付春苗

（湖南科技學(xué)院傳媒學(xué)院，湖南 永州 425199）

[摘 要] 影視課程的特點(diǎn)是對(duì)實(shí)踐的能力要求很高，并且操作難度也很大，其中最為困難的是將抽象化的思維成果通過(guò)后期自己的軟件操作轉(zhuǎn)化成實(shí)際的作品。影視課程改革是一所本科院校發(fā)展的必經(jīng)之路。如今影視事業(yè)蓬勃發(fā)展，為了使學(xué)生跟上時(shí)代的潮流，使課程的教學(xué)效果更好，需要不斷地進(jìn)行影視課程的改革和教學(xué)方法的改革。從教師方面開始起步，首先加強(qiáng)教師的能力，明確課程改革的方向與路線，并在學(xué)生身上實(shí)行。簡(jiǎn)單談?wù)劚究圃盒Ｓ耙曨愓n程的教學(xué)改革。

[關(guān) 鍵 詞] 本科院校；影視課程；路線探討

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0102-02

一、影視課改的原因

（一）原本影視課堂的不足之處

原本的影視課堂不僅沒有很好地反映教師的功底，更沒有激發(fā)出學(xué)生積極思考的能力，課堂氣氛低沉，教師也沒有很好地解決現(xiàn)實(shí)課堂的一些問(wèn)題。對(duì)于一些本沒有固定答案的問(wèn)題，教師自身沒有很好的思考，最終導(dǎo)致這些問(wèn)題的答案變得很機(jī)械化。在這個(gè)方面，一些教師做得不夠好，缺乏事前周密的課堂設(shè)計(jì)，課堂問(wèn)題的提出和回答都是比較單一的，因而不能很好地拓展學(xué)生的開放性思維方式，更不用說(shuō)提高課堂的教學(xué)效率了。在原本的課堂教學(xué)組織活動(dòng)中，由于教師占主導(dǎo)地位，所以學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)思考方式，都是復(fù)制教師的模式，學(xué)習(xí)方式單一。有時(shí)采用小組討論的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到預(yù)期的理想效果，無(wú)法使每一位學(xué)生都充分地參與到學(xué)習(xí)中，也不能使每一位學(xué)生都理解這些高難度的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，涉及教學(xué)內(nèi)容拓展的時(shí)候，有些教師很難把握選擇內(nèi)容的難易程度，拓展操作的形式還比較單一，沒有全面考慮不同層次的學(xué)生。

（二）影視課改革之后的課堂

影視課堂對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可低估的作用，它既生動(dòng)又和諧，利于學(xué)生思考、直觀地理解一些事物。影視教學(xué)是一種視聽并用、音像同步的多媒體教學(xué)，它不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽覺的積極性，優(yōu)化上課的教學(xué)模式，而且能為學(xué)生提供最真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。除此之外，良好的課堂影視教學(xué)具有可恢復(fù)性、可暫停性等良好的特點(diǎn)。對(duì)于一些學(xué)生不理解的問(wèn)題，影視課堂完全可以重新回放，直到每一位學(xué)生都理解，并且這種模式還可以根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)節(jié)上課過(guò)程與時(shí)間，使現(xiàn)代教學(xué)更具有人性化，給人一種親切的感覺。除此之外，還有短小精悍的特點(diǎn)，一個(gè)視頻十幾分鐘，符合人類視覺規(guī)律，讓學(xué)生在課堂上感覺不到勞累，從而提高課堂效率。

