何慶華

丹陽(yáng)小學(xué)秉承“播撒一路陽(yáng)光，成就七彩童年”的辦學(xué)思想，以生為本，實(shí)施“陽(yáng)光”教育，培育“陽(yáng)光少年”，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、健康成長(zhǎng)。

打造“陽(yáng)光”教育環(huán)境。在學(xué)校醒目位置設(shè)立“丹陽(yáng)”特色文化標(biāo)識(shí)，充分利用教學(xué)樓走廊、樓梯過(guò)道設(shè)置名言名句和名家介紹，文化墻充滿書(shū)香氣息，勵(lì)志啟志，潛移默化。校門(mén)口設(shè)置文化宣傳櫥窗，包括學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校歌等文化標(biāo)識(shí)、校園特色活動(dòng)、“陽(yáng)光少年”風(fēng)采、經(jīng)典“陽(yáng)光課堂”和“陽(yáng)光名師”介紹等欄目，展示學(xué)校教育教學(xué)成果，激發(fā)全體師生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力。加強(qiáng)校園綠化、美化工作，以“整潔、綠色、舒適”的校園環(huán)境將處處、事事、時(shí)時(shí)皆教育的理念滲透到整個(gè)校園，實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

營(yíng)造“陽(yáng)光”教育氛圍。創(chuàng)造師生“陽(yáng)光家園”。定期開(kāi)辦“陽(yáng)光論壇”，鼓勵(lì)師生暢所欲言，構(gòu)筑師生共同成長(zhǎng)、關(guān)系和諧的精神家園。定期開(kāi)展“教育反思”活動(dòng)，結(jié)合具體教育教學(xué)案例進(jìn)行有針對(duì)性的反思，建立持續(xù)觀察日志，具體記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，使師生尋找到持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。舉辦“我的校園我的家”征文活動(dòng)，在師生中樹(shù)立“校園即家園”的意識(shí)，增強(qiáng)師生凝聚力和主人翁意識(shí)。

“播撒書(shū)香、親近經(jīng)典”。班班設(shè)立“讀書(shū)角”，校園設(shè)置圖書(shū)走廊、書(shū)香園，書(shū)香遍布校園每一個(gè)角落。定期開(kāi)展“書(shū)香學(xué)子、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭”等系列評(píng)選活動(dòng)，倡導(dǎo)“從書(shū)中學(xué)知識(shí)、從書(shū)中學(xué)做人”的文明風(fēng)尚，營(yíng)造“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”、知書(shū)達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的書(shū)香氛圍。

組織文化藝術(shù)體育活動(dòng)。樹(shù)立“我要學(xué)、我會(huì)學(xué)、我能行”的觀念，把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)、能力、特長(zhǎng)持續(xù)發(fā)展的“陽(yáng)光少年”。學(xué)校堅(jiān)持“書(shū)品如人品，寫(xiě)字學(xué)做人”理念，落實(shí)教材、時(shí)間、師資，引導(dǎo)師生愛(ài)書(shū)法、愛(ài)習(xí)字；成立學(xué)校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)、繪畫(huà)組等；定期舉辦丹陽(yáng)小學(xué)“展藝術(shù)風(fēng)采，做陽(yáng)光少年”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，搭建平臺(tái)，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展?？v深推進(jìn)“陽(yáng)光體育、運(yùn)動(dòng)健康”工作。創(chuàng)新陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)模式與內(nèi)容，將武術(shù)操、校園廣播操、校園集體舞、古詩(shī)、三字經(jīng)韻律操合理編排進(jìn)30分鐘的大課間活動(dòng)；成立學(xué)?；@球隊(duì)、田徑隊(duì)、羽毛球隊(duì)、乒乓球隊(duì)并定期開(kāi)展活動(dòng)；將繩操列為學(xué)校體育教學(xué)特色重點(diǎn)內(nèi)容，在體育節(jié)中設(shè)跳繩比賽，列入團(tuán)體比賽成績(jī)，成為學(xué)校的活動(dòng)品牌。積極開(kāi)展“陽(yáng)光小天使”活動(dòng)，建立師生健康檔案，上好健康教育課，普及健康知識(shí)，倡導(dǎo)健康綠色的生活方式。

全面實(shí)施“心靈陽(yáng)光”工程。加強(qiáng)心理健康教育管理，建立健全心理健康教育資料庫(kù)，建立心理健康教育反饋機(jī)制，多渠道開(kāi)展心理咨詢工作，保障學(xué)生身心健康。

構(gòu)建“陽(yáng)光課堂”。建立 “尊重、關(guān)愛(ài)、民主、平等”的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、進(jìn)行教學(xué)反思、研究拓展延伸、探索教學(xué)方法，營(yíng)造出師生關(guān)系和諧、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、探究問(wèn)題積極、思維對(duì)接活躍、分析問(wèn)題深入、課堂秩序良好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

施行“陽(yáng)光”評(píng)價(jià)。丹陽(yáng)小學(xué)“七彩”陽(yáng)光少年成長(zhǎng)計(jì)劃包括每學(xué)期在班級(jí)內(nèi)評(píng)選出講究禮儀守紀(jì)律，對(duì)人有禮貌，對(duì)事講文明的“紅色美德少年”；喜愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，閱讀作文能力強(qiáng)的“綠色書(shū)香少年”；積極參加各類科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，勇于實(shí)踐探究的“紫色創(chuàng)造少年”；樂(lè)觀向上、樂(lè)于交往、友善合作、敢于競(jìng)爭(zhēng)、有健康的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)的“青色潛力少年”；善于學(xué)習(xí)，讀書(shū)多，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)優(yōu)異善于思考的“藍(lán)色智慧少年”；有體育藝術(shù)特長(zhǎng)，體育藝術(shù)成績(jī)良好，積極參加各種競(jìng)賽或展演的“橙色活力少年”。在年級(jí)內(nèi)評(píng)選出熱愛(ài)祖國(guó)、遵守社會(huì)公德、學(xué)習(xí)優(yōu)異、誠(chéng)實(shí)守信、舉止文雅、關(guān)愛(ài)他人、勤儉節(jié)約，德智體美全面發(fā)展，樣樣都能起表率作用的“金色陽(yáng)光少年”。倡導(dǎo)各班級(jí)以“陽(yáng)光班級(jí)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展“養(yǎng)成好習(xí)慣，向不文明行為告別”和“大家來(lái)評(píng)陽(yáng)光少年，學(xué)陽(yáng)光少年” 等活動(dòng)。開(kāi)辟班級(jí)“七彩陽(yáng)光少年展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并自覺(jué)向“陽(yáng)光少年”方向成長(zhǎng)。

（作者單位：枝江市丹陽(yáng)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 楊萬(wàn)軍）