李瑛

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

[摘 要] 高校中教學(xué)質(zhì)量管理工作是所有管理工作的重點(diǎn)，但目前我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量管理工作過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了相關(guān)人才的培養(yǎng)，限制了教學(xué)質(zhì)量管理工作的規(guī)范發(fā)展。針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量管理工作中存在的問(wèn)題，提出的相應(yīng)對(duì)策是：建立相關(guān)現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量管理理念，加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，完善并改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量相關(guān)評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)；加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，建立健全選擇和聘用人員的教學(xué)管理崗位評(píng)估機(jī)制。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)管理；教育理論；管理機(jī)制

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0126-01

我國(guó)高校的教學(xué)質(zhì)量以及相關(guān)管理機(jī)制正在逐漸完善，從多角度全面提高，高等院校的管理工作已經(jīng)越來(lái)越人性化。但是，一些學(xué)院把所有的精力都投入創(chuàng)新教學(xué)管理模式中，管理機(jī)制通常會(huì)被忽略真正的意義和內(nèi)容，也就使得高校創(chuàng)造了一系列有誤區(qū)的管理模式。因此，一方面要注意高校中管理模式的創(chuàng)新與改革工作，另一方面還必須加強(qiáng)教學(xué)管理真正意義的認(rèn)識(shí)，建立新的管理系統(tǒng)。

一、教育理論視野下完善高校教學(xué)管理機(jī)制的價(jià)值所在

（一）有利于樹(shù)立高校教學(xué)管理的創(chuàng)新理念

不斷完善教學(xué)管理機(jī)制，設(shè)立高等院校教學(xué)管理創(chuàng)新理念。教學(xué)管理創(chuàng)新理念需要通過(guò)建立高校教學(xué)管理機(jī)制加以實(shí)現(xiàn)，特別是在我國(guó)教育系統(tǒng)改革的現(xiàn)實(shí)情況下，高校教學(xué)管理工作者應(yīng)該注重素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將學(xué)生教育培養(yǎng)成為有創(chuàng)新才華的人。

（二）有利于加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式

從教育理論的角度出發(fā)，完善高校教學(xué)管理體系，提高教學(xué)環(huán)節(jié)。目標(biāo)是在高等院校培養(yǎng)高等素質(zhì)創(chuàng)新人才，特別是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題，我們將改進(jìn)高校教學(xué)管理機(jī)制作為高等院校教學(xué)管理最主要的任務(wù)。伴隨教育管理制度進(jìn)一步完善和發(fā)展，高校中的教育工作更加注重的是人才培養(yǎng)的多元化和素質(zhì)化，高校教學(xué)管理模式也開(kāi)始由簡(jiǎn)化管理模式轉(zhuǎn)化為多元化管理模式。因此，不斷加強(qiáng)高校的教學(xué)管理創(chuàng)新機(jī)制，有利于加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高我國(guó)高校的教學(xué)質(zhì)量。

（三）有利于促進(jìn)高校教學(xué)管理的科學(xué)化

隨著我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在現(xiàn)代教育理論視角下進(jìn)行高等院校良好的教學(xué)管理機(jī)制完善工作，有利于促進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)發(fā)展。不斷加強(qiáng)我國(guó)高校管理創(chuàng)新工作的建設(shè)，保證大學(xué)教育管理工作人員可以合理運(yùn)用科學(xué)有效的管理手段提高高校教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，有利于從外國(guó)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)以及高級(jí)教學(xué)管理方法和科學(xué)教學(xué)實(shí)踐管理，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，最終促進(jìn)大學(xué)教學(xué)管理工作發(fā)展更為科學(xué)化。

二、新型教育管理模式下我國(guó)高校管理模式的完善策略

（一）認(rèn)真研究教育理論，改革教育管理體制

基于當(dāng)今我國(guó)教育的新概念，想要進(jìn)一步改進(jìn)并促進(jìn)我國(guó)高校的教育水平，我們必須認(rèn)真分析和探索教育理論，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)高等院校教育管理的體制改革。高校的教育制度主要是教育管理理論與教育實(shí)踐相輔相成的。但現(xiàn)在，在我國(guó)教育制度中理論與實(shí)踐工作直接脫離的問(wèn)題在實(shí)際教育過(guò)程中很大程度就受到現(xiàn)在相關(guān)教育制度的限制。因此，深化我國(guó)教育管理制度和制度的改革工作，實(shí)現(xiàn)教育理論以及教育實(shí)踐工作的有機(jī)組合非常重要。

（二）注重探索教育體制的內(nèi)容與方法

基于現(xiàn)如今我國(guó)教育新概念，想要進(jìn)一步改進(jìn)并促進(jìn)我國(guó)高校教育水平，應(yīng)加強(qiáng)、豐富教育體系的內(nèi)容及方法。在這兩個(gè)方面進(jìn)行探索，第一件事就是要致力于教育研究?jī)?nèi)容。這就需要充分實(shí)現(xiàn)我國(guó)目前教育管理體制的一些已知問(wèn)題，從而能進(jìn)一步形成探索研究的基本教育理論。同時(shí)，在注重教育理論探索的過(guò)程中，還要深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要作用是切實(shí)可行的，確保我們現(xiàn)在所做的教育研究符合社會(huì)需求。

第二件事，必須保證加強(qiáng)教育方法的研究。眾所周知，現(xiàn)如今我們對(duì)于教育方法研究的主要內(nèi)容是探討實(shí)際的研究?jī)?nèi)容，特別是要注意教育的思維并結(jié)合教育的實(shí)例。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)和培養(yǎng)教育管理的實(shí)踐主體

基于今天我國(guó)教育的新概念，想要進(jìn)一步改進(jìn)和促進(jìn)我國(guó)高校的教育水平，還應(yīng)加強(qiáng)在高校培訓(xùn)教育管理實(shí)踐主體。因?yàn)樵诰唧w實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，教育主宰對(duì)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程有著重大影響。關(guān)鍵的是，這些高校中的教學(xué)工作者對(duì)我國(guó)的教育理論進(jìn)行理解的程度會(huì)直接影響到教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的效應(yīng)。

這就要求：（1）加強(qiáng)高校中教學(xué)工作者對(duì)教育理論的研究，使其進(jìn)行深刻反思，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）加強(qiáng)教育工作者的創(chuàng)新意識(shí)。高校中教育工作者的本質(zhì)不僅要保證做好自身的工作，也要保證有一定的創(chuàng)新能力。

綜上所述，要保證不斷完善和提高我國(guó)高等院校教學(xué)管理體系，最重要的是通過(guò)探討高校在進(jìn)行教學(xué)管理過(guò)程中所存在的問(wèn)題，確保高校中教學(xué)工作人員能夠深入了解并完善教學(xué)管理機(jī)制，最終能夠針對(duì)不同方式進(jìn)行管理，有效地改善高校教學(xué)體系中存在的各種問(wèn)題。

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