周蕾

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院泰州機電分院，江蘇 泰州 225300）

[摘 要] 隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等信息化技術(shù)的不斷進步，教育信息化出現(xiàn)了新常態(tài)——智慧校園。智慧校園的建設(shè)給學(xué)校師生教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研與管理帶來了極大便利性。對智慧校園現(xiàn)階段建設(shè)的現(xiàn)狀以及存在問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。

[關(guān) 鍵 詞] 智慧校園；建設(shè)；存在問題；解決對策

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0105-01

目前，我國的一些學(xué)校正處于智慧校園的建設(shè)階段或規(guī)劃立項中。但由于每個學(xué)校對智慧校園的認知與需求具有差異性，而且建設(shè)的內(nèi)容牽涉范圍廣、部門多，為此智慧校園建設(shè)的周期比較漫長。雖然每個學(xué)校建設(shè)的側(cè)重點不同，但基本都涵蓋了綜合信息平臺、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等方面的內(nèi)容。例如，某校將智慧校園建設(shè)作為“十二五”信息化重點工程，并在現(xiàn)有學(xué)校教育信息系統(tǒng)與校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)校園移動網(wǎng)，實現(xiàn)對校園內(nèi)教學(xué)樓、教室、圖書館、實驗室、信息管理系統(tǒng)之間的信息傳遞與處理，為所有師生提供個性化與智能化的信息管理與服務(wù)。為此，從總體上來看我國現(xiàn)階段的智慧校園建設(shè)，主要側(cè)重的是對校園環(huán)境的建設(shè)，雖然具備了先進的建設(shè)理念與超前意識，但仍然處于探索的起步階段，在建設(shè)內(nèi)容與應(yīng)用上還需要不斷的完善與深入。

一、智慧校園建設(shè)中存在的問題

智慧校園的建設(shè)雖然取得了一定的成效，但僅僅改變了教育的外在表現(xiàn)形式，對于教育并未發(fā)生最根本的變革，且仍處于建設(shè)的初級階段，為此，在其建設(shè)過程中，仍然存在很多問題尚未得到有效解決：首先，在高校智慧校園的建設(shè)中缺乏科學(xué)、完整的理論指導(dǎo)，注重對管理與技術(shù)的設(shè)計，而忽視了廣大師生的體驗感受；其次，對智慧校園的涵義與本質(zhì)認識不夠全面與準(zhǔn)確，導(dǎo)致在對智慧校園進行建設(shè)時，建設(shè)理論與建設(shè)方式上出現(xiàn)了嚴重偏差，沒有突破數(shù)字化校園的束縛，實現(xiàn)校園信息化的根本轉(zhuǎn)變；最后，智慧校園的建設(shè)與學(xué)校的教育教學(xué)、科研管理等工作尚未緊密的切合，大部分情況下僅僅只是提供了簡單的信息資源查詢功能與交互式的信息平臺，沒有將信息化資源真正的轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。

二、智慧校園建設(shè)的解決對策

（一）加強智慧校園理論研究

由于智慧校園是一個全新的概念，為了促使智慧校園建設(shè)能夠順利實施，需要加強對智慧校園設(shè)計與建設(shè)的理論進行研究，建設(shè)科學(xué)的、整體的智慧校園理論體系，有效指導(dǎo)智慧校園的建設(shè)工作，為優(yōu)化教育教學(xué)與提高教學(xué)效益提供強有力的基礎(chǔ)與保障。

（二）成立智慧教育教學(xué)專題小組

對于智慧校園建設(shè)與教育教學(xué)的理論研究工作，需要專業(yè)的信息技術(shù)人員、管理人員、教育工作者等共同參與，為此，這就需要學(xué)校選擇一些具備較強信息技術(shù)專業(yè)知識與教育教學(xué)背景的人員，成立智慧教育教學(xué)的專題小組，主要負責(zé)對先進的信息技術(shù)研究、校園數(shù)據(jù)資源的處理與整合、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的有效融合等方面進行研究，提出切實可行的建設(shè)方向與思路，使其符合本校的實際發(fā)展需求。

（三）突出以校園師生為本的思想

現(xiàn)階段的智慧校園建設(shè)更多關(guān)注的是對校園環(huán)境的建設(shè)，而忽視了廣大師生的體驗感受與教育教學(xué)的智慧化，這嚴重制約了智慧校園的建設(shè)。為此，在對智慧校園建設(shè)理論研究過程中，應(yīng)該將校園師生的體驗與教育教學(xué)智慧化作為研究的重點，樹立以人為本的建設(shè)思想，將師生的切身體驗作為衡量智慧校園建設(shè)成功與否的重要評價指標(biāo)，以滿足師生的實際需求為建設(shè)的重要前提，將先進的信息技術(shù)融入學(xué)校的教育實踐中去，實現(xiàn)智能化與科學(xué)化的教育教學(xué)體系。

（四）加強智慧校園建設(shè)的安全性與可靠性

基于物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)基礎(chǔ)上的智慧校園建設(shè)，為了避免在日后使用過程中出現(xiàn)安全隱患或系統(tǒng)的崩潰，應(yīng)該加強數(shù)據(jù)信息、基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)運行等方面的安全性和可靠性。而智慧校園的建設(shè)主要涉及了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器以及射頻技術(shù)等，為此，選擇比較穩(wěn)定可靠的技術(shù)來構(gòu)建整個系統(tǒng)是非常重要的。

綜上所述，智慧校園的建設(shè)豐富了學(xué)生的校園生活和教職員工的教學(xué)科研形式，為師生構(gòu)建了更為人性化、個性化與智能化的校園環(huán)境。雖然目前智慧校園的建設(shè)已經(jīng)初見成效，但仍然存在很多問題亟待解決，包括如何建立完整的智慧校園建設(shè)理論體系、加速學(xué)校各個信息系統(tǒng)之間的融合、全面實現(xiàn)教育教學(xué)智能化等，為此應(yīng)該深入對信息化技術(shù)與智慧校園建設(shè)理論進行研究，尋找科學(xué)且行之有效的解決策略，實現(xiàn)智慧校園建設(shè)健康穩(wěn)定發(fā)展的最終目標(biāo)。

參考文獻：

[1]路琳.智慧校園建設(shè)面臨的問題與對策[J].中國科技博覽，2015（39）.

[2]翟文彬，譚晶晶.高校智慧校園建設(shè)面臨的問題與解決思路[J].華章，2013（20）.