程翔

江西科技師范大學(xué) 山西太谷縣職業(yè)中學(xué)校

【摘 要】歌唱是音樂和語言的藝術(shù)，演唱者不單單要有好的聲樂技巧，還要具有對歌曲整體表現(xiàn)效果的能力，要使其作品更具藝術(shù)性。大家都知道。歌唱是通過聽覺來傳播的，一首歌曲在沒有通過歌者演唱之前，它只是停留在作曲家紙上的初級階段，它只代表了作曲家的情感，然而只有通過歌者的演義，且通過歌者自身的音樂素養(yǎng)和對歌曲的分析、理解，在保持作者原有的創(chuàng)作基調(diào)上，對歌曲進行其“二度創(chuàng)作”，對歌曲的速度、力度、音色及吐字、咬字、情感等諸多方面進行深層次的理解和改善，使其作品本身更具有感知力和表現(xiàn)力，達到更上一層樓的效果。

【關(guān)鍵詞】語言藝術(shù) 二度創(chuàng)作 吐字咬字 情感

一、歌唱的語言藝術(shù)

在歌唱中語言是歌唱藝術(shù)的造型基礎(chǔ)與創(chuàng)造核心，無論是文字的作詞、音樂的譜曲或是歌唱家的表演，都始終離不開對語言的體驗、感受與表現(xiàn)。藝術(shù)創(chuàng)造從開始到完成的整個過程都貫穿著語言的因素。而詞作家與曲作家的創(chuàng)作的根本目的，還是為了把書面的詞曲有聲化，用音樂化的語言訴諸人們的聽覺，產(chǎn)生聲音的直覺美感，才能最終完成聲樂藝術(shù)的創(chuàng)造。

二、歌唱藝術(shù)處理的幾個問題

作為一名合格的聲樂教師，我們從前輩那里吸取了足夠的養(yǎng)分，我們擁有了比較固定、專業(yè)的聲音技術(shù)，在許多方面都有了自己的獨特的見解，有了這些特有的技能我們就可以更好的表達歌曲的情感，使我們的歌唱更具有吸引力，可以圓滿的處理全曲。

歌唱是一種表演的藝術(shù)形式，它不只是單單的發(fā)聲，它必須通過運用各種不同的音樂因素來豐富和完善自身，把其真正的感情準(zhǔn)確的表達給觀眾。在確切的說就是對聲音進行深加工，比如說進行聲音，速度、節(jié)奏的抑揚頓挫變化、風(fēng)格的變化以及歌曲自身的情感表達層次，歌曲語言的咬字、吐字，等等。這些歌曲處理的手段都是非常重要的，就像畫家處理作品一樣，既要注意色彩的濃淡、遠(yuǎn)近、大小、高低處理，又要注意其作品的完整性。

1.吐字、咬字

歌唱藝術(shù)的任務(wù)是真切、生動、優(yōu)美地表達歌曲的內(nèi)容。要完成這一任務(wù)，首先就必須讓聽眾聽清歌詞的每一個字，感受到美妙的歌聲。

學(xué)習(xí)吐字、咬字一定要掌握以“聲、韻、調(diào)”為特點的漢語發(fā)音規(guī)律。

第一，所謂“聲”就是指漢語拼音中的聲母，是一個字發(fā)音時開始的第一個音。在歌唱中吐字、咬字顯的很重要。一定要注意用力部分的分明，絲毫不能含糊，讀音的準(zhǔn)確、有力、清晰是十分有助于歌唱情感的表達的。

第二，所謂“韻”就是韻母。一個字除了前面的聲母外其他的音都稱為韻母。韻母發(fā)音分四類稱之為“四呼”一是開口呼二是齊齒呼三是合口呼四是撮口呼。韻母常常是音色豐富變化的基礎(chǔ)。

第三，是“調(diào)”就是聲調(diào)。漢語是有聲調(diào)的語言，要咬清楚字，正確表達詞義，必須把的發(fā)音規(guī)則的四個聲調(diào)念的清楚準(zhǔn)確。

