曾蓉

[摘 要] 國防教育的主要目的在于培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識，當下許多高校都開始進行國防教育，有利于強化大學(xué)生的國防安全觀念，也為社會主義的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人奠定良好的基礎(chǔ)。對普通高校國防教育的有效性進行研究，結(jié)合相關(guān)問題，分析其原因并提出了對應(yīng)的解決方法，力求為此問題的解決作出一定的貢獻。

[關(guān) 鍵 詞] 普通高校；國防教育；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0087-01

一、普通高等院校開展國防教育的意義

我國憲法及相關(guān)法律法規(guī)都對國防教育有著明確的規(guī)定，它是法律賦予公民的權(quán)利和義務(wù)。學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，大學(xué)生對祖國的未來建設(shè)起著十分關(guān)鍵的作用，通過國防教育大學(xué)生能夠正確認識到經(jīng)濟與國防間的關(guān)系，有利于學(xué)生樹立正確的三觀，正確地處理國家與個人之間的關(guān)系，積極投身國防建設(shè)，為國家安全貢獻自己的力量。

二、當下普通高等院校開展國防教育所出現(xiàn)的問題

（一）軍事理論課教學(xué)中出現(xiàn)的問題

依據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定，軍事理論課的內(nèi)容涉及面很廣，從國防到思想再到國際戰(zhàn)略以及信息技術(shù)等，學(xué)科間跨度相對較大。學(xué)生雖然能夠從中掌握與軍事相關(guān)的基本理論，國防觀念與安全意識得到提升，愛國與集體主義觀念不斷的強化，但是只是停留在表面的潛在認識，并沒有深入地進行分析。與理論知識結(jié)合實踐所要達到的目標相去勝遠。

（二）軍事技能訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題

就當下教學(xué)現(xiàn)狀看，軍事技能太過形式化，最終取得的實際效果沒有放在首位考慮，基本上都是機械性地完成任務(wù)，以結(jié)業(yè)典禮匯報表演宣布任務(wù)徹底完成。試想要是戰(zhàn)爭就在眼前，這些只是停留在表面的練習(xí)是沒有辦法進行力量的轉(zhuǎn)化的，能不能經(jīng)受住戰(zhàn)爭的考驗這是一個值得深思的問題。

（三）日常國防教育中出現(xiàn)的問題

普通高等院校的國防教育在責(zé)任上并沒有做到明確的規(guī)劃。教育所涉及的部門從教育部到教育廳等，而國防是與軍隊、地方相關(guān)的，監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任沒有得到統(tǒng)一，這也間接導(dǎo)致了責(zé)任的不明確。國家已經(jīng)明晰國防教育的任務(wù)，但就責(zé)任而言目的在于它的實際性。高校學(xué)生是學(xué)習(xí)國防教育的主體，軍隊與學(xué)校會承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，地方從中進行配合，但是對于實際效果能否達到，各方都不在責(zé)任范圍之內(nèi)。

三、提高國防教育實效性的有效措施

（一）從軍事理論課進行改革，完善教學(xué)形式

從國防實際出發(fā)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重普及教育與重點教育的磨合，國防教育與專業(yè)教學(xué)的融合。普及是指所有的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)國防教育，基本目的在于培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識，加強大學(xué)生保衛(wèi)祖國的責(zé)任感。重點教育在于進行有針對性的教學(xué)，畢業(yè)后有入伍傾向的學(xué)生可以重點考慮，必須注重實效與實戰(zhàn)。以部隊的實際需求出發(fā)，針對國防與專業(yè)教育開設(shè)與軍事相關(guān)的管理與指揮選修課程。針對部隊所需要的人才進行有目的性的培養(yǎng)。以國防和軍隊現(xiàn)代化為前提，用專業(yè)技術(shù)與學(xué)習(xí)理論相結(jié)合，強化其國防的實用價值。

（二）重視軍事技能的改革，加強訓(xùn)練

從有意向入伍的學(xué)生中挑選出符合要求的學(xué)生作為重點培養(yǎng)對象，以普及教育為基礎(chǔ)，實行雙方的共同管理。以軍隊需求為標準，進行強化訓(xùn)練，讓學(xué)生到相關(guān)崗位進行實戰(zhàn)性教學(xué)，提升學(xué)生的軍事能力，培養(yǎng)強大的軍事作風(fēng)。與大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相融合，注重實踐與專業(yè)素養(yǎng)，為國防安全提供優(yōu)秀的預(yù)備役力量，畢業(yè)入伍后可以迅速勝任崗位需求，在突發(fā)戰(zhàn)爭時可以迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)役力量。

（三）完善日常國防教育考核，滿足軍隊需求

從軍隊的實際需求為出發(fā)點，不斷地完善考核機制，提高國防教育的時效性。考核的內(nèi)容必須以實際效果為重點，入伍后的表現(xiàn)也納入其中。必須改變以往流于形式的國防教育，避免再次投入大量人力、財力、物力。在考核制度中要明確指出雙方所肩負的責(zé)任，將實效性納入考核內(nèi)容，注重考核形式的改革創(chuàng)新，推動國防教育的發(fā)展。

（四）調(diào)整征兵政策，激發(fā)學(xué)生入伍積極性

當下大學(xué)生入伍士兵，一來是在校生還有就是應(yīng)屆畢業(yè)生。由于客觀因素的影響，學(xué)生的積極性普遍不高。但是由各大普通高校征集入伍符合新形勢下對兵員的需求。從提高學(xué)生的入伍積極性出發(fā)，對征兵政策做出相應(yīng)的調(diào)整，在高考填志愿的時候就可以將入伍納入其中進行考慮。部隊根據(jù)需要作出合理的部署，從分數(shù)上采取加分原則，調(diào)動學(xué)生的入伍積極性，在入學(xué)期間以補助和獎學(xué)金等措施給予激勵，選擇合適的考試進行培養(yǎng)。

總之，以國防生為基準進行培養(yǎng)，在校期間要合理分配時間來進行軍事專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；注重理論與實踐的結(jié)合，到軍隊崗位進行實習(xí)。要有針對性地進行培養(yǎng)，力求為國家國防安全提供優(yōu)秀的預(yù)備役兵員，為國防后備力量的鞏固起到積極作用。

參考文獻：

陳東霞，姜尖.對當前高校新生教育中的軍訓(xùn)和國防教育現(xiàn)狀的調(diào)查和思考[J].當代教育論壇，2013（11）.