秦春風(fēng)

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鶴壁 458030）

[摘 要] 針對(duì)五年制學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，由于入校前沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的聲樂(lè)訓(xùn)練，因此要想把聲樂(lè)課學(xué)好是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。如果在聲樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，能夠合理使用智能手機(jī)的錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò)功能，使手機(jī)的利大于弊，就能提高學(xué)生的樂(lè)感、審美感，智能手機(jī)會(huì)成為五年制學(xué)前專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課學(xué)習(xí)的一個(gè)好伴侶。

[關(guān) 鍵 詞] 智能手機(jī)；五年制學(xué)前教育；聲樂(lè)課；利弊

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0056-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中的必需品，它可以錄音、錄像、照相、下載視頻、播放音樂(lè)和電影，還可以無(wú)聲聊天、有聲聊天和視頻聊天等等，它不僅能提高人們的工作效率，還可以傳遞友情，現(xiàn)在很多人對(duì)手機(jī)出現(xiàn)了依賴(lài)感，作為大學(xué)生這個(gè)群體而言也不例外，智能手機(jī)的使用時(shí)刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康狀況，那么針對(duì)這種情況，在大學(xué)生中怎樣合理使用手機(jī)，特別是在五年制學(xué)前專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，使用手機(jī)的影響利大于弊是至關(guān)重要的。

一、手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響

在校大學(xué)生這個(gè)群體是一個(gè)非常容易“手機(jī)依賴(lài)”的群體：他們生活獨(dú)立，最關(guān)鍵的是他們有大量的時(shí)間。一些高校都針對(duì)上課玩手機(jī)狀況采取了一些措施，有的是把手機(jī)沒(méi)收，有的是采取屏蔽信號(hào)，有的是在上課前讓學(xué)生都把手機(jī)放到提前準(zhǔn)備好的手機(jī)袋中等，而學(xué)生對(duì)這些措施的存在，都感到反感，認(rèn)為學(xué)校侵犯了他們的個(gè)人隱私。事實(shí)證明，這些方法并沒(méi)有起到本質(zhì)的作用，反而激發(fā)了學(xué)生的逆反心理，與學(xué)校針?shù)h相對(duì)。作為一名聲樂(lè)教師，在高校這個(gè)環(huán)境中，在聲樂(lè)課堂上怎樣能讓學(xué)生全神貫注地聽(tīng)課，不產(chǎn)生“手機(jī)依賴(lài)”，并且讓手機(jī)能成為聲樂(lè)課堂的好伴侶是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。

二、合理使用手機(jī)，讓手機(jī)的影響利大于弊

（一）五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的聲樂(lè)情況

五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生入校時(shí)分?jǐn)?shù)較低，沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的聲樂(lè)訓(xùn)練，對(duì)音樂(lè)的敏感度、樂(lè)感、理解力等方面相當(dāng)欠缺，這就給聲樂(lè)課程的教學(xué)帶來(lái)很大困難。在聲樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，有些簡(jiǎn)單的歌曲，即使教上十幾遍，仍有一半學(xué)生唱不好，學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)了，大家也唱累了唱煩了，就開(kāi)始出現(xiàn)偷看手機(jī)的情況。因此怎樣提高他們對(duì)歌曲的喜愛(ài)、音準(zhǔn)度、節(jié)奏感，怎樣能解決“手機(jī)依賴(lài)”問(wèn)題成為聲樂(lè)教師研究的內(nèi)容。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

作為一名聲樂(lè)教師，要想讓學(xué)生能夠合理地使用手機(jī)，提高聲樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能有效解決“手機(jī)依賴(lài)”問(wèn)題，可以通過(guò)以下幾個(gè)方式來(lái)進(jìn)行：

1.給手機(jī)布置作業(yè)

把下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的歌曲提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)、下載相關(guān)歌曲，并要求每天聽(tīng)3遍。在下節(jié)課上，讓學(xué)生拿出手機(jī)，挨個(gè)檢查歌曲的下載情況，并把下載情況作為平時(shí)考核的一部分，這樣當(dāng)學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)多少都會(huì)聽(tīng)到上課時(shí)需要學(xué)習(xí)的歌曲，從而增加學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和樂(lè)感，同時(shí)還能緩和學(xué)生對(duì)上課不能帶手機(jī)的厭惡感。

2.樹(shù)立老師威信，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求

允許學(xué)生上課帶手機(jī)，但同時(shí)有相關(guān)的規(guī)定。首先，告知學(xué)生上課玩手機(jī)的危害性；其次，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的聲樂(lè)水平和聲樂(lè)課教學(xué)目標(biāo)之間的差距，以及和將來(lái)就業(yè)目標(biāo)之間的差距，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上課認(rèn)真聽(tīng)講的重要性；再次，對(duì)那些自制力差、上課偷偷玩手機(jī)的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，要讓他們?cè)诼晿?lè)課的學(xué)習(xí)中對(duì)老師有敬畏感；最后要求老師對(duì)學(xué)生要有親和力，要讓學(xué)生從內(nèi)心知道，教師所做的一切都是真心為了他們好。有了以上幾點(diǎn)要求，學(xué)生就會(huì)合理使用手機(jī)。

3.充分利用手機(jī)的錄音、錄像功能。智能手機(jī)的錄音、錄像功能，給聲樂(lè)課的教學(xué)提供了很大的幫助，可以讓學(xué)生把自己演唱的歌曲用錄音錄像功能錄下來(lái)，然后再反復(fù)去聽(tīng)、反復(fù)去看。當(dāng)我們?cè)谘莩獣r(shí)用耳朵聽(tīng)到的音響效果和用錄音設(shè)備錄下的演唱效果是有很大區(qū)別的，特別是對(duì)五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，她們對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)不是特別敏感，使用手機(jī)的這個(gè)功能，能讓學(xué)生認(rèn)清自己的聲音效果，再和下載的歌曲進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏的對(duì)比，聲音音色的對(duì)比，長(zhǎng)期訓(xùn)練下去，自然會(huì)提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)水平。

總之，任何一個(gè)事物都存在兩面性，智能手機(jī)也不例外，作為一名聲樂(lè)教師，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理使用手機(jī)，讓智能手機(jī)在聲樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，起到有效的輔助作用，成為聲樂(lè)課學(xué)習(xí)的好伴侶。

參考文獻(xiàn)：

[1]傳鳳蓮.音樂(lè)老師的掌間多媒體手機(jī)[J].課堂內(nèi)外，2012（3）.

[2]柯欣禮.讓手機(jī)成為音樂(lè)課堂的好幫手[J].教學(xué)創(chuàng)新，2015（2）.

[3]柏永喜.從柔性管理出發(fā)防止大學(xué)生課堂玩手機(jī)[J].課外視野，2016（17）.