李寧寧

（江蘇省南京科技職業(yè)學院，江蘇 南京 210000）

摘 要：啦啦操是一項新型的、具有獨特觀賞性的體育運動項目。文章從啦啦操專項課的起源和國內(nèi)啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀、在體育院校開展啦啦操專項課的意義、啦啦操課程設(shè)計方案三方面對國內(nèi)體育院校啦啦操專項課程設(shè)計進行研究。

關(guān)鍵詞：體育院校；啦啦操；專項課；課程設(shè)計

中圖分類號：G807.4；G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0021-01

當今社會對啦啦操專業(yè)人才的需要以及大學生個人專項發(fā)展的需求，使得體育院校啦啦操專項課程的開展刻不容緩。盡管在我國體育院校表演專業(yè)開設(shè)啦啦操專項課程從大學生到師資方面都具備一定的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)有的啦啦操教學形式不能滿足社會對該方面專業(yè)人才的需要。因此，啦啦操專項課程設(shè)計的研究備受關(guān)注。

一、啦啦操專項課的起源和國內(nèi)啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀

啦啦操起源于美國，在2000年左右傳入中國。它是以音樂為背景，由體操隊員根據(jù)相應指令完成不同難度的托舉、對拋等動作的一項對團隊協(xié)作能力要求很高的體育運動，極具觀賞性。它不但考驗著運動員的個人能力，而且考驗著團隊的合作與默契。我國最早將啦啦操引入體育院校的是廣州體育學院，隨后東南沿海地區(qū)各大體育院校也開始將啦啦操納入健美操課程，對大學生進行訓練和學習。在2008年北京奧運會的宣傳和推廣下，啦啦操為人們所熟知。2009年成都國際全明星啦啦操夏令營的舉辦，使得其在西部地區(qū)也逐漸發(fā)展起來，并逐漸由競技項目發(fā)展為全民健身運動。但由于相關(guān)指導和教學范例的缺乏，大部分院校并沒有開設(shè)啦啦操專項課程。可以說，啦啦操教學和訓練正處于探索和艱難的發(fā)展階段。體育院校應重點研究啦啦操專項課程設(shè)計，培養(yǎng)啦啦操專業(yè)人才。

二、在體育院校開展啦啦操專項課的意義

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，82%的專家支持在體育院校開展啦啦操專項課程教學，95%的大學生表示愿意學習啦啦操。啦啦操運動能夠提高大學生的體質(zhì)和氣質(zhì)，其在體育院校乃至全國風靡是必然的，它符合體育事業(yè)發(fā)展的目標和方向，有必要在體育院校深入開展。啦啦操運動融合了多種舞蹈和競技項目的元素，如爵士、街舞等。其中的托舉、彈跳、對拋等動作能夠很好地鍛煉大學生的身體平衡能力、控制能力及柔韌性，同時能夠在一定程度上緩解大學生的心理壓力。它時尚而且有益身心健康，是力量與柔美結(jié)合為一體的競技運動。它在有益于大學生身體健康的同時，能培養(yǎng)大學生堅韌樂觀、不怕挫折、不畏困難的精神。啦啦操是一項對團隊協(xié)作能力要求極高的運動，能培養(yǎng)大學生團結(jié)向上、奮發(fā)進取的精神。無論是在日常訓練中，還是在比賽、表演中，任何的小失誤都會影響團隊的整體性。隊員之間的團結(jié)、默契是整個運動的靈魂所在，這也是當代素質(zhì)教育的要求和體現(xiàn)。

三、體育院校啦啦操專項課程設(shè)計方案

（1）明確教學目標、教學方法。1）教學目標。正確的目標是一切事情順利發(fā)展和進行的基礎(chǔ)條件和指導方向，教學也是如此。體育院校在設(shè)立啦啦操專項課程教學內(nèi)容時，首要任務(wù)就是樹立正確的教學目標，結(jié)合分類學研究及現(xiàn)代體育專業(yè)培養(yǎng)，可以將其教學目標分為身體健康、運動技能、情感和社會能力等方面。在鍛煉大學生身體、提高大學生身體技能的同時，增強大學生對啦啦操課程的認識，培養(yǎng)大學生體育精神、團隊精神，以便更好地適應社會的發(fā)展和需要。2）教學方法。教學方法是課程教學取得良好成效的關(guān)鍵。體育院校啦啦操專項課程的設(shè)計中，在教學方法上要以大學生興趣為導向，重點體現(xiàn)啦啦操課程對大學生身體技能的鍛煉、團隊精神的培養(yǎng)，要采取循序漸進，契合教學目標的方法，有效實現(xiàn)啦啦操專項課程最初的培養(yǎng)目標。

（2）適時不斷的教學分析。啦啦操課程雖然已經(jīng)蓬勃發(fā)展，但是啦啦操課程參與者對啦啦操課程的基礎(chǔ)理論及認識并不深入。在教學過程中，教師在學習內(nèi)容編排上重點傾向于啦啦操專項技能的訓練和單純的理論課程安排，而忽視了教學分析。綜合考慮啦啦操課在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，啦啦操課程的開展需要深入其競技性、健身性、娛樂性等多方面功能，在保持其理論知識、技能的基礎(chǔ)上，不斷分析探究、尋找教學突破口，突出優(yōu)勢，實現(xiàn)社會需要的新型教學。

（3）多元化的教學考核和測評。教學考核和技能測評是對大學生學習的系統(tǒng)化測驗，也是對教師教授情況的監(jiān)督和檢測。通過考核和測評能夠發(fā)現(xiàn)大學生的優(yōu)點和不足，及時進行適合其條件的教學方法的調(diào)整。因此，在啦啦操專項課教學中，考核和測評具有極為重要的意義，要在原有的知識理論、技術(shù)技能、大學生學習態(tài)度等考核的基礎(chǔ)上，增設(shè)多元化的大學生綜合能力的考核。在考核評價的分數(shù)制定上，合理制定理論、技術(shù)、綜合能力、日常表現(xiàn)等的評定比例，可按2：5：2：1的比例，實現(xiàn)對大學生能力的全方位評價。

四、結(jié)束語

綜合啦啦操課程自身的特點及其對大學生在身體、技能、精神等各個方面的能力培養(yǎng)，體育院校開展啦啦操專項課程是順應現(xiàn)代社會的需求，也是體育院校豐富教學的一個重要方面。因此，體育院校應積極探索和研究，深入開展啦啦操專項課程設(shè)計活動。

參考文獻：

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