孫彩平

（廣東花城工商技工學(xué)校，廣東 佛山 510850）

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使數(shù)據(jù)量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)成了除人力、資本之外的一種生產(chǎn)要素，大數(shù)據(jù)時(shí)代悄無(wú)聲息的到來(lái)。它對(duì)世界的影響超出了人們的想象。那么，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式已不適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需要，做出調(diào)整迫在眉睫。

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)時(shí)代；教學(xué)模式；創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0067-01

前幾年，全球知名的咨詢(xún)家麥肯錫最早提出大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。大數(shù)據(jù)由巨型數(shù)據(jù)集組成，它具有數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)類(lèi)型繁多、數(shù)據(jù)價(jià)值密度低、速度快、時(shí)效高的特點(diǎn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必須在教學(xué)模式上做出改變，以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的計(jì)算機(jī)行業(yè)。

一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）理論知識(shí)與實(shí)踐并重

理論課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)采取的主要教學(xué)模式。理論課程主要以講授法為主，實(shí)踐教學(xué)是上實(shí)訓(xùn)課程。教師上實(shí)訓(xùn)課程是通過(guò)布置任務(wù)且提供操作方法，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，最后再進(jìn)行歸納總結(jié)。這種教學(xué)模式只能讓學(xué)生掌握知識(shí)，卻不利于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提高。

（二）教學(xué)設(shè)備跟不上

由于地方和學(xué)校資金有限，給教學(xué)硬件設(shè)備的投入與更新教學(xué)設(shè)備的資金相差甚遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)多要與先進(jìn)的設(shè)備接觸，而學(xué)校的設(shè)備得不到更新，學(xué)生接觸不到全新的設(shè)備，比如，有些課程需要高質(zhì)量的內(nèi)存和顯卡，機(jī)器卻打不開(kāi)相應(yīng)的軟件，一定程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。長(zhǎng)此以往，學(xué)生畢業(yè)后就無(wú)法滿(mǎn)足工作崗位的需求。

（三）課堂以教師為主體

講授課是我們主要的上課模式，講授課都是教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生只是“忠實(shí)的聽(tīng)眾”，課堂上留給學(xué)生思考討論的機(jī)會(huì)少之又少，教師與學(xué)生之間幾乎沒(méi)有互動(dòng)，課堂死板沉寂。這樣的課堂教師講得毫無(wú)激情，學(xué)生聽(tīng)得毫無(wú)興趣，最后就形成了教師講自己的學(xué)生做自己的狀況，課堂效率并不高。

（四）教學(xué)內(nèi)容陳舊

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和其他專(zhuān)業(yè)的一個(gè)共同點(diǎn)都是緊緊圍繞課本進(jìn)行講解。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)比其他專(zhuān)業(yè)更具有時(shí)效性與創(chuàng)新性，課本中的那點(diǎn)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生將來(lái)要參與工作的需求。大數(shù)據(jù)提供的數(shù)據(jù)量大到無(wú)法用TB來(lái)表達(dá)，而是延升到PB、ZB和YB的級(jí)別。學(xué)生的學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開(kāi)始了解時(shí)事才能在將來(lái)的工作中找到一席之位。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新策略

（一）改革實(shí)踐課程

大數(shù)據(jù)分析需要以云計(jì)算平臺(tái)作為支撐，因此社會(huì)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的要求很高，傳統(tǒng)的教模式中注重理論知識(shí)的講解，而忽視計(jì)算機(jī)操作不適應(yīng)社會(huì)的需求。我們都知道，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是在理論教學(xué)結(jié)束后上計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)課程可以根據(jù)課程的性質(zhì)、項(xiàng)目?jī)?nèi)容選擇不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)。如果項(xiàng)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)單，就不要太多的指導(dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自己討論。如果項(xiàng)目?jī)?nèi)容既重要又比較復(fù)雜，就延長(zhǎng)實(shí)訓(xùn)課到兩節(jié)，教師邊講解邊讓學(xué)生上機(jī)操作，而不是無(wú)論學(xué)生掌握得多少，教師都按進(jìn)度給學(xué)生上課，這種教學(xué)是達(dá)不到實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)的要求的。隨項(xiàng)目?jī)?nèi)容的不同調(diào)整上課時(shí)間和順序，更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為將來(lái)從事的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）更新教學(xué)設(shè)備

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)軟件更新的速度非?？?。學(xué)校的教學(xué)硬件也應(yīng)即時(shí)跟近，比如機(jī)房里電腦的配置、投影儀的配置和相配套的教學(xué)軟件的使用都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校應(yīng)多開(kāi)拓融資的渠道，擴(kuò)大資金來(lái)源的范圍，以滿(mǎn)足教學(xué)設(shè)備的需求。

（三）課堂主體以學(xué)生為主

教育部下發(fā)的文件中一直提倡課堂的主體是學(xué)生，這就需要教師在上課環(huán)節(jié)、時(shí)間分配上做出改變。教師在上課時(shí)應(yīng)多留給學(xué)生思考、討論的機(jī)會(huì)，不要怕課堂“冷場(chǎng)”，當(dāng)學(xué)生安靜得出奇時(shí)，那是他們的大腦在飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)會(huì)思維才是他們終身受用的生存技能，教師也不必?fù)?dān)心學(xué)生太吵，沒(méi)有討論，學(xué)生的想法只是片面的個(gè)人想法，經(jīng)過(guò)思想的融合才會(huì)有出其不意的效果，這更有利于培育大數(shù)據(jù)時(shí)代需要的人才，尤其是在實(shí)訓(xùn)課上，教師應(yīng)起一個(gè)輔助的作用。

（四）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)意味著知識(shí)的無(wú)限性，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生獲得的知識(shí)不僅是從教師這兒得來(lái)的，更多的是從無(wú)形的媒介——網(wǎng)絡(luò)中得到的。教師作為學(xué)生的資深引導(dǎo)者，應(yīng)以專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，合理設(shè)置計(jì)算機(jī)課程，在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)將大數(shù)據(jù)的相關(guān)知識(shí)融入教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定開(kāi)放式和個(gè)性化的培養(yǎng)方案。再者，教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，多多學(xué)習(xí)世界先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)，在課堂上與學(xué)生交流共同學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，也有利于學(xué)生適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的工作模式。

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)社會(huì)的影響滲透到每一個(gè)行業(yè)，高校的教育也不例外，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改變是必然的，教師在這個(gè)改變過(guò)程中起著非常重要的作用。本文簡(jiǎn)要分析了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下教學(xué)模式存在的問(wèn)題，提出了理論與實(shí)踐并重、更新教學(xué)設(shè)備、以學(xué)生為課堂主體和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容等可實(shí)施性建議。無(wú)論是教師還是學(xué)生只有適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的變化，才能取得社會(huì)的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

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