二、如何進(jìn)行影視課程改革

（一）從軟硬件兩方面入手

在軟件方面，學(xué)校要加強(qiáng)影視技術(shù)教師的引進(jìn)力度，要提高基層教師的操作水平與自身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)教師的培養(yǎng)、進(jìn)修等各種方式提升自身的課堂掌握能力和教育教學(xué)能力。教師是學(xué)校發(fā)展的進(jìn)步力量。在很大的程度上，基層教師的水平與能力決定著學(xué)生上課的積極性與效率，從而影響整個(gè)學(xué)校的整體榮譽(yù)。在硬件方面，學(xué)校需要大力支持影視課程的硬件建設(shè)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的人數(shù)訂購(gòu)學(xué)校的影視基礎(chǔ)設(shè)施，要想進(jìn)行影視課改，首先就應(yīng)該保證基礎(chǔ)設(shè)施的完整性，此外，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生自行學(xué)習(xí)，去鍛煉自己的動(dòng)手操作能力，由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地尋求知識(shí)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)在自己動(dòng)手的過(guò)程中不斷強(qiáng)化。

（二）全面優(yōu)化教學(xué)模式

理動(dòng)學(xué)習(xí)模式指的是理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手學(xué)習(xí)有效地相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)與做評(píng)”相結(jié)合。具體地說(shuō)，理動(dòng)教學(xué)主要有如下的特點(diǎn)。

理動(dòng)教學(xué)是以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)為主題，教師只是扮演引導(dǎo)者的角色，在理動(dòng)教學(xué)模式中，教師不是把現(xiàn)成的理論知識(shí)教給學(xué)生，而是學(xué)生在教師給的多媒體信息中尋求自己所需要的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)在教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)化，最終實(shí)現(xiàn)影視課程改革的目的，教師的作用只是糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，而不是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中許多學(xué)生為了學(xué)而學(xué)，卻不知道為什么而學(xué)，學(xué)什么，學(xué)以何用？導(dǎo)致了以后的工作與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)。在開展理動(dòng)教學(xué)與影視教育改革之后，學(xué)生接觸到的是一些具體的項(xiàng)目，看見的也是一些具體的影視，具有主觀的能動(dòng)性等。在完成這些項(xiàng)目的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)思考用到哪些知識(shí)，腦子中往往浮現(xiàn)的是一些影視的視頻。當(dāng)這些問(wèn)題得到解決的時(shí)候，就意味著影視課堂改革起到了一定的作用。

對(duì)于影視這種抽象的藝術(shù)，教師上課不應(yīng)該流于抽象和空洞，應(yīng)該充分地利用多媒體平臺(tái)還原藝術(shù)的形象。而且在科技發(fā)達(dá)的今天，教師應(yīng)該利用多媒體等有效地豐富教學(xué)手段，與學(xué)生在課堂課外及時(shí)地溝通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性。對(duì)于一些抽象的問(wèn)題，或許沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，但是在使用影視教學(xué)加深了課堂映像，在充分掌握了上課的內(nèi)容之后，加以自己的思考、分析與訓(xùn)練之后就會(huì)提高對(duì)問(wèn)題的分析能力，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性并培養(yǎng)了思維的獨(dú)立性。

（三）觀賞優(yōu)秀影片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)自己選擇的方式欣賞優(yōu)秀的電視影片，并且自己動(dòng)手將這些影片加以剪切，寫以評(píng)論，用來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)也可以將學(xué)生的注意點(diǎn)從劇情的發(fā)展轉(zhuǎn)移到影視作品的制作上。讓學(xué)生通過(guò)模仿的方式更快地掌握影片知識(shí)，牢記影片帶給我們的知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)模式打破了原本理論與實(shí)踐分開的畸形模式。通過(guò)視頻內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶。特別是教師在講解過(guò)程中，應(yīng)穿插相應(yīng)的影視視頻、小動(dòng)漫等其他多媒體視頻。這樣學(xué)生就不需要枯燥地記憶，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注影視行業(yè)的發(fā)展方向，共同討論，開闊視野，在視頻的學(xué)習(xí)中了解自己專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。

