劉　軍　黃　誠

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衡陽市本科院校公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

劉軍黃誠

（南華大學(xué) 體育學(xué)院，湖南 衡陽 421001）

通過對(duì)衡陽市本科院校公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式，場地器材及師資等多方面進(jìn)行分析，探討《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的具體實(shí)施，為營造健康的校園體育教學(xué)，倡導(dǎo)“健康第一”“終身體育”理念提供有效的理論參考依據(jù)。

衡陽；本科院校；公共體育；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；調(diào)查研究

我國高校公共體育教學(xué)都已經(jīng)很多方面順應(yīng)時(shí)代潮流進(jìn)行了具體的教學(xué)改革和相應(yīng)的學(xué)科建設(shè),而且在教學(xué)實(shí)際中取得了很好的成績。中國高校體育教學(xué)改革的方向，應(yīng)以建設(shè)先進(jìn)體育文化的和實(shí)現(xiàn)符合時(shí)代潮流的高校體育建設(shè)目標(biāo)與教改任務(wù)為目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的多元性與可持續(xù)發(fā)展性?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出“為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo),應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系。要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外(社會(huì)、野外)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納入體育課程,形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)?！睂?duì)《綱要》的上述條文進(jìn)行解讀，現(xiàn)代體育教學(xué)的場所跳出了原來局限于學(xué)校內(nèi)部，而是擴(kuò)展到了包括學(xué)校、社會(huì)場所的范疇，并重視體育課程、課外體育活動(dòng)、校外體育活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系，也注重了學(xué)生在多場所、多種體育活動(dòng)中的各種能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了課程設(shè)置的整體性。衡陽市屬于一個(gè)經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的地區(qū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件以及教育基礎(chǔ)等條件的制約，教育的發(fā)展也受到了一定的影響。衡陽市本科院校只有四所，它們是南華大學(xué)，湖南工學(xué)院，衡陽師范學(xué)院，湖南交通工程學(xué)院。從調(diào)查訪問的情況來看，衡陽市高等教育的質(zhì)量和數(shù)量還是相對(duì)落后得。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件以及體育文化發(fā)展等方面的原因，現(xiàn)就對(duì)衡陽市本科院校公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

衡陽市本科院校公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.2研究方法

1.2.1走訪調(diào)查法：利用電話走訪及當(dāng)面座談的方式，與衡陽市本科院校公體部主任、教學(xué)一線教師、大學(xué)生進(jìn)行了交流，取得了論文需要的第一手資料。

1.2.2問卷調(diào)查法：對(duì)衡陽市4所本科院校體育學(xué)院的院長和副院長，并對(duì)部分體育教學(xué)一線教師、大學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面訪談和問卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷1328份。其中體育學(xué)院院長和副院長8份，共回收8份，其中有效問卷8份，有效率占100%；任課教師120份，回收120份，其中有效問卷118份，有效率占98.33%；在校大學(xué)生1200份，回收1012份，其中有效問卷1008份，有效率占99.61%。

表1.問卷發(fā)放與回收情況一覽表

1.2.3文獻(xiàn)資料法：本研究參閱了有關(guān)體育教學(xué)模式等方面的文獻(xiàn)和論著，內(nèi)容涉及到教育學(xué)、體育學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科。這些文獻(xiàn)及論著為本論文調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和分析研究提供大量的文字資料與理論方法的支持。資料主要來自衡陽市圖書館、南華大學(xué)圖書館以及CNKI網(wǎng)，資料有一定的來源可靠性和說服力。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)回收的調(diào)查問卷進(jìn)行分類和利用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件（SPSS４.０）進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

2　研究結(jié)果與分析

體育教學(xué)過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境設(shè)施、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)以及師生之間的相互活動(dòng)等幾個(gè)基本要素構(gòu)成。教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)是由多個(gè)方面的要素有機(jī)聯(lián)系在一起的，但其中構(gòu)成教學(xué)過程的重要因素并且相對(duì)穩(wěn)定的是如下兩大類:一是教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境設(shè)施條件組成的教學(xué)系統(tǒng)要素；二是由教學(xué)目的與任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容(教材)、教學(xué)過程操作 (教學(xué)手段方法和教學(xué)組織形式)、教學(xué)中的調(diào)控與反饋、師生教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)過程要素。構(gòu)成教學(xué)過程的各個(gè)要素之間的相互關(guān)系是：教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)決定教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)要求有合理的教學(xué)組織教學(xué)方法、手段和形式來實(shí)現(xiàn)。而教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式制約著教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)的有效實(shí)現(xiàn)。下面就衡陽高校公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀諸因素進(jìn)行具體分析。

