甘肅省嘉峪關(guān)市第一幼兒園 高 陽(yáng)

用園本運(yùn)動(dòng)文化培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

甘肅省嘉峪關(guān)市第一幼兒園 高 陽(yáng)

如何讓兒童通過(guò)長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣改變現(xiàn)有的生活狀態(tài)，并形成可持繼健康發(fā)展已成為幼兒教育關(guān)注的重點(diǎn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的健康部分要求：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”這也說(shuō)明培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)幼兒的重要性。因此，為幼兒提供適宜的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、帶幼兒進(jìn)行豐富的運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、促進(jìn)幼兒體能發(fā)展、實(shí)現(xiàn)健康教育的重要途徑。

一、幼兒園園本運(yùn)動(dòng)文化的重要性

幼兒每天的大半時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，而幼兒園的大部分時(shí)間又是在運(yùn)動(dòng)中度過(guò)的，因此，我們可以認(rèn)為，“運(yùn)動(dòng)”是保證幼兒身體健康的重要方式。然而，我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒并不是一開始就喜歡運(yùn)動(dòng)，更不是在任何情況下都喜歡運(yùn)動(dòng)，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的運(yùn)動(dòng)具有以下特點(diǎn)：在豐富的情境中運(yùn)動(dòng)、在自主的空間中運(yùn)動(dòng)、在濃厚的氛圍中運(yùn)動(dòng)等。結(jié)合這些特點(diǎn)，幼兒園需要將運(yùn)動(dòng)作為一種文化滲透到幼兒的一日活動(dòng)中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

“讓孩子在適性揚(yáng)才的活動(dòng)中享受豐富的童年”是我園的辦園宗旨，在這個(gè)宗旨的引領(lǐng)下，我園從兩個(gè)方面構(gòu)建園本運(yùn)動(dòng)文化：“健康、快樂(lè)、低碳、智慧”的運(yùn)動(dòng)文化精神和特色鮮明的園本文化課程。為了打開我園體育活動(dòng)的局面，創(chuàng)造性地開展幼兒體育活動(dòng)，我園結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)、氣候條件，通過(guò)實(shí)踐和摸索，開展因地適宜、多種形式的幼兒園運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)幼兒感興趣的多種形式的體育活動(dòng)，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到了發(fā)展，大大提高了幼兒對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)能力和參加體育活動(dòng)的興趣，也增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，達(dá)到了體育活動(dòng)的鍛煉目的。

二、如何構(gòu)建內(nèi)涵豐富的幼兒園園本運(yùn)動(dòng)文化

通過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我們?cè)跇?gòu)建幼兒園園本運(yùn)動(dòng)文化方面總結(jié)出了以下方法。

1.編織“三位一體”的教育網(wǎng)。

幼兒園園本運(yùn)動(dòng)文化的創(chuàng)設(shè)離不開教師、幼兒和家長(zhǎng)，教師的引領(lǐng)、幼兒的參與、家長(zhǎng)的支持是創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)文化的三要素。從三方面入手，實(shí)現(xiàn)多維度的互動(dòng)溝通，達(dá)成“健康、快樂(lè)、低碳、智慧”的文化共識(shí)，為園本運(yùn)動(dòng)文化進(jìn)行定位。

教師，在運(yùn)動(dòng)文化的創(chuàng)建中處于引領(lǐng)者和發(fā)現(xiàn)者的位置，幼兒園以班級(jí)或年級(jí)組為單位，以班主任為領(lǐng)頭人，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，在運(yùn)動(dòng)理念上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)“戶外活動(dòng)就感冒”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行體育器械的制作指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)成為運(yùn)動(dòng)文化的支持者，讓家長(zhǎng)成為巨大的資源庫(kù)。而幼兒則是運(yùn)動(dòng)文化的踐行者和主體，要鼓勵(lì)幼兒積極參與到運(yùn)動(dòng)中。

圖1.運(yùn)動(dòng)文化結(jié)構(gòu)解析

2.創(chuàng)設(shè)安全豐富的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

環(huán)境是潛在的課程，對(duì)于幼兒運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。幼兒園運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)遵循健康安全、靈活豐富的原則，能夠幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自主探索?？紤]到給幼兒更多的活動