夏 有 為

(《實驗室研究與探索》編輯部，上海 200030)

·校長·名人訪談·

培養(yǎng)學(xué)生實踐能力 實驗實訓(xùn)更為重要
——訪浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院許保生院長

夏 有 為

(《實驗室研究與探索》編輯部，上海 200030)

許保生院長

許院長介紹了特殊教育職業(yè)院校的專業(yè)定位與特點，提出培養(yǎng)應(yīng)用性人才實驗實訓(xùn)教學(xué)更為重要。為此，在加強校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、在實驗實訓(xùn)教學(xué)體系改革、加強領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范管理及信息化管理等方面所采取的措施與做法，取得了明顯的效果。

特殊教育； 職業(yè)院校： 實驗教學(xué)； 實訓(xùn)

1 做專做強，爭創(chuàng)一流

夏有為(簡稱夏)：貴校是所與一般高校不同的特殊院校，請問你們學(xué)校的定位是什么？有哪些專業(yè)，實驗實踐教學(xué)有何聯(lián)系？

許保生(簡稱許)：浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院是全國第一所獨立設(shè)置，也是浙江省唯一一所主要面向殘疾人開展高等職業(yè)教育的公辦高等院校，2014年4月經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)并經(jīng)教育部備案正式建立，是?？茖哟蔚墓k普通高等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校歷經(jīng)20多年的不斷發(fā)展，已逐步形成以高職教育為主，職業(yè)培訓(xùn)、成人教育等為輔的多層次辦學(xué)格局，成為浙江省殘疾人職業(yè)教育的重要基地。我們的辦學(xué)目標(biāo)是：做專做強、彰顯特色、共享融合、爭創(chuàng)一流。學(xué)校以服務(wù)殘疾人和殘疾人事業(yè)為宗旨，本著提升殘疾人就業(yè)能力，為殘疾人終身發(fā)展服務(wù)的理念，按照特殊教育與職業(yè)教育的教育教學(xué)規(guī)律，緊緊圍繞優(yōu)先培養(yǎng)殘疾人高技能人才，強化服務(wù)殘疾人事業(yè)人才培養(yǎng)這樣的定位,努力培養(yǎng)學(xué)生技能過硬、素質(zhì)優(yōu)良、身心健康、融合社會的應(yīng)用型人才和服務(wù)于殘疾人事業(yè)的專業(yè)人才。

在專業(yè)設(shè)置方面，我們也以培養(yǎng)殘疾人高技能人才和服務(wù)于殘疾人事業(yè)的專業(yè)人才為切入口進行專業(yè)設(shè)置，目前已開設(shè)工藝美術(shù)品設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、電子商務(wù)、中西面點工藝、康復(fù)治療技術(shù)(老年和殘疾人康復(fù)方向、推拿方向)、特殊教育(兒童康復(fù)方向和手語翻譯方向)等8個專業(yè)(含專業(yè)方向)。覆蓋文化藝術(shù)、旅游、教育與體育、財經(jīng)商貿(mào)、醫(yī)藥衛(wèi)生五個大類，服務(wù)面向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、生活性服務(wù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)、健康與服務(wù)產(chǎn)業(yè)、公益性服務(wù)產(chǎn)業(yè)。

我們學(xué)校是全國第三、浙江第一個開設(shè)手語翻譯專業(yè)的高校,是首批獲準(zhǔn)設(shè)置康復(fù)治療技術(shù)(老年和殘疾人康復(fù)方向)專業(yè)的浙江高校，是全國第一個也是目前唯一開設(shè)中西面點工藝專業(yè)的特殊教育高職院校。我們的特殊教育專業(yè)是浙江省高職院校少有的師范類國控專業(yè)；工藝美術(shù)品設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是為聽障生設(shè)置的傳統(tǒng)專業(yè),學(xué)校不斷根據(jù)市場需求調(diào)整培養(yǎng)方向，走出了“訂單式”培養(yǎng)模式的新路子。而視障人設(shè)置的推拿專業(yè)，則重視采取課證融通的課程，加大實踐課程的比重，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力和市場競爭力。

