馮鵬嶸

設(shè)計(jì)意圖：

平衡能力分動(dòng)態(tài)平衡與靜態(tài)平衡能力。在幼兒園體育活動(dòng)中，動(dòng)態(tài)平衡練習(xí)較多，也較容易設(shè)計(jì)，如走獨(dú)木橋、爬梯子等，而靜態(tài)平衡練習(xí)幼兒接觸比較少。

大班幼兒已具有豐富的動(dòng)態(tài)平衡經(jīng)驗(yàn)，也喜歡模仿各種動(dòng)作。因此，我設(shè)計(jì)了“超級(jí)變變變”這一活動(dòng)，借鑒體操、舞蹈等一些基礎(chǔ)動(dòng)作，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演，鼓勵(lì)與指導(dǎo)幼兒在墊子上擺出單個(gè)造型或合作造型，如“海獅”“花籃”“飛機(jī)”“高樓”等，練習(xí)靜態(tài)平衡，具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。

目標(biāo)：

1.在墊上造型游戲中，能擺出各種造型，鍛煉身體的控制能力和靜態(tài)平衡能力。

2.通過(guò)游戲情境提高運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)與同伴合作。

準(zhǔn)備：

1.室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地的布置（見(jiàn)圖1、圖2）。圖1為學(xué)習(xí)前三個(gè)造型時(shí)的站位，圖2為學(xué)習(xí)“造高樓”造型時(shí)的站位，其中五角形表示幼兒站位，圓形表示教師站位，長(zhǎng)方形表示軟墊。

2.材料設(shè)備：軟墊若干，沙包若干，音樂(lè)《字母歌》。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有用身體擺出各種造型的經(jīng)驗(yàn)，看過(guò)“超級(jí)變變變”節(jié)目并對(duì)該游戲玩法有所了解。

過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.進(jìn)入游戲情境。

師：今天老師當(dāng)建筑師，你們來(lái)當(dāng)小積木，看看小積木夠不夠結(jié)實(shí)和靈活。老師說(shuō)某種東西的名稱，你們就用身體變成那件東西，看看誰(shuí)模仿得像。

2.聽(tīng)指令擺出3種造型。

（1）海獅頂球——幼兒雙手垂直支撐在墊子上，頸部放松，盡可能拉伸上身，頂住頭上的沙包不使其掉落（見(jiàn)圖3）。

（2）小花籃——幼兒兩手抓牢兩腳踝，手、腳、頭部盡可能向上牽拉（見(jiàn)圖4）。

（3）小飛機(jī)——幼兒腰部離開(kāi)地面，頭、臀部、腳尖盡可能垂直成一線，雙手盡量打開(kāi)伸直（見(jiàn)圖5）。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：要求幼兒聽(tīng)清指令做相應(yīng)動(dòng)作，觀察幼兒能否熟練完成動(dòng)作，造型動(dòng)作是否能基本做到位，然后根據(jù)情況通過(guò)語(yǔ)言（海獅頂球——手要撐得直直的，肚子離開(kāi)墊子，脖子放松；小花籃——手臂要盡力提著腳，用力向上拉，大腿要離開(kāi)墊子；小飛機(jī)——手掌撐穩(wěn)，屁股抬高，身體直直的，肚子部位的肌肉要繃緊）提醒幼兒高質(zhì)量地完成動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒盡可能把動(dòng)作做得好看些，堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間。

（分析：大班幼兒已具有一定的用身體擺出各種造型的經(jīng)驗(yàn)，此環(huán)節(jié)中，教師主要通過(guò)預(yù)設(shè)的幾個(gè)動(dòng)作來(lái)鍛煉幼兒對(duì)身體肌肉的控制力，也是為下一個(gè)環(huán)節(jié)的集體靜態(tài)平衡練習(xí)做準(zhǔn)備。）

二、基本部分

1.進(jìn)入“造高樓”的情景。

師：小積木們，你們都很厲害，自己可以搭出這么多造型?，F(xiàn)在建筑師要指揮6塊小積木壘在一起，變成一座三層高的房子，每塊小積木都要穩(wěn)穩(wěn)的，你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>

2.造“高樓”。

6名幼兒一組，較重的幼兒充當(dāng)樓房的底層，較輕的幼兒當(dāng)房頂。教師先請(qǐng)3名幼兒并排跪在墊子上充當(dāng)樓房的一層，要求靠在一起，手臂用力撐直，背部保持平挺（見(jiàn)圖6）。再請(qǐng)2名幼兒充當(dāng)樓房的第二層，兩膝蓋分別放在兩名底層幼兒的背上，雙手扶好底層兩名幼兒的肩膀，同樣背部保護(hù)平挺（見(jiàn)圖7）。最后適當(dāng)幫助剩下的一名幼兒爬到第三層（見(jiàn)圖8），完成后盡可能堅(jiān)持10秒鐘左右。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察位于底層的幼兒能否緊靠在一起，腿與手臂是否用力。注意觀察第二層的幼兒爬上去的方法是否正確，引導(dǎo)幼兒不要踩到底層幼兒的腰部，每個(gè)人的兩手要平穩(wěn)扶好底層兩名幼兒的肩膀；指導(dǎo)幼兒做支撐動(dòng)作時(shí)手臂和膝蓋不可過(guò)于向前或向后，盡量形成90度角。提醒最上層的幼兒不能跳上去，也不能踩到第二層幼兒的腰上，而是要逐步平穩(wěn)地爬上去。提醒幼兒要齊心協(xié)力，若一次沒(méi)成功，可以再嘗試，如引導(dǎo)幼兒合理安排搭建順序，做到不求快而求穩(wěn)，最終平穩(wěn)、有序地搭成高樓。

（分析：在“造高樓”的環(huán)節(jié)，教師控制了幼兒動(dòng)作的難度，但延長(zhǎng)了幼兒控制動(dòng)作的時(shí)間。要求6人一起合作取得成功，不僅旨在鍛煉幼兒的靜態(tài)平衡能力，也是對(duì)幼兒合作能力的挑戰(zhàn)，有利于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。）

三、結(jié)束部分

1.放松活動(dòng)。

師：（播放《字母歌》）小積木們都是好樣的，剛才老師看到很多棟樓都建得高高的，還很穩(wěn)固呢。現(xiàn)在我們一起來(lái)放松一下身體?！蹲帜父琛防镎f(shuō)到什么字母，我們就用身體變成什么字母。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：要求幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏、聽(tīng)著歌詞發(fā)揮自己的想象力變換身體造型，以盡可能地活動(dòng)膝蓋、肩部、腰部，放松身體。

2.整理器材。

師幼共同整理器械，物歸原處。

（分析：讓幼兒盡可能擺動(dòng)自己的身體，旨在讓幼兒放松手、頭、肩、腰、腿等部位的肌肉。）