潘王曄

關鍵詞：六年級；排球；雙手墊球；教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）06-0038-03

設計思路：

本課突出以動為主，通過“問題引導、自主合作、探索實踐”的教與學方式，面向全體學生，充分尊重學生的主體地位和個體差異，有效將感知、思維、實踐與排球運動相結合，激發(fā)學生學習積極性、主動性，使得課堂變成了一個自主學、合作練、善觀察、勤思考的學習過程。

本課從復習墊球基本技術的個人練習項目、學習移動向上墊固定球的兩人配合練習、再過渡到各種移動向上自墊球練習至兩人配合的體能練習，由易到難、循序漸進；同時在技術教學中，運用自編口訣法，如“勤動腳、快穩(wěn)準、抬平手臂、靠腳蹬”等精煉的語言，幫助學生明確動作規(guī)格與要求，從而提高教學有效性。

【點評】：整節(jié)課教材設計循序漸進，層層遞進，充分發(fā)揮學生學習積極性。特別是考慮到學生的個體差異，在體驗部分設計了分層練習，讓學生自主選擇，這充分體現(xiàn)了對學生主體的尊重，是適切的教育。值得商榷之處，就是體能部分的練習內容是否可以精簡，雖然每組的練習時間不長，但是課堂的組織就顯得有些復雜了。