（四）完善影視課程體系

在通識(shí)教育背景下，大學(xué)公共影視課程體系應(yīng)該更加完善，并且應(yīng)該具有更廣闊的視野，可以有鑒賞、技巧和實(shí)踐的劃分，或者使用基礎(chǔ)模式提高學(xué)生的整體質(zhì)量。但是沒有必要把每一門課程都上成面面俱到的藝術(shù)課，也不需要過(guò)分地追求課堂的完整性與藝術(shù)性。因此，要在有限的時(shí)間重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一部分知識(shí)，從而引起他們的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力思維，最終在藝術(shù)的世界提升境界，完善人格。

（五）借助影視作品，感受形象之美

影視作品可以將無(wú)形的思想與無(wú)形的情感完美地展示出來(lái)，化無(wú)聲為有聲，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，學(xué)生可以通過(guò)觀看古典影視作品感受課本里的古樸美。這是學(xué)生無(wú)法從課本中理解、感受出來(lái)的，從影視作品中感受出來(lái)的美與發(fā)現(xiàn)的美是深刻的，也是真實(shí)的。有些學(xué)生對(duì)文字的感悟能力不強(qiáng)，教師講得繪聲繪色，但學(xué)生還是一頭霧水，在這種情況下，加以影視作品的輔助，往往會(huì)取得意想不到的效果。

三、影視課改的優(yōu)點(diǎn)

（一）有利于建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

這是一種學(xué)生自由學(xué)習(xí)、教師起引導(dǎo)作用的高效的課堂模式。學(xué)生在教師精辟、簡(jiǎn)練的講解下，利用多媒體輔助教學(xué)，師生或者生生可以相互協(xié)作，相互交流，對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自主的討論、或者自主的學(xué)習(xí)等，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是起組織、引導(dǎo)、糾正的作用，而學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)建立起有效的概念理論體系。

（二）電視媒體教學(xué)的發(fā)展前景廣闊

我們不僅要開發(fā)課本里的語(yǔ)言內(nèi)容，還要利用其他多種方式來(lái)輔助教學(xué)。文字、聲音、背景圖等方面的多媒體課件使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和思考有更多的渠道。教師應(yīng)該根據(jù)大部分學(xué)生的思想狀況選定輔助教學(xué)的影視視頻，擴(kuò)大語(yǔ)言教學(xué)的廣度和深度。這種教學(xué)模式有利于吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的上課現(xiàn)狀由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，而且多媒體教學(xué)更加形象生動(dòng)，學(xué)生更容易接受與理解，影視教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)言類教學(xué)中可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并且還可以幫助學(xué)生糾正語(yǔ)音的錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知興趣。

（三）影視教學(xué)大大豐富和完善了教學(xué)的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的課堂中，教師上一堂課，講解和板書占去了大部分的時(shí)間，學(xué)習(xí)效率不盡如人意。現(xiàn)在教師采用多媒體課件教學(xué)，可以生動(dòng)形象地說(shuō)明原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，教師通過(guò)實(shí)物投影和計(jì)算機(jī)編程設(shè)計(jì)板書，既節(jié)省了時(shí)間，又增加了課堂的授課信息。

（四）影視教學(xué)有利于教育的更新和完善

影視教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)建特定的課堂形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主研發(fā)的能力，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的探索精神有一定的培養(yǎng)。除此之外，更加重要的是影視教學(xué)豐富的課堂，讓大部分學(xué)生接受。學(xué)生在心底接受了這種教學(xué)模式，他們就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了原本的教學(xué)目標(biāo)。

（五）在育人的同時(shí)提升自己

通過(guò)影視教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生各方面的能力，也提升了教師的教學(xué)水平，要求教師不僅要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，還要了解現(xiàn)代高科技技術(shù)，同時(shí)，還要有能力根據(jù)自己的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生，最有利于學(xué)生參與、思考與探索的影視教學(xué)模式。

影視教學(xué)主要結(jié)合影視童話效果、語(yǔ)言效果、直觀效果。這時(shí)影視教學(xué)改革就必不可少，要想在潛移默化中使本科生成為一名真正的綜合人才，學(xué)生積極借助多媒體，在理動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)下，開闊視野，提高自己的獨(dú)立思考能力和想象力等。

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