張建華

(沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034)

體育教學(xué)中多媒體的應(yīng)用研究

張建華

(沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034)

隨著體育新課程的深入,以“健康第一,培養(yǎng)學(xué)生終身體育”這一指導(dǎo)思想的全面貫徹,體現(xiàn)出體育技能教學(xué)尤為重要。教會(huì)學(xué)生體育鍛煉的方法,形成終身體育的習(xí)慣,都要通過體育的技能教學(xué)。如何更有效的使學(xué)生掌握體育技能,是我們新課程亟待解決的問題之一。體育多媒體教學(xué)是體育教學(xué)改革必然趨勢(shì),是挖掘體育課程資源,實(shí)現(xiàn)體育信息資源共享,是探索更加有效教學(xué)途徑、方式、切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量都有不可估量的作用。

體育教學(xué) 多媒體 創(chuàng)新 籃球

1.研究對(duì)象:本課題對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)大二學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究,人員160人。

2.研究方法:文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、案例分析與研究、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

3 結(jié)果和分析

3.1 結(jié)果

沈陽(yáng)師范大學(xué)大二學(xué)生體育項(xiàng)目之一籃球投籃2個(gè)平行班級(jí)進(jìn)行教學(xué)。大二(3)班是常規(guī)技能教學(xué),大二(4)采用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。大二(1)是常規(guī)技能教學(xué),大二(2)采用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。見表一。

從表一可以看出,從教學(xué)的所用的時(shí)間上來(lái)看,采用多媒體輔助教學(xué)更加節(jié)省教學(xué)過程中的時(shí)間,學(xué)生可以更清楚的看到整個(gè)動(dòng)作的完整過程和投籃所需要的動(dòng)作細(xì)節(jié),效果比較好。教師在傳授技能的同時(shí),可以更清楚的講解每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié),方便學(xué)生更快的掌握。

學(xué)生也感興趣對(duì)技能教學(xué)的學(xué)習(xí),興趣的提高,注意力更加集中,效果也提高。從對(duì)學(xué)生的問卷的各個(gè)方面來(lái)說(shuō),學(xué)生也對(duì)這種教學(xué)方法感到直觀,有趣,樂意去接受。見表二。

從表二可以看出,所需要的教學(xué)時(shí)間差不多,但是效果是截然不相同的,采用的動(dòng)畫多媒體的教學(xué),更能讓學(xué)生看前滾翻的動(dòng)作路線,及其用力。從整體上頭腦中有完整的概念,更清楚的知道完成練習(xí)的要點(diǎn)。學(xué)生對(duì)多媒體更敏感,有自己的思想,發(fā)展了個(gè)性。

4 多媒體技術(shù)運(yùn)用體育課堂要求

多媒體技術(shù)對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用,但是,不管怎樣,多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段,教學(xué)中的工具是以服務(wù)教學(xué)為目的。

4.1 提高體育教師自身素質(zhì)

體育教師是課程改革的主力軍,是課程改革的直接實(shí)施者。那

表一,大二(3)與大二(4)非多媒體教學(xué)與多媒體教學(xué)對(duì)比

表二,大二(1)與大二(2)班非多媒體教學(xué)與多媒體教學(xué)對(duì)比

么體育老師自身素質(zhì)就愈加顯得突出和重要。而面對(duì)社會(huì)的需求與發(fā)展趨勢(shì),未來(lái)教育需要培養(yǎng)既有專業(yè)知識(shí)能力,又有良好體力與心理素質(zhì)的復(fù)合型人才,面對(duì)教學(xué)手段多元化出現(xiàn),需要廣大體育教師不斷地接受了解新知識(shí)、熟悉新技術(shù),掌握新信息,不斷地改善和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、研究、再學(xué)習(xí)、再研究、再實(shí)踐牢固的樹立基礎(chǔ)理論知識(shí),專業(yè)知識(shí),并且要充分認(rèn)識(shí)到:“要給學(xué)生一碗水,自己須有長(zhǎng)流水”的道理,以適應(yīng)未來(lái)教育的需要。

4.2 運(yùn)用多媒體時(shí)間、課時(shí)比例不宜過長(zhǎng)、過多

由于體育教學(xué)課主要是在戶外鍛煉的特殊性,是通過各種身體鍛煉來(lái)進(jìn)行的,因此大部分的授課時(shí)間、授課場(chǎng)地是必須在戶外完成的,而多媒體教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)依賴于多媒體的教學(xué)平臺(tái),也就是說(shuō)需要在室內(nèi)進(jìn)行。因此盡管多媒體教學(xué)手段作用強(qiáng)大,在多媒體教學(xué)計(jì)劃安排內(nèi)容上必須圍繞技能課和理論課來(lái)制定,在課時(shí)安排上要注意以1:5最佳,切不可喧賓奪主,弄巧成拙。教學(xué)內(nèi)容要和多媒體內(nèi)容相符合,有針對(duì)性地、有選擇性的在教學(xué)中使用,不宜過多、長(zhǎng)時(shí)間甚至整節(jié)課使用,要講求實(shí)際效果,不要華而不實(shí)玩花樣。如:教學(xué)課件演示:一張接一張換幻燈片、屏幕內(nèi)容頻繁地?fù)Q,走馬觀花似的,學(xué)生應(yīng)接不暇,對(duì)知識(shí)感覺模糊不清、有的甚至思維凌亂、心生厭煩,教學(xué)效果可想而知。

4.3 運(yùn)用多媒體應(yīng)注意教材內(nèi)容層次性,教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性。

學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,知識(shí)形成靠一點(diǎn)一滴,由易到難,從舊知到新知的積累,所以在多媒體的選材中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)制定上課內(nèi)容,并且以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,突破教材重難點(diǎn)來(lái)貫穿全課。在多媒體教學(xué)中切勿把課上成程序化,就是把技術(shù)動(dòng)作、要領(lǐng)按事先預(yù)定程序展示出來(lái)。素質(zhì)教育的核心是主體,在多媒體教學(xué)中同樣要把學(xué)生主體地位,教師主導(dǎo)作用體現(xiàn)出來(lái),運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)、掌握、運(yùn)用、積極性調(diào)動(dòng)、興趣產(chǎn)生都是建立在課堂中教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)生動(dòng)講解、誘導(dǎo)基礎(chǔ)上的。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,體育課件的形式會(huì)越來(lái)越多元化,內(nèi)容會(huì)更豐富多彩,應(yīng)用會(huì)更廣泛,這必將對(duì)體育教學(xué)改革帶來(lái)新的生機(jī),但應(yīng)注意的是課件是為教學(xué)服務(wù)的,因此課件的編制要適合學(xué)生的年齡、知識(shí)水平等,切不可華而不實(shí)、也不能一味的依賴課件。

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2095-2813(2017)06(b)-0176-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.176