張軍濤

摘 要：電子電氣專業(yè)教學(xué)需要標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)方法和應(yīng)用理論基礎(chǔ)。本文針對(duì)電子電氣專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，討論了提高電子電氣教學(xué)效率的措施與方法。

關(guān)鍵詞：電子電氣專業(yè) 教學(xué)改革 措施

電子電氣專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電子電氣專業(yè)的技術(shù)和理論在很多行業(yè)廣泛應(yīng)用。所以，在教學(xué)中應(yīng)該特別重視電子電氣專業(yè)的教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)施。

一、當(dāng)前電子電氣專業(yè)教學(xué)情況的分析

針對(duì)目前電子電氣專業(yè)的教學(xué)情況，筆者花了大量時(shí)間和精力在電子電氣專業(yè)教學(xué)方面進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和專業(yè)教學(xué)跟蹤研究。經(jīng)過了一段時(shí)間的考察和走訪，了解到很多電子電氣專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

目前，電子電氣教學(xué)沒有抓住教學(xué)的精髓，只是“蜻蜓點(diǎn)水”式地對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了概況性的傳授和應(yīng)用領(lǐng)域的引導(dǎo)。沒有對(duì)電子電氣的內(nèi)涵、研究意義以及研究?jī)r(jià)值進(jìn)行詳細(xì)的分析和告知，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知其然卻不知其所以然，形成了“在技校學(xué)藝，到社會(huì)失藝”的現(xiàn)象，造成了尷尬的教學(xué)局面。

二、電子電氣專業(yè)的具體改革舉措

1.教學(xué)改革實(shí)踐探索

在電子電氣教學(xué)的應(yīng)用過程中，應(yīng)該采取兩大方面的應(yīng)用措施和方法。其一，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行模塊和系統(tǒng)化的教學(xué)模式。通過對(duì)電子電氣專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的探究，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，針對(duì)教學(xué)單元進(jìn)行總結(jié)并聯(lián)系實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作內(nèi)容，使學(xué)生能夠充分體會(huì)到電子電氣專業(yè)課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐一點(diǎn)成線，一線到面，延伸到分層教學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其二，進(jìn)行分層教學(xué)研究和實(shí)踐。根據(jù)不同類型的學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的階段性，有效地進(jìn)行分層教學(xué)設(shè)計(jì)，也就相當(dāng)于“因材施教”。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師施教的強(qiáng)度可能相對(duì)加大，但是教學(xué)的效果也十分明顯，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的技術(shù)傳授和綜合能力培養(yǎng)，長期來看，教學(xué)成效非常明顯。

2.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

眾所周知，教師是教學(xué)的重要角色，同時(shí)也是教學(xué)的施教主體。雖然目前盛行人本主義教學(xué)和素質(zhì)教育方法，但是教師在教學(xué)中的地位依然十分重要。在很多中高職院校的師資隊(duì)伍中有一部分教師在教學(xué)資質(zhì)、教學(xué)能力以及個(gè)人素質(zhì)上都有一定的不足和欠缺。針對(duì)各大院校師資隊(duì)伍能力參差不齊的現(xiàn)象，應(yīng)采取一系列提高師資隊(duì)伍水平的措施。例如：采取評(píng)優(yōu)政策，對(duì)教師進(jìn)行電子電氣專業(yè)職能測(cè)評(píng)；完善個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)行專門職業(yè)道德培訓(xùn)，實(shí)行獎(jiǎng)罰制度。以此采取多種激勵(lì)措施和方法來提升教師的整體素質(zhì)和職業(yè)覺悟。

3.針對(duì)學(xué)校情況，建設(shè)實(shí)踐基地

通過對(duì)電子電氣教學(xué)課程以及教學(xué)實(shí)地的考察，筆者了解到，部分院校的電子電氣專業(yè)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施并不完善。使整體的教學(xué)環(huán)境和應(yīng)用設(shè)備處于落后的狀態(tài)?；谌珖鞯刂攸c(diǎn)抓實(shí)踐教學(xué)的方針，各個(gè)院校針對(duì)電子電氣專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐基地需要進(jìn)行重點(diǎn)的投資和人文理念的建設(shè)。例如，向政府部門申請(qǐng)教學(xué)設(shè)備建設(shè)資金，從硬件方面對(duì)教學(xué)基地進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)備改革和完善；進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通和院校之間的交流，增大實(shí)踐基地的教學(xué)氛圍和教學(xué)影響力；開設(shè)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)電子電氣專業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)地場(chǎng)景設(shè)計(jì)和建設(shè)；重點(diǎn)增設(shè)關(guān)鍵性技術(shù)設(shè)施和大型教學(xué)演練設(shè)備，完善教學(xué)配備硬件設(shè)施。

三、小結(jié)

綜上所述，本文具體分析了電子電氣專業(yè)的教學(xué)情況，描述了電子電氣專業(yè)教學(xué)中普遍存在的不足，并針對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生受教過程中的不足提出了學(xué)術(shù)性教學(xué)應(yīng)用策略，希望能有效提升電子電氣專業(yè)的教學(xué)水平和實(shí)踐應(yīng)用質(zhì)量，最大程度配合新的教學(xué)指導(dǎo)方針和政策。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亞娜.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2014.

[2]黃文生，鮑玉軍，張建生.電類專業(yè)“卓越計(jì)劃”的研究與實(shí)踐[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.

（作者單位：河北保定技師學(xué)院）