陳春麗

2016年海南省中考古詩詞賞析題，命題選材以名家名篇為重點，來自人民教育出版社和江蘇教育出版社初中語文教材的共有篇目。本題有兩道題，第1題要求考生從詩歌中找出能夠表達詩人“心境高遠、自由閑適、恬淡愜意”的兩個詞語，主要考查考生理解詩歌內(nèi)容、把握詩人情感的能力。第2題要求考生用生動形象的語言描述詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”所展現(xiàn)的畫面，考查考生品析詩歌意境的能力。分值一共5分，第l題2分，第2題3分。

在評卷中，主要依據(jù)下面幾點進行評分。第1題答案唯一，每空1分，填對得分。第2題的評分標準是：有描述性的語言，且表意正確，給3分；只是對句子進行翻譯性的表述，給2分，如“山中的氣息和夕陽的美景是如此的美好，小鳥們呼朋引伴回家了，表達詩人的悠然自得和恬淡心境”；僅用翻譯性的語言表述且翻譯不完整，給1分，如“太陽穿過云霧照人山間，鳥兒飛回到自己的巢穴中”；不符合語境或表意不正確，不給分。

兩道題考生得分情況如下：

古詩詞賞析題本非難題，題量也不大，卻是中考語文試題中的“失分大戶”?？忌痤}出現(xiàn)失誤，主要原因如下：

一、審題不嚴謹

第1題只有24.6%的考生拿到滿分，約40%的考生答題時找不著北.答案五花八門，如“人境”“采菊”“南山”“真意”“忘言”。有些考生干脆把“心遠地自偏”和“悠然見南山”兩個詩句填進去，不管它是詞語還是詩句，可見其審題非常不認真。

二、理解不到位

第2題，用生動形象的語言描述詩句展現(xiàn)的畫面，應(yīng)該說部分考生是理解詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的意思的，但由于他們對題目中的“描述性語言”不理解.所以僅僅做了翻譯性的表述，因此只能得2分。

三、表達能力差

有些考生對第2題的題目要求是理解的，可由于表達能力差，只能做到表意正確，不能做到生動形象，因此不能得滿分。本題只有11.81%的考生得了滿分.近1/3的考生得了零分。本題符合要求的答案應(yīng)該是這樣的：太陽下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗；外出覓食的鳥兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊地飛同巢穴。其中“籠罩在漸漸升騰的云氣之中”“呼朋引伴，成群結(jié)隊”，就是生動形象的描述性語言。

若想提高古詩詞賞析題的答題正確率，教師在教學(xué)中一定要注意意象、情感、意境三要素，引導(dǎo)學(xué)生深入體味古詩詞的意境及作者的情感、態(tài)度。首先，要善于引導(dǎo)學(xué)生把握古詩詞內(nèi)容，特別是抓住關(guān)鍵性的詞語來品味古詩詞的語言，理解作者的思想感情；其次，要有意識地在積累、感悟和運用中讓學(xué)生加強練筆，強化學(xué)生對古詩詞的表達方式和技巧的理解，提高學(xué)生理解、賞析經(jīng)典名句的內(nèi)容及表達效果的能力，提高學(xué)生的欣賞品位；最后，要規(guī)范學(xué)生的答題方式和答題語言。