沈斌 劉若竹 樓彬

（嘉興南洋職業(yè)技術學院，浙江 嘉興 314000）

[摘 要] 電工電子技術是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，由于理論性較強，學生難以理解，學習興趣不大，教學效果較差。結合實際，從備課、課堂教學、實驗教學，以及教師的作用和如何提高課堂效率進行了探討。

[關 鍵 詞] 電工電子技術；教學方法；教學設計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0163-01

電工電子技術是機電一體化、機械制造與自動化、模具設計與制造等專業(yè)的一門主要專業(yè)基礎課程。其任務是通過本課程的學習和實驗訓練，使學生掌握電工電子技術的基本理論，熟悉其基本概念、基本原理，掌握電路的基本分析方法和設計方法，具備解決電工電子技術方面實際問題的能力，為進一步學習專業(yè)課程打下堅實的基礎。

自從我接手這門課之后，我本著高度負責的態(tài)度，求真務實，認真研究教材，了解學生情況，研究教學方法。在教學工作中，我堅持做好以下幾個方面：

一、認真?zhèn)湔n，科學組織教學

針對學生理論知識基礎較差、思維相對薄弱的特點，故本學期我以“低起點、小步子、快反饋、勤輔導”作為教學的基本原則，精講每一個重點，步步為營。

首先，認真鉆研教材，了解教材的結構，學會抓住重點與難點，掌握知識的邏輯，以便運用自如，知道應補充哪些資料，盡量使自己能做到教得最好。其次選擇合適的教學方法，根據(jù)具體情況在授課過程中設置提問、互動、討論、模擬或游戲、自主學習、操作體驗、練習等環(huán)節(jié)，使教學靈活有趣，氣氛活躍，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習的積極性。

二、在教學過程中，堅持教師主導、講練結合，形成良好的課堂教學氛圍

針對電工電子技術課程的特點，在課堂教學時，采用講練結合的教學方法。利用PPT進行授課，提示教學內(nèi)容中的重點和難點，邊畫圖邊解釋。對于具體的實例，為了使學生更好地理解，采用在黑板上邊推導邊畫圖，邊畫圖邊提重點、要點和難點。在推導的過程中，學生提出疑問，及時解釋。為了促進學生對知識點的掌握鞏固，給學生布置相應的習題，讓其在課堂上做，當遇到困難時，與其進行討論，及時給予引導。例如，在講解組合邏輯電路的分析方法時，如果直接利用PTT講解其方法與步驟，學生往往沒有深入的體會，難以理解。這時，就需要借助例題利用板書一步一步地推導，在黑板上邊畫圖邊推導如何從邏輯圖得到真值表，進而了解邏輯圖的功能。為了使學生更好地掌握這個知識，待整個內(nèi)容講解完之后，給學生強調(diào)重點與要點，并且給出相應的習題讓其練習，進一步鞏固知識。

在實驗課時，先進行設備的使用講解，接著讓學生自己摸索練習，然后當他們遇到疑問時再進行細致的講解，最后進行總結。這樣學生往往會更加認真地對待實驗，對于實驗也會有更加深入的理解。例如，在進行三相籠型異步電動機的正反轉(zhuǎn)控制實驗時，如果老師先給他們完整地演示一遍，然后讓他們進行實驗，那么這樣學生只是學會了模仿，沒有自己的思考。在進行實驗教學時，先給學生講解各個電器的原理與使用方法，然后讓他們對著原理圖進行實驗，最后檢查總結。在這個過程中，假如有些學生不會，我再為他們講解，學生帶著疑問來聽課，印象往往比較深刻，更容易理解與掌握。

以上采用講練結合的課堂教學方法是針對本課程而設計的，通過一學期的實踐，效果良好。

三、不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平

通過平時聽其他老師的課堂教學，學習他們組織課堂教學的方法。同時向來聽我課的老師請教，請他們指出我的不足，并且努力改正。取彼之長補己之短，提高自己的教學水平。

四、認真批改作業(yè)

在一定程度上，作業(yè)還是檢驗學生學會與否的重要指標，認真及時批改學生作業(yè)，可以了解學生的學習情況，以便在后期輔導中做到有的放矢。

五、教學反思

教師的作用到底是什么？我覺得首先教師應該精心進行課堂教學設計，明確重、難點，明確運用何種教學方法進行教學。其次，在課堂上，教師要營造互動良好的教學氛圍，努力提高課堂效率。最后，教師需要利用自己的熱情和幫助，讓學生去除“膽怯”和“怕學”的心理。

如何提高課堂效率？首先，嚴格要求課堂紀律，嚴禁學生課堂上玩手機、睡覺，良好的課堂紀律是課堂教學的前提，必須持之以恒；其次，積極調(diào)動課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習本課程的興趣；最后，盡可能采用直觀教學，化復雜為簡單、化抽象為直觀。

參考文獻：

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