楊英

浙江省紹興市東浦鎮(zhèn)中心幼兒園

【摘 要】游戲教育能有效的幫助幼兒從“玩樂找學習”到“學習中找樂趣”。每一個幼兒都是在游戲中不斷成長，因此奠定了游戲在幼兒教育中有著無與倫比的作用。作為幼兒老師，首先要了解孩子們的天生喜歡游戲的秉性，在豐富有趣的游戲中引導學生智力、創(chuàng)造力、行為力等全面發(fā)展。本文從游戲之于幼兒教學中的重要性及運用方法等進行探討研究，以期指導教學實踐。

【關鍵詞】幼兒教育 游戲教學 運用方法

幼兒期的孩子年齡較小，天性活潑好動、喜歡表現，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的教學方法。在幼兒教育中灌輸游戲教學理念，通過各式各樣的游戲幫助教師傳授幼兒教育知識，不僅能使幼兒融入情感體驗學習，還能增強幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒自主學習、注重探索的能力。目前，幼兒教學中已廣泛的應用了游戲教學方法，并取得了不錯的成績，教師家長對之的口碑都很不錯。但從整體情況而言，部分教師對游戲教學的應用方式比較老套，存在游戲枯燥沒有意義、游戲的目標不明確、游戲和知識的聯系相差甚遠等問題。因此，如何正確有效的將游戲應用于幼兒教學中是我們急于探討的問題。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

游戲是所有幼兒為之期待和感興趣的活動，也是幼兒園有效實施教育的重要手段，它的重要性不僅能夠促進幼兒的學習熱情，增強他們的成就感，還有利于他們的智力有效提升。

1.游戲有利于促進幼兒的學習熱情

幼兒大多處于3-6歲，他們的年齡較小缺乏自制能力，又愛好新鮮事物注意力不容易集中，因此教師在教學過程中切忌不應口頭說教或按部就班的組織幼兒自學，這樣既不能激發(fā)學生的學習興趣，還會對教師失去信心，對課堂產生抵觸心理，出現抗拒學習的狀態(tài)。而游戲的趣味性就非常有意思，能夠容易的引起學生的注意力，從而產生興趣，恰巧教師把教學知識靈活的融入游戲活動中，設計環(huán)環(huán)相扣的游戲環(huán)節(jié)，這樣便能使他們在游戲中不知不覺的掌握了知識與技能。

2.游戲有利于促進幼兒心理發(fā)展

心理健康是家長和教師在幼兒教學時期為之重視的關鍵，促進幼兒心理發(fā)展也是在游戲教育設計時的出發(fā)點。針對不同年齡段的孩子，教師應了解他們的個性特征，了解他們不一樣的心理特征。特別是對幼兒教學時，要考慮到他們年齡尚小，這個階段的孩子最大的特點就是思維單一，以自己為中心，而有意義的游戲便可以發(fā)揮幼兒的主觀能動性，幫助他們心理的健康成長。

3.游戲有利于幫助幼兒學習常識

幼兒在識別活動時主要以各色各樣的形象為主，游戲教育的應用便能幫助幼兒輕松的學習常識理論。幼兒的生活和游戲密切相關，在參與游戲過程中，全身心的融入玩耍的情景時，通過有效的指導和耐心的啟發(fā)，便可幫助幼兒學習到相應的常識，這樣的“玩學”過程是潛移默化的，時間長了，幼兒便熟知了各種常識理論，也養(yǎng)成了良好的學習習慣和生活習慣。

二、游戲在幼兒教育中的運用策略

游戲的魅力是幼兒無法抵擋的吸引力，游戲在幼兒教育中的重要性也日益突出。在了解游戲于幼兒教育中的重要性的基礎上，要想實現游戲教育的真正目的，還須從多個方面加以注意，結合實地合理的進行游戲設計，最大化的發(fā)揮游戲教育的有利價值。

1.結合生活設計游戲內容

游戲是幼兒園教育活動中不可或缺的一部分，幼兒教學內容又是和我們的生活息息相關的，把生活與游戲結合在一起是最能達成游戲的最終目標。由于幼兒的年齡較小，對事物的理解能力不夠強，結合生活中的簡單事物，融于游戲，寓教于樂。在具體操作上，首先要保障生活的本質現狀，以幼兒為主體地位，選取生活中有意義的點滴，滿足幼兒興趣愛好，構建生活情趣，達成幼兒喜歡動手的愿望。例如：在學習穿衣服時，可讓孩子們進行角色扮演，扮演媽媽的孩子給扮演寶寶的孩子穿衣服，然后寶寶再給媽媽穿上，比賽看誰穿的更快。這個過程中教師要及時應與指導，為了提升效果，還可為這個穿衣服的步奏創(chuàng)作一條順口溜或者改編成一首歌，讓孩子們能邊唱邊學，把口訣銘記在心，自然而然便學會了如何穿衣服，除此之外還讓孩子們明白了孝對父母在家也應該幫助媽媽穿衣服，可謂是一舉兩得。

2.在設計游戲時應提高游戲價值

為了提高游戲的最大價值，在設計游戲時，第一要保證游戲時間的充足性。對于幼兒的參與游戲時最好控制在半小時以上、一小時以內為最佳時間設置，在充足的時間內決定具體的游戲內容、游戲所需的道具、游戲參與的伙伴等。從研究發(fā)現，在多數情況教師會因為時間不充分的緣由安排幼兒玩重復拼圖等類似的枯燥游戲，這種游戲最好在游戲伙伴的選擇時安排與之年齡相近的，因為相近年齡段的小活動在行為性格或者是生活習慣等方面都有極大的契合點。第二要注意為幼兒安排游戲活動的專有區(qū)域。游樂場中，需將具體的游戲進行類別劃分，根據每個幼兒班不同的年齡、身高、性格都特征來進行有針對性的游戲設置，針對不同的游戲區(qū)域應給予裝飾，做好游戲期間萬無一失的保護措施，避免幼兒在活動期間出現不好的意外。

3.要將教學目標融入游戲教育中

設計游戲的初衷本是為了服務教學，所有的教學活動設計都有相應的教學方向和目標，因此游戲的設計并不只是單純的為了玩，漫無目的的游戲設計是無法讓幼兒從中學到知識、發(fā)散思維、掌握技能的。因此，在幼兒教學中，教師應根據教學內容和大綱，制定教學目標，設計合乎情理的游戲活動，在游戲環(huán)節(jié)中注重教學目標的時刻滲入，從而使游戲具有一定的價值目的。讓幼兒在游戲中也德智體美的全面提升，學到相應的知識和技能。

4.創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境

創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境對提升游戲在幼兒教育的有效性可謂是錦上添花。教師可利用教室裝扮、每逢節(jié)日氣息、多媒體的使用等創(chuàng)設別具一格的游戲環(huán)境。在創(chuàng)設游戲環(huán)境使應遵循樂趣性、參與度和互動性等原則，達到激發(fā)幼兒的學習興趣積極融入教學中的目的。為幼兒開設一個開放性、貼合實際的游戲環(huán)境，情境的設置要根據幼兒的需求變化不斷去豐富，幫助幼兒提升參與感和自我表現力。例如，在學習小動物的認知時，教師可把教室布置成森林的情境，加上多媒體播放森林里動物奔跑的畫面供孩子們欣賞，隨之可讓孩子們在白紙上畫自己喜歡動物的臉，然后貼在自己的臉上扮演這個動物的行為特征，教師好比動物之王正在森林組織有趣的動物大會，所有孩子都會玩的樂在其中，同時又能認識很多動物的名字和特征。

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