唐山東方國(guó)際學(xué)校初中部 張洪艷

送給最親最愛(ài)的人

唐山東方國(guó)際學(xué)校初中部 張洪艷

來(lái)到新的學(xué)校，第一批認(rèn)識(shí)的男生中，有一個(gè)叫大昊的。平時(shí)很沉默，數(shù)學(xué)課上卻很活躍，他的回答，常常給我?guī)?lái)驚喜。我翻看他上一次考試的成績(jī)——39分。我很奇怪：這個(gè)思維靈活的孩子，為何有如此糟糕的成績(jī)？一段時(shí)間的觀察后，我發(fā)現(xiàn)了他上課認(rèn)真、下課不鞏固的特點(diǎn)。于是，每天中午的休息時(shí)間，我留下他和另外幾個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的孩子一起補(bǔ)習(xí)。第一天告訴他留下時(shí)，他遲疑地望了望我，然后垂下眼簾，恢復(fù)了他的沉默。不過(guò)補(bǔ)習(xí)時(shí)，他很認(rèn)真，雖然跟得吃力，卻能感覺(jué)的到他在努力追趕，更主要的是上課他更積極，整節(jié)課都會(huì)高舉了手，生怕失去了搶答的機(jī)會(huì)。

當(dāng)我欣喜于他的進(jìn)步時(shí)，一次課堂上的意外，打破了我在心中勾勒的有關(guān)大昊的美好明天。

那堂數(shù)學(xué)課，各個(gè)小組拼搶激烈，尤其是大昊所在的組和另一個(gè)小組，一路“廝殺”，終于到了下課前的“決勝題”，答題權(quán)被舉手最快的大昊搶到，他的興奮溢于言表，剛要張口，對(duì)方小組一個(gè)又高又壯的男生突然站起來(lái)，氣勢(shì)洶洶地指著大昊：“你，不準(zhǔn)回答！”大昊愣在那里，眼神中滿是張惶。我的火一下躥到腦門(mén)兒，我喝令那個(gè)男生坐下，鼓勵(lì)大昊：“答題權(quán)是你搶到的，理應(yīng)由你回答！”我充滿期待地望著他，他卻垂著頭，連眼皮也沒(méi)抬一下，塌著肩，像個(gè)泄了氣的皮球。

他默默坐下，任憑我再叫，他也不再言語(yǔ)。我的腦海忽然閃現(xiàn)，他常常幫那個(gè)男生打水的情形，難道這不是互相幫助，而是我不敢想的欺凌？一下課，我便把大昊拉到一個(gè)沒(méi)有人的教室，問(wèn)他上課時(shí)是怎么回事？他無(wú)力地站在那里，一言不發(fā)。我問(wèn)他是不是受欺負(fù)，他沉默；我問(wèn)他是不是怕有人打他，他無(wú)語(yǔ)；我問(wèn)他有老師在，他怕什么，他抬眼，用哀傷的眼神看我。我被他的眼神刺痛，問(wèn)他為什么不敢說(shuō)？為什么要怕？為什么這么窩囊？說(shuō)到最后，我竟哭起來(lái)——我從沒(méi)看到過(guò)哪個(gè)男孩子軟弱至此！

那天的談話，自始至終都是我一個(gè)人在說(shuō)，我一個(gè)在哭，大昊像個(gè)麻木的人偶，不說(shuō)也不動(dòng)。

我批評(píng)了那個(gè)蠻橫的男生，男生道過(guò)歉，大昊看不出悲喜。我又求助于他的班主任，班主任告訴我，大昊小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)病，有點(diǎn)小缺陷，常被同學(xué)取笑，即使后來(lái)身體恢復(fù)好了，膽小、自卑的性格一直沒(méi)有多少改變，他不敢對(duì)別人說(shuō)“不”，尤其是那些孔武有力的男生。

我只教了他們不到兩個(gè)月。他忙他的九年級(jí)沖刺，我忙我的七年級(jí)規(guī)訓(xùn)，在校園中相遇，他總是眼神復(fù)雜地不發(fā)一言；偶爾看到他跟同學(xué)一起活動(dòng)，臉上漸漸有了明亮的神色。

感覺(jué)被疏離，卻又止不住惦念，就在這樣一直到了六月的畢業(yè)季。九年級(jí)的最后一次班會(huì)，我去巡視。仿佛是配合我的開(kāi)門(mén)，大昊正好從座位上站起來(lái)，說(shuō)：“我最感激的老師是張洪艷老師……”那樣巧的場(chǎng)景，引來(lái)同學(xué)們善意的笑聲，大昊也朝我和主持人笑笑，笑容很明媚。我這才發(fā)現(xiàn)，臺(tái)上的主持人，正是那個(gè)又高又壯的男生，他們的班會(huì)主題是“感謝那些讓我溫暖的人”。已不記得那天大昊都講了什么，只記得出門(mén)時(shí)，那個(gè)男生和大昊一起朝我鞠躬說(shuō)：“謝謝老師！”

第二天一早，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)一個(gè)藍(lán)色的信封，外面幾個(gè)漂亮的大字：“送給最親最愛(ài)的人”讓我心頭驀地一暖。里面是大昊寫(xiě)給我的一封信，他說(shuō)：

還記得您給過(guò)我的贈(zèng)言：只要我肯努力，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是處事中都會(huì)有不一樣的收獲。這句話一直讓我覺(jué)得溫暖。我試著參加自己喜歡的活動(dòng)，也試著跟同學(xué)真誠(chéng)地去交往，我發(fā)現(xiàn)，‘高個(gè)子’并不像我想的那么可怕，我們成了好朋友，我一直在幫他復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)……

信封上，一個(gè)可愛(ài)的手繪小男孩，微笑著注視我，直到我淚眼朦朧。但那七個(gè)字，一直寫(xiě)入我的心底——“送給最親最愛(ài)的人”！