呂秀娟 魏 杰

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450007）

《鋼筋翻樣》實習(xí)實訓(xùn)課程實施與經(jīng)驗總結(jié)

呂秀娟 魏 杰

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450007）

為實現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，提高學(xué)生的計算能力、動手能力、協(xié)作能力，在《鋼筋翻樣》實習(xí)實訓(xùn)課程的教學(xué)中，系統(tǒng)地應(yīng)用了“教學(xué)做”一體化教學(xué)并加以總結(jié)，期望對高職高專院校實踐性教學(xué)有所幫助。

職業(yè)技能；鋼筋工程；實習(xí)實訓(xùn)

1 《鋼筋翻樣》實習(xí)實訓(xùn)課程的意義

高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)操作型技能人才。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實踐中去，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，提高學(xué)生交流、協(xié)作及溝通能力，特安排為期兩周的鋼筋放樣綜合實訓(xùn)。

2 鋼筋翻樣介紹

鋼筋翻樣加工是保證鋼筋工程質(zhì)量的關(guān)鍵工序，是鋼筋工程施工的重中之重。

鋼筋翻樣是建筑工地的技術(shù)人員、鋼筋工長或班組長，把建筑施工圖紙和結(jié)構(gòu)圖紙中各種各樣的鋼筋樣式、規(guī)格、尺寸以及所在位置，按照國家設(shè)計施工規(guī)范的要求，詳細(xì)地拉出鋼筋下料清單，畫出組裝構(gòu)圖，作為作業(yè)班組進(jìn)行生產(chǎn)制作裝配的依據(jù)。

在《鋼筋翻樣》實習(xí)實訓(xùn)課程的教學(xué)中，系統(tǒng)地應(yīng)用了“教學(xué)做”一體化教學(xué)，現(xiàn)加以總結(jié)，期望對高職高專院校實踐性教學(xué)有所幫助。

3 實習(xí)實訓(xùn)的依據(jù)

1）《二層框架配筋圖》 ；

2）《平法識圖資料》 ；

3）《建筑結(jié)構(gòu)》《建筑施工》教材；

4）現(xiàn)行施工及驗收規(guī)范。

學(xué)生在《鋼筋翻樣》實習(xí)實訓(xùn)之前，已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《平法識圖》《建筑施工技術(shù)》。已熟練掌握了識讀圖紙中用平法表示的鋼筋混凝土框架梁、框架柱、樓板、基礎(chǔ)等各種構(gòu)件，并按照平法識圖各種構(gòu)件節(jié)點(diǎn)構(gòu)造要求，抽取鋼筋，計算鋼筋加密區(qū)長度，計算箍筋數(shù)量，按照《建筑施工技術(shù)》中鋼筋工程施工中的計算公式計算各個鋼筋的下料長度，最終形成一份完整的下料單。

4 實習(xí)實訓(xùn)的具體實施

依據(jù)二層框架配筋施工圖，利用卷尺、鉗子、計算器或自制工具，制作框架結(jié)構(gòu)鋼筋骨架。用10號鍍鋅鐵絲來代替HRB400級鋼筋、14號鍍鋅鐵絲來代替HPB300級鋼筋、14號電鍍鋅低碳鉛絲做扎絲。

6～8人為一組，各組要在讀懂結(jié)構(gòu)施工圖全部內(nèi)容之后，方可開始計算鋼筋下料。應(yīng)按柱、梁的識圖順序進(jìn)行鋼筋下料計算。在鋼筋翻樣過程中我們可以通過斷料進(jìn)行優(yōu)化、降低鋼筋損耗、提高鋼筋加工效率等措施提高鋼筋的利用率，達(dá)到控制施工成本的目的。

表1 鋼筋翻樣實習(xí)實訓(xùn)時間和內(nèi)容

圖1 學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)課堂場景

1）鋼筋下料長度計算時，要求計算到KL-1、WKL-1的第二跨向右1.5m處（即從2軸開始至右截到1.5m處位置）。

2）層高按3.6m計算。

3）柱的縱筋下料長度計算采用綁扎連接的方法計算。

4）KZ-1、KL-1、KL-2、WKL-1、WKL-2的鋼筋下料長度計算并編制配料單。

5 實習(xí)實訓(xùn)的成品

1）一人一份計算書

計算書中要求有每個構(gòu)件的圖、抽筋圖、鋼筋編號，每根鋼筋下料長度計算公式，每一種構(gòu)件都應(yīng)有一份完整的鋼筋下料單。最終有一份所有構(gòu)件的鋼筋下料長度匯總表，并按照鋼筋級別匯總，分別算出HRB400級鋼筋和HPB300級鋼筋總長度，除以模型比例（比如模型比例1∶5，就除以5），分別乘上10號鍍鋅鐵絲和14號鍍鋅鐵絲的線密度，算出重量。各組將計算結(jié)果告知實訓(xùn)指導(dǎo)教師，實訓(xùn)指導(dǎo)教師確認(rèn)無誤后，各組共同去市場采購鐵絲。

2）一組6～8人制作二層框架鋼筋骨架模型一個

要求模型比例符合要求，重點(diǎn)檢查鋼筋加密區(qū)和非加密區(qū)長度、加密區(qū)和非加密區(qū)間距、鋼筋搭接的位置是否正確、鋼筋搭接區(qū)箍筋是否按照設(shè)計要求加密、梁柱節(jié)點(diǎn)是否符合構(gòu)造要求。

6 實習(xí)實訓(xùn)的成績評定

成績按計算書、模型制作和考勤三項內(nèi)容綜合評定，成績采用優(yōu)秀、良、中、及格、不及格記分法，單獨(dú)記入學(xué)生成績冊。評分標(biāo)準(zhǔn)見下表：

表2 各項內(nèi)容分值和評分等級表

7 結(jié)語與展望

《鋼筋翻樣》實習(xí)實訓(xùn)已經(jīng)在我校實施了近十年了，今天嘗試著做了一些總結(jié)和分享。拋磚引玉，不當(dāng)之處，希望批評指正。

[1]《鋼筋翻樣綜合實訓(xùn)》任務(wù)書及指導(dǎo)書[Z]. 河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

[2]黃新倫. 鋼筋施工翻樣專題實訓(xùn)教學(xué)實踐[J]. 中國建設(shè)教育，2013，（3）.

[3]閆玉紅， 馮占紅. “大項目、小任務(wù)”課程教學(xué)設(shè)計思路探討——《鋼筋翻樣與算量》課程教學(xué)改革分析與探討[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（3）.

[4]呂秀娟. 建筑專業(yè)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的研究與實踐 [R]. 2014，（6）.

[5]呂秀娟. 利用多種教學(xué)手段提高《建筑施工技術(shù)》教學(xué)效果研究與實踐 [R]，（6）.

2017-04-28

項目名稱：《建筑專業(yè)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的研究與實踐》，河南省教育廳職業(yè)教育教學(xué)改革規(guī)劃項目，項目負(fù)責(zé)人：呂秀娟，項目編號：ZJB13038

呂秀娟，女，（1973-），黑龍江省齊齊哈爾市人，碩士研究生，副教授，建筑施工教學(xué)及科研