2 實驗實訓(xùn)教學(xué)比理論還重要

夏：你們的專業(yè)設(shè)置很有特色，根據(jù)你們的特殊任務(wù)在辦學(xué)中有何特點，實驗實訓(xùn)具有怎樣的地位？

許：為了提升殘疾人就業(yè)能力，按照為殘疾人終身發(fā)展服務(wù)的理念，不斷加強教學(xué)基本條件建設(shè)， 推進辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革，我們已初步形成符合職業(yè)教育和特殊教育規(guī)律的“產(chǎn)教融合、校企合作、殘健融合、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，并正在探索“兩分一化”的教學(xué)模式，即分類培養(yǎng)、分方向強化和小班化教學(xué)并取得一定成效。

從我們學(xué)校培養(yǎng)人才的要求和學(xué)生的特點來看，我覺得實驗實訓(xùn)比理論更為重要，根據(jù)產(chǎn)業(yè)的需要，我們必須加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，這就要求我們必須加強實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)在教學(xué)中的比重，提高其在培養(yǎng)過程中的地位與作用。

夏：在加強實驗實訓(xùn)教學(xué)方面你們采取了哪些具體措施？

許：對實驗實訓(xùn)教學(xué)我們學(xué)校非常重視，主要從以下幾方面采取措施。

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，加強領(lǐng)導(dǎo)

首先是在理念上加強宣傳，在大小會議上我們都要強調(diào)實驗實訓(xùn)教學(xué)的重要性。特別是老師的觀念要轉(zhuǎn)變，要充分認識并重視實驗實訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)人才中的重要作用，我們積極鼓勵老師要多到實驗實訓(xùn)室去參與實踐教學(xué)工作。

在管理體制上,學(xué)校在中層機構(gòu)中設(shè)立實驗實訓(xùn)中心。這是一個與教務(wù)處平級的管理機構(gòu)，統(tǒng)管全校實驗實訓(xùn)工作，更有利于對全校學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

同時我們在經(jīng)費上對實踐教學(xué)予以支持。只要是教學(xué)需要的實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)，我們會不惜代價給以保證。對各基層單位上報的實驗實踐教學(xué)計劃學(xué)校一般均不予改動,并給以積極支持。

2.2 實訓(xùn)基地，重點建設(shè)

夏：這些有力的保障如何推動實驗實訓(xùn)教學(xué)建設(shè)的落實？

許：首先是抓好實驗實訓(xùn)基地建設(shè)。我們堅持以服務(wù)殘疾人和殘疾人事業(yè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，本著“整合、改造、擴展、提升”的指導(dǎo)思想，按照應(yīng)用性原則；統(tǒng)籌性原則；效益性原則；規(guī)范性原則。深化改革、強化管理、加大投入、整合資源、凝練特色，促使我校的實訓(xùn)基地更好地為教學(xué)、科研和社會服務(wù)。

(1) 校內(nèi)實訓(xùn)基地。我校各個專業(yè)都和實驗實訓(xùn)教學(xué)密切有關(guān)，實訓(xùn)基地建設(shè)已初具規(guī)模。近幾年，我們先后投入近3 000萬元，已建成8個校內(nèi)實訓(xùn)基地，37個校內(nèi)實訓(xùn)室。另有集多媒體教室、錄播教室、互動功能于一體的錄播教室，網(wǎng)絡(luò)教室，語音教室,畫室，公共機房等(圖1～6)。這些校內(nèi)實訓(xùn)室的建立，為各專業(yè)實踐教學(xué)和深化人才培養(yǎng)模式改革提供了堅實的硬件支撐。

圖1 語訓(xùn)實訓(xùn)室

圖2 盲人閱覽室

圖3 杭州市推拿醫(yī)院實訓(xùn)基地掛牌儀式

圖4 數(shù)字媒體實訓(xùn)室

圖5 學(xué)生創(chuàng)業(yè)店鋪運營中

同時，我們對校內(nèi)實訓(xùn)基地改造提升，建成“校中廠”校企合作模式。構(gòu)建適合殘疾人和為殘疾人服務(wù)的集生產(chǎn)、教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、開發(fā)、服務(wù)六大功能為一體的、 積極為企業(yè)服務(wù)的實訓(xùn)基地體系，積極引企入校，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地職場文化的營造，形成“共建、共享、共贏”的局面，力爭建成校內(nèi)仿真型教學(xué)基地至少2個。