歌唱中的咬字發(fā)音，有時由于表現(xiàn)情感的不同，咬字上也有不同。大體分為兩類：硬咬和軟咬。由于歌曲的風(fēng)格不同，在演唱時的咬字也應(yīng)各有特色。通常在演唱激昂有力的歌曲時，吐字、咬字應(yīng)結(jié)實有力；延長節(jié)奏歡快，情緒熱烈的歌曲時，吐字要輕快，敏捷，又要出口分明，字字清晰，不能拖泥帶水；唱委婉、深情的歌曲時，咬字應(yīng)柔和、連貫等等。

2.音色

歌曲的音色處理。音色由發(fā)音體的性質(zhì)、形狀和泛音的多少決定的。歌唱家用五彩繽紛的聲音色彩來描繪歌曲，歌唱色彩越豐富，歌曲的感染力就越強。唱的聲音色彩是情緒和情感的外在表現(xiàn)，是情緒和情感的必然產(chǎn)物。我們平時由于說話的思想、情緒和情感的不同，因而說話的聲音色彩也就不同，愉快的時候說話的聲音色彩明亮；悲傷的時候說話的聲音色彩暗淡；懇求時說話聲音柔和，憤怒時說話聲音粗壯等。

三、歌唱藝術(shù)的二度創(chuàng)作

歌唱藝術(shù)的二度創(chuàng)作，即歌者為表達一首歌曲時，在分析了它的歌詞、曲調(diào)、作品的創(chuàng)作時代、作家的風(fēng)格、特點以及充分理解歌曲感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，加以發(fā)展，并使自己為之所動，然后再依據(jù)音樂的表現(xiàn)規(guī)律，對作品中的人物、意境進行的再創(chuàng)造。

歌唱藝術(shù)的二度創(chuàng)作離不開“唱情”。所謂“歌歡則聲與樂諧，歌戚則音與泣共”，正是著意刻畫了“唱情”的重要。當(dāng)然，二度創(chuàng)作也離不開“唱聲”，因為沒有良好的聲音，就根本談不上二度創(chuàng)作的表現(xiàn)力。

歌唱是聽覺藝術(shù)，它的藝術(shù)感染力最終要靠演唱來體現(xiàn)，歌唱者把音符和文字符號變成聲音的過程，是一個藝術(shù)再創(chuàng)造的過程，也就是我們常說的“二度創(chuàng)作”。一首好的、甚至經(jīng)典的歌曲的詩詞和音樂終歸只是停留在紙面上的，必須通過歌唱者把它唱活才能使聽眾充分感受，首先感染自己才能感染聽眾，因此，作為一名歌唱者應(yīng)該從各個方面來豐富自己，提高自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)，腳踏實地的進行艱苦的藝術(shù)再創(chuàng)造活動。

技與藝，即聲與情，一向是歌唱中血肉相連的兩個部分。發(fā)聲、咬字、吐字和情感的表達構(gòu)成歌唱的整體，二者不可分割。歌唱的人聲是以人身的整體作為發(fā)聲體從事歌唱的，絕非只靠嗓子、氣息或共鳴就能單獨完成的，歌唱是全身心都參與的一種表演藝術(shù)，不僅全身心都要參加，而且包括你的靈魂。歌唱應(yīng)成為諸因素融為一體的、扣人心弦的完美藝術(shù)，就是說，只有聲情并茂、技藝結(jié)合，才能使歌唱達到感人肺腑的藝術(shù)境界。聲與情是辯證的統(tǒng)一，相輔相成。不論是專業(yè)歌唱者還是業(yè)余愛好者，在平時的訓(xùn)練中，要加強整體歌唱的意識，使歌唱發(fā)聲與情感表達同時進行，使聲、字、情成為一體，養(yǎng)成用心靈歌唱的習(xí)慣。

教師在教育教學(xué)中要靈活運用方法，應(yīng)材施教，以達到最佳的藝術(shù)處理效果，讓學(xué)生的作品更上一層樓。