2.1衡陽市本科院校公共體育教學(xué)模式的類型與分布

調(diào)查結(jié)果表明，目前衡陽市高校公共體育教學(xué)存在三種體育教學(xué)模式：三段型、半開放型、俱樂部型，在上述衡陽市本科院校選用的幾種教學(xué)模式實(shí)施過程中，每種體育教學(xué)模式的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織形式與方法、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)條件均有較大差異，下面是衡陽本科高校三種教學(xué)模式具體分布情況。

表2.衡陽市普通本科院校體育教學(xué)模式分布類型簡表N=4

教學(xué)模式教學(xué)組織形式校數(shù)比率 三段型一年級(jí)、二年級(jí)基礎(chǔ)課，三、四年級(jí)專選課125% 半開放型一、二年級(jí)開設(shè)體育必修課，學(xué)生可以選擇上課內(nèi)容，三、四年級(jí)開設(shè)選修課125% 俱樂部型一年級(jí)、二年級(jí)以俱樂部形式學(xué)習(xí)250%

2.2體育教學(xué)場地設(shè)施數(shù)量與質(zhì)量基本不足

根據(jù)本次研究調(diào)查問卷的調(diào)查結(jié)果顯示，各高校體育場館基本情況如表3。

表3.衡陽本科院校運(yùn)動(dòng)場館簡表N=4

場館類別單位總數(shù)平均值 綜合體育館座30.75 田徑場個(gè)92.25 籃球場個(gè)10225.5 足球場個(gè)112.75 排球場個(gè)153.75 風(fēng)雨操場塊41 健美操館（形體房）座174.25 健身房座51.25 網(wǎng)球場塊71.75 乒乓球臺(tái)張11929.75 羽毛球場（館）個(gè)307.5 游泳池（館）座10.25 攀巖墻塊10.25

2.3體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)器材基本不足

體育器材是體育教學(xué)、比賽、休閑、健身的物質(zhì)條件。據(jù)調(diào)查結(jié)果抽知，受調(diào)查高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)器材主要來自于三個(gè)方面，一方面是各校體育部按教學(xué)與比賽、群體活動(dòng)配備；另一方面是各院系根據(jù)自身需要配備，但品種較為單一，數(shù)量也較少；再者就是學(xué)生按自身興趣愛好或者學(xué)習(xí)需要自身購買。上述第一方面主要是用于體育教學(xué)、比賽，學(xué)生平時(shí)的課外體育運(yùn)動(dòng)大多數(shù)用不到學(xué)校配備的器材。而在器材的第二、第三方面盡管都是用于豐富學(xué)生的校園文化生活，但器材的數(shù)量較為單一和零散，在用于學(xué)生課余體育活動(dòng)也是不夠的。

表4.體育器材供給滿意度調(diào)查表

體育器材供給教師學(xué)生 能滿足體育課學(xué)習(xí)的需要37.80%18.2% 基本滿足體育課學(xué)習(xí)的需要42.50%48.2% 不能滿足體育課學(xué)習(xí)的需要19.70%33.6%

從表4可知，衡陽各本科高校配備的體育器材在體育教學(xué)與競賽方面基本是不足的，另外在課外活動(dòng)器材配備與供應(yīng)方面嚴(yán)重不足。這就反映出一個(gè)嚴(yán)重的問題，因?yàn)槠鞑呐鋫涞牟蛔?，一方面影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，另一方面使得校園體育文化活動(dòng)開展陷入了“巧婦難為無米之炊”的尷尬。面對(duì)多元化發(fā)展的高校體育，一方面要解決體育教學(xué)器材不足，另一方面解決學(xué)生課余體育文化活動(dòng)器材的不足均是迫不及待的事情。