圖6 推拿15級學(xué)生服務(wù)社區(qū)老人

(2) 校外實習(xí)基地。我們這些年來，鼓勵各專業(yè)積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)模式，已建有麗水寫生實訓(xùn)基地、陳氏玻雕實訓(xùn)基地、和家園幼兒園實訓(xùn)基地等30個校外實訓(xùn)基地。每年可接受教學(xué)實習(xí)學(xué)生400余人；不僅組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，同時我們還請企業(yè)技術(shù)人員來校兼課并參與課程開發(fā)和人才培養(yǎng)方案的制定。注重與企業(yè)在生產(chǎn)性實訓(xùn)與頂崗實習(xí)、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、校企共同開發(fā)課程與教材、共同研發(fā)等方面的合作，增強學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)效果和技能訓(xùn)練水平,產(chǎn)學(xué)合作取得了良性的發(fā)展(圖7、8)。我們計劃到2020年建成校外實訓(xùn)基地60個左右，“雙師型”教師培養(yǎng)基地至少5個；力爭每個專業(yè)有2個以上緊密型合作的企業(yè)。

圖7 企業(yè)專家為創(chuàng)業(yè)班講課

2.3 改革體系，規(guī)范管理

夏：你校實訓(xùn)基地建設(shè)很有成效，在實踐教學(xué)改革上有些什么措施？

許：在實踐教學(xué)改革上我們從以下幾方面著手：

(1) 獨立設(shè)課。一方面要求各門學(xué)科實驗實訓(xùn)課教學(xué)要獨立設(shè)課，改變過去附屬在理論教學(xué)中的狀態(tài)，在學(xué)時上給以足夠保證；另一方面，開設(shè)綜合實驗實訓(xùn)一條龍，例如中西面點工藝專業(yè)的做蛋糕，從原料加工、制作、烘焙、直到成品出售，整個流程學(xué)生全部參加，經(jīng)過全程的實驗實訓(xùn)，不僅動手能力提高了，而且熟能生巧，技術(shù)水平不斷提高，同時激發(fā)了學(xué)生的積極性。實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的實踐實訓(xùn)能力實驗更為重要。

圖8 企業(yè)專家指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)班6

同時，我們注重強化課證融通的課程教學(xué)設(shè)置。 將各級職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競賽的核心能力要求逐步融入到專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和實踐教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)中，爭取到2020年，畢業(yè)生資格證通過率超過80%；鼓勵學(xué)生和教師參加各級各類的職業(yè)技能競賽，爭取在省級乃至國家級職業(yè)技能競賽中有突破，進一步提升師生的技能水平；大力支持教師開展橫向教科研項目，并爭取有省級以上課題更多地立項。這些都有利于培養(yǎng)具有實踐能力的人才。

(2) 開放共享。對全校實驗實訓(xùn)室在保證安全的條件下，要實行全天開放，包括晚上，讓學(xué)生能自主地進行實驗實訓(xùn)，對實驗實訓(xùn)室來說，也是實現(xiàn)資源共享，有利于提高儀器設(shè)備的使用效率。

(3) 加強隊伍，規(guī)范管理。搞好實踐教學(xué)關(guān)鍵是隊伍，我們注意加強實訓(xùn)管理人員隊伍建設(shè)，配齊專業(yè)的實訓(xùn)管理人員，創(chuàng)造條件提升管理人員的業(yè)務(wù)水平和管理水平。在政策上，我們對實驗實訓(xùn)人員與教師同等看待，鼓勵專業(yè)教師兼實驗實訓(xùn)教師，注重雙師型教師的培養(yǎng)；各實訓(xùn)室的管理責(zé)任到人，實行實訓(xùn)室績效考核，將實訓(xùn)室績效考核與專業(yè)教研室考核、系部考核相掛鉤，推進實訓(xùn)管理的規(guī)范化。

2.4 加強信息化建設(shè)

在信息化方面，我們緊跟形勢發(fā)展，加大投入，建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地信息管理平臺，去年投資500萬元，實驗實訓(xùn)室全用多媒體教學(xué)，計算機應(yīng)用達到90%，進一步提高實習(xí)實訓(xùn)基地的信息化管理水平，為實現(xiàn)“校內(nèi)資源共享、校外市場導(dǎo)向”的實訓(xùn)基地管理模式和長效機制打下了堅實的基礎(chǔ)。如何在實驗室實訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)以及管理上充分實現(xiàn)信息化還要不斷努力。

