安曉凌

【摘要】隨著當代教育的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念不斷受到反思，傳統(tǒng)教育模式無法滿足當前人們對教育的一些需求，在很多方面都顯示出了滯后性。在針對解決這些問題的基礎上，現(xiàn)在很多教育部門和學校引進了很多西方的新興教育理念，家庭學校合作教育模式就是很有特點的一種，本文的研究重點就是家庭學校共同教育模式，通過對這種模式的優(yōu)勢分析，讓人們了解家庭學校共同教育模式，感受它帶給我們的理念沖擊和影響力量。

【關鍵詞】家庭學校共同教育 優(yōu)勢分析

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0200-02

1.引言

現(xiàn)在我們的青少年教育普遍存在著一種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象各地區(qū)各時代都有存在，那就是家庭把孩子的教育完全寄托于學校，家庭教育充當著學校教育的補充作用，很多家長在孩子的教育上完全不關心，甚至把責任都強加給學校，而學校是很多學生聚集在一起的場所，老師不可能對每一個學生做到細致的教育，這種模式在當前看來是十分落后的，而且對青少年的成長是缺乏優(yōu)勢的。所以當前的教育主流是積極的建立起良好的家庭教育，家庭教育與學校教育很好地結(jié)合起來，共同促進學生的學業(yè)、個性等的綜合發(fā)展。

2.家庭學校共同教育的概念分析

家庭學校共同教育的理念主要是在新世紀以后從西方引進過來，這是西方教育的創(chuàng)新成果，亞洲的主要參考模式和案例是新加坡，上世紀九十年代后期，新加坡對教育模式進行了創(chuàng)新，提出了一些政策口號。新加坡提出建設“重思考”的學校，在家庭、學校、社會三者建立起一種教育合作伙伴關系，這個口號的提出，成為了當時的一股潮流，對于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展是非常有好處的。

3.家庭學校共同教育模式的優(yōu)勢

3.1 提高了家庭對學生教育的認識程度，加強學校與家庭的聯(lián)系

前面有說過，現(xiàn)在很多家庭對孩子的教育不管不顧，大部分人對孩子的教育狀況是不了解的，把孩子的教育完全托付給學校，這樣是不負責任的一種變現(xiàn)。在學校時，學校對孩子的管理十分嚴格，教育教學工作按步就班的進行，但是回到家后，很多家長對孩子就是疏于管理，導致了很多孩子的成長過程中沒有得到很好的指引，優(yōu)秀的孩子總是與家庭有著密不可分的關系，所以，提高家庭對孩子的認識是家校共同教育的優(yōu)勢之一，這樣可以促進家庭對孩子的管束，培養(yǎng)一些良好的習慣，對于孩子的成長是很有益處；另外一方面，也可以加強家庭與學校的聯(lián)系，孩子的教育情況和學習狀態(tài)可以及時的反饋給家長。

3.2 有利于突出孩子的個性特長，建立更加良好的教育培養(yǎng)方式

學校對于孩子的教育是集體教育，所有的孩子都是接受共同的教育，但是，每個學生都是各不相同，有著不同的興趣愛好，有著不同的特長；近幾年，社會越來越注重孩子的個性培養(yǎng)，但是對于學校而言，個性教育很難落實，因為一方面受到硬件設施缺乏的困擾，另一方面，學校師資力量有限，無法做到面面俱到，所以，僅依靠學校來發(fā)展學生的個性教育是不可能的。因此我們就要引入家庭學校共同教育新模式，它可以有效地解決這個問題。在家校共同教育理念中，學校與家庭共同合作，學校進行基礎的知識教育，在學校的平臺支持下，家庭參與學生的興趣愛好教育，鼓勵自己的孩子參加學校課外活動、少年宮、生活實踐等活動，最好是有家長的共同參與，這樣可以帶動學生的積極性，而且豐富家長的認識，在家里也可以進行一些活動，這對于學校和家庭都是雙贏的 。這樣對學校的教育培養(yǎng)方案的確立也擴大了空間，提供了更多的資源。

3.3 大大減緩了學校的壓力，有利于學校進行資源的合理利用

我國的教育資源相對于龐大的受教育群體而言是非常匱乏的，尤其是我們的教師與學生的比例遠遠低于發(fā)達國家的水平，我們的教育范圍廣，教育責任大，教育資源往往被分散使用，無法發(fā)揮出集合效應。國家教育是國之根本，在不斷加大教育投入的同時，我們應該積極的發(fā)揮家庭教育的作用，家庭教育與學校教育產(chǎn)生緊密的聯(lián)系會讓家庭承擔其更多的教育責任，知子莫如父、知女莫如母等諺語說的就是家長對于子女的性格、愛好、特長等習性都是最了解的，他們在孩子的教育過程中往往會起到很關鍵、很有用的影響。家庭教育的發(fā)展就會給學校教育帶來很多便捷，在教育上面，家長與老師進行交流，產(chǎn)生了共鳴，對學生學習就會有事半功倍的效果。

然后，學校也就可以省出很多的教育資源來展開其他豐富的課外活動，比如：可以更方便更安全的舉行學生課外實踐活動、舉辦興趣愛好活動等，對于教育來說，這是一個質(zhì)量上的提高和進步。

4.總結(jié)建議

以上三點是筆者對于家庭學校共同教育模式的一些優(yōu)勢分析，從這三點我們可以看得出家庭學校教育對我們來說是必不可少的。而且這種模式的發(fā)展對于青少年的發(fā)展是非常有益的。我們的教育機構(gòu)應該不斷提高家庭學校共同教育的權威性、多樣性、直接性、可持續(xù)性等方面的特點，不斷地促進家庭學校教育的扶持力度，學校應該積極地引導，相關部門則應該在宣傳、政策、資源上給予支持，讓這種模式更加具有生命力，讓這種模式成為我們教育的潮流。

這樣才會更好的發(fā)揚我們自身的文化傳統(tǒng)，讓我們的學生更加與眾不同、更有魅力，這才是青少年應有的本色。

參考文獻：

[1]霍利婷 黃河清.學校、家庭、社會共同營造和諧教育——新加坡“教育合作伙伴”概念引介[D].上海：外國教育研究，2008.

[2]張蕾.論家庭教育的優(yōu)勢[J].發(fā)展論壇，1997.