薛臣

（黑龍江大學東語學院，黑龍江 哈爾濱 150080）

在現(xiàn)代日語研究中，關(guān)于「は」和「が」的區(qū)別是人們投入精力較多的部分之一。它們之間的區(qū)別也是日語學習者最難學習的一點。本文試圖從語法功能角度來對二者進行考察，希望能對今后的研究起到一定參考作用。

首先，「が」是格助詞，例如，

（1）鈴木さん 友だち 佐藤さん 先生 紹介する。

（2）鈴木さんが友だちを佐藤さんの先生に紹介する。

（1）中雖然羅列出了事件的各個要素，但是由于他們之間的關(guān)系完全沒有被描述出來，所以他們無法形成一個整體，不能表達任何內(nèi)容。在（2）中，各個要素通過帶下劃線的這些助詞被結(jié)合在一起，構(gòu)成了一個完整的事件。這也就是說，「が」和「を·に·と·の」等一樣能夠通過表達要素（也就是詞）與要素之間的關(guān)系來使他們形成一個整體，是一個格助詞。再看下面這句話：

（3）鈴木さんによって友だちが佐藤さんの先生に紹介される。

從（2）和（3）可以看出，「が」的作用是表示他前面的詞是述語的語義上的主體或本體（即主語），把主語+「が」的句節(jié)叫做主格。另外，「が」還能像「我が國」這樣表示連體格，這其實也是「が」的本義，正因為如此本文所討論的僅限于「が」出現(xiàn)在事件整體內(nèi)部的情況。此外，「が」還有像「私は水が飲みたい」這樣的對象格用法，有關(guān)具體的內(nèi)容會在后面涉及。

相對的，「は」被稱為系助詞。例如，

（4）あなたは、きのう·3時に·京都へ·行きましたか。

在這樣一句話中，可以把「は」放在句節(jié)的切分處的地方，變成像下面這樣：

（5）あなたは、きのうは3時に京都へ行きましたか。

但是如果在這里把「は」換成「が」明顯是不可以的。「は」用在這里是要將「きのう」這一部分特別表示出來（既不是「おととい」也不是「今日」），在表示對比的同時特意地將這一部分與述語緊密地相結(jié)合，以說明問題的中心是「きのう行ったかどうか」。此外，對（4）的提問可以作如下的回答，

（6）私はきのう3時に京都へ行きはしませんでした。

這樣一來可以將述語中的要素特意提出來進行對比。

像這樣，「は」具有對句中的連用成分進行限定和特別提示的作用，從這一點來講「は」的使用范圍更加廣泛，可以將其歸入「だけ·ばかり·さえ·しか」等副助詞一類當中，但同時它又具有與副助詞所不同的性質(zhì)。

山田孝雄曾經(jīng)對系助詞「は」和格助詞「が」之間的區(qū)別進行過明確，他認為格助詞屬于連體修飾成分，而系助詞則不屬于，例如

（7）○あなたは私が作ったプランをどう思いますか。

×あなたは私は作ったプランをどう思いますか。

另外，格助詞和副助詞可以用在表假定的條件從句中，而系助詞則不可以。例如

（8）○あの人が行かなければ、私は行く。

○あの人さえゆかなければ、私は行く。

×あの人は行かなければ、私は行く。

最后，格助詞「が」只能在從句的內(nèi)部發(fā)揮作用，而系助詞「は」則能使其所提示的主語脫離出所在的小句繼續(xù)與后面出現(xiàn)的述語發(fā)生聯(lián)系，使前后兩個小句成為一個整體。例如

（9）あの人は行かなければ、後で困ります。

綜上，「は」和「が」有著本質(zhì)上的不同，接下來讓我們看一看這兩者的具體用法。

首先來看「は」的用法。根據(jù)久野暲的說法，「は」多用來提示主題或是表示對比，例如

（10）雨は降っていますが、雪は降っていません。

但是，很多情況下我們很難明確說明「は」到底是表示主題還是對比，他們之間的差別非常微妙，所以我們可以認為這兩者常常是同時發(fā)揮作用的。不過，下面有幾種具體的情況能夠幫助我們確定「は」的用法。

a.當「は」跟在格助詞或是副詞類之后時大都表達對比，如

（11）チーズケーキは私が食べました。

b.當一句話中同時出現(xiàn)了兩個以上的「は」時，第一個多表主題，之后的多表對比，如

（12）今週の土曜日は、うちの會社は休みです。

c.當上下文中出現(xiàn)了相關(guān)聯(lián)的多個事物時，「は」多表示對比，如

（13）その道を下っていく途中で、若い男女の二人連れに出會った。男は大きな荷物を擔いでおり、行商人のように見えた。

d.從語調(diào)上來看，當「～は」的部分的發(fā)音較強音調(diào)較高且之后帶有短暫的停頓時，此時多表對比。

此外，「は」接在數(shù)量詞后時還可以表示數(shù)量的下限，如：

彼は三回は來た。（=「すくなくともさんかい」）

下面來看「が」的用法，根據(jù)久野暲的說法，「が」可以表示下面（14）的總括記述和（15）的中立敘述。而至于什么是總括記述和中立記述，在下一章會有詳細的說明，這里先進行一個了解。讓我們下看一看下方的兩個句子，

（14）太郎が學生です。

（意思是說現(xiàn)在成為話題的人當中只有太郎是學生）

（15）雨が降っています。

おや、太郎が來ました。

（表示一種可以觀察到的動作或者是暫時的狀態(tài)）

「が」是表示總括記述還是中立敘述是由述語的性質(zhì)決定的。當述語表示恒常的狀態(tài)、意志、義務(wù)等時，「が」多表示總括記述，如

（16）斎藤さんが責任者です。

（17）僕がやりましょう。

（18）社長が出席すべきです。

另一方面，當述語表示動作、存在、暫時的狀態(tài)時，「が」多表示中立敘述。例如，

（19）小林さんが久しぶりに電話をくれた。

（20）こんなところに貓がいますよ。

（21）わあぁ、臺所が水浸した。

不過，在作為對問題的回答時，原本的中立敘述也會變?yōu)榭偫ㄓ浭?，?/p>

（22）「誰が亡くなったんですか?！埂干娇谙壬訾胜盲郡螭扦??！?/p>

以上主要從語法功能角度探討了「は」和「が」的區(qū)別。這個看似簡單的問題卻與語法、語法、語義等諸多方面有著密切而復(fù)雜的聯(lián)系，而且從日語教育的角度來看該問題也是十分重要的。今后筆者將在本論文的基礎(chǔ)之上推陳出新，嘗試從更多角度對該問題進行研究。

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