3 爭創(chuàng)一流，任重道遠

夏：作為特殊教育職業(yè)學(xué)院，加強實踐教學(xué)，很有特色，請問在建一流大學(xué)如何考慮？

許：作為特殊教育高職院校我們雖然已取得不少成績，但與高水平大學(xué)還有不少差距，例如，實訓(xùn)基地建設(shè)的特色優(yōu)勢不夠明顯、缺乏職場氛圍；如何構(gòu)建實踐教學(xué)體系和提高資源使用效率的問題仍有待進一步解決；校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的管理機制仍需進一步加強，校外實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)涵、與企業(yè)合作的緊密度還要加強；實踐教學(xué)改革的力度、實訓(xùn)指導(dǎo)教師力量、管理人員的管理水平都有待提高。要建設(shè)高水平的職業(yè)院校，任重而道遠，我們還需要繼續(xù)努力。

夏：特殊教育院校的特殊性困難不少，貴校在不斷創(chuàng)新中特色明顯，祝你們在創(chuàng)建高水平大學(xué)中取得更大成就。

(全文經(jīng)許院長審閱)

鏈接：許保生(1959-)，男，浙江富陽人，研究員，現(xiàn)任浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院校長，中國高等教育學(xué)會特殊教育研究分會理事、中國殘疾人事業(yè)研究會理事、浙江省教育就業(yè)協(xié)會常務(wù)理事、浙江省兼職督學(xué)等職務(wù)。曾任浙江省盲人學(xué)校校長，2005年調(diào)任浙江省華強中等職業(yè)學(xué)校校長，積極致力于特殊教育的改革和發(fā)展，著力學(xué)校遷建和高職學(xué)院籌建兩項中心工作。2014年，浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院批準(zhǔn)建立。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校不斷加強內(nèi)涵建設(shè)，辦學(xué)條件和辦學(xué)水平得到了極大提升。

許保生長期從事特殊教育實踐和教學(xué)，做校長20多年，曾獲浙江省特殊教育先進工作者。他主持過多個省部級研究課題，先后在《中國特殊教育》等核心期刊、雜志發(fā)表文章多篇，在全國特殊教育領(lǐng)域具有一定影響力。

Experiment and Practice Training Being More Important for Cultivating Students’ Practical Ability——Interview with XU Baosheng, president of Zhejiang Vocational College of Special Education

XIAYouwei

(Editorial Department of Research and Exploration in Laboratory, Shanghai 200030， China)

At first, the president introduces professional orientation and characteristics of vocational colleges for the special education, then put forward that experiment teaching is more important for cultivating application-orientation talents. It is therefore that the authority of college takes many measures as to strengthen the construction of experiment and practice training bases inside and outside campus, carrying out the reform of experiment and practice training teaching system, improving experiment management, standardizing and information system management, and so on. Then obvious results have been achieved.

special education; vocational colleges; experimental teaching; practice training

2017-04-19

夏有為(1933-)，男，江蘇徐州人，教授，主編，長期從事高等學(xué)校工程力學(xué)教學(xué)、科研和實驗室工作，曾任實驗室主任、實驗室處處長，享受國務(wù)院政府特殊津貼，曾獲國家級科技進步二等獎，主編出版著作8部，國內(nèi)外發(fā)表論文90余篇。

G 642.0

A

1006-7167(2017)06-0001-04

編者按：實驗實訓(xùn)對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力具有不可替代的獨特作用，對于各類院校，要求不一,但其作用相同。現(xiàn)發(fā)表本刊主編夏有為教授采訪全國第一所獨立設(shè)置的浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院院長許保生教授。許院長結(jié)合該校特點對實驗實訓(xùn)及實驗室的作用與地位進行了分析，提出對培養(yǎng)學(xué)生實踐與動手能力，實驗實訓(xùn)比理論更重要的觀點,并介紹了該校采取的措施。對于一般院校同樣具有參考價值，值得大家借鑒與學(xué)習(xí)?，F(xiàn)整理發(fā)表，以饗讀者。