2.4教學(xué)師資性別比例失調(diào)與數(shù)量不足

衡陽市被調(diào)查的4所本科高校在職公共體育課程教師共計(jì)159名，男女教師比例約為3.5:1，對(duì)各校體育部主任的調(diào)查所知，嚴(yán)重的體育教師男女比例失調(diào)使得教學(xué)工作中存在一定程度的女生教學(xué)無法全方位到位，以及例如健美操、瑜珈、形體、體育舞蹈等女性優(yōu)勢項(xiàng)目體育課程因?yàn)閹熧Y的稀缺，課程開設(shè)不足或者無法開設(shè)，也從一定程度上影響了體育課程項(xiàng)目的更新速度與更新質(zhì)量。另外，從各高校的體育師資數(shù)量與學(xué)生數(shù)量的比對(duì)，體育教師與學(xué)生比例約為1:350，而與體育課學(xué)習(xí)的學(xué)生比例約為1:230，兩個(gè)數(shù)據(jù)反映出一個(gè)教學(xué)的嚴(yán)重問題，體育課程師生比例嚴(yán)重失調(diào)，并且?guī)熧Y的缺乏是衡陽市本科高校普遍存在的問題。對(duì)部分體育部主任以及體育教師的座談所知，體育師資在近年來嚴(yán)重缺乏，教師普遍反映教學(xué)任務(wù)太重。并且由于近年高校招生擴(kuò)招以及衡陽市人事改革限制高校教師編制兩個(gè)原因，衡陽市高校體育師資的不足情況還在加劇。

2.5體育師資的年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)

衡陽市高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)呈菱形現(xiàn)象，39歲-30歲年齡段與29歲-22歲年齡段人數(shù)較多，比例為42.7%和21.4%，年輕教師比例總計(jì)64.1%。40歲-49歲和50歲-60歲以上年齡段人數(shù)較少，分別占26.7%和9.2%。從上述比例可知體育教師基本集中于39歲-30歲年齡段，29歲-22歲年齡段，以及40歲-49歲年齡段，幾個(gè)年齡段均是處于創(chuàng)造力較強(qiáng)的階段。

在高校要求教師提高學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及近年本科教學(xué)評(píng)估，原有教師通過在職攻讀學(xué)位，以及近年各高校只招收碩士以上學(xué)歷教師，衡陽市本科院校教師學(xué)歷層次較高，并在向高層次、合理化方向發(fā)展。

近幾年衡陽高校體育教師的招聘絕大多數(shù)以碩士研究生為主，因?yàn)榻處煗M員以及各學(xué)校教學(xué)專業(yè)發(fā)展的需要并逐漸向高質(zhì)量教師招聘方向發(fā)展，各學(xué)校招聘的新教師專業(yè)素質(zhì)較往年大為提高。

2.6體育教師專業(yè)特點(diǎn)評(píng)述

衡陽市高校的體育師資也基本來自湖南本土，以湖南師范大學(xué)體育學(xué)院占的比例最高，約為60%，而來自其它高校的體育師資主要集中位于漢、惠、滬、京的高校，但比例很小。上述表述反映出兩個(gè)嚴(yán)重問題，一方面是衡陽市高校基本是湖南師范大學(xué)的一統(tǒng)天下，這就使得衡陽市本科院校公共體育課程項(xiàng)目陳舊、雷同率高；另一方面，因?yàn)榻處焷碓磫我唬狈?xiàng)目更新和教學(xué)改革的能力。

3　結(jié)　語

通過對(duì)衡陽高校公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查研究，有如下結(jié)論：

（1）衡陽市本科院校體育教學(xué)都遵循了《大綱》的要求，并在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自身各種條件的不同都有自身的特色。

（2）衡陽市本科院校公共體育課程教學(xué)普遍較為規(guī)范，所采用的體育教學(xué)模式在提高學(xué)生體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能方面效果均較為顯著，各種模式的運(yùn)行整體合理。

（3）調(diào)查研究的各高校在體育教學(xué)模式的教學(xué)效果完善以及改革方面均在以不同程度地向現(xiàn)代化的高校體育方向發(fā)展。

（4）衡陽本科院校的體育師資在向高學(xué)歷層次、多能力層次方向發(fā)展。

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（責(zé)任編校：何俊華）

2017－04－10

劉軍（1978－），女，衡陽汨羅人，碩士，講師，研究方向?yàn)轶w育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

G812.5

A

1673-2219（2017）06-0133-03