朱愛婧

寫人要通過你的筆，讓讀者與你共鳴，共同喜歡、崇拜、敬仰、討厭……我提議把握“三如”要素——

如見其人 三言兩語鎖定外貌特征，絕不能千人一面，臉譜化，像我，像你，又像他（她）。

朱老師，學校教導主任，我們文學社的社長。生就一副潘長江般的身材，比我高不了多少。要不是高高的鼻梁上架著一副眼鏡，誰都不覺得他是教師。（《“潘長江”式的名人》）

這里的職別、身材矮、架眼鏡，鎖定了一個教師形象。

如聞其聲 改變提示語的位置，用動作、神態(tài)、心理及描述性語言代替提示語，使人物有其獨特的性格特點。

“不準說話！”班長江志穎怕場面失控，開始行使職責，“再吵我把名字記下來?！彼箘诺乜袂米雷樱嗬飬s還是“外甥打燈籠——照舊（舅）”，氣得她抱住郭莉佳哭起來。哦，掉眼淚是她的專利。

“老……老師來了！”黃國慶結巴地喊道。這一招真靈，教室里頓時鴉雀無聲。當知道是他的惡作劇時，那些調皮鬼拍著胸脯奚落道：“哎，老黃，你想把我們嚇死呀？”（《老師不在場的時候》）

這是寫老師不在場時同學們的表現，班長怕場面失控，著急地用記名字威脅大家，調皮鬼既幽默又滑稽，趁勢起哄。提示語有在前、在中間和在后面的，且都以描述性語言和動作來體現。

如臨其境 寫出與其相關的人、環(huán)境、氛圍等，讓人物有思想，有情感，有別于常人。

你瞧，周松還沒等說完就向李志偉 扔了一個“炸彈”。李志偉猝不及防，眼睛被打中了。這時的他——一只眼睛好好的，另一只眼睛像沾上了棉花，十分滑稽可笑?！芭?！”周松被擊中了，此時此刻，周松的頭和章魚頭沒什么兩樣。（《天上掉下個歡樂》）

這里描寫了周松和李志偉打雪仗的情境，把兩人置于熱鬧、滑稽的氛圍里，場面感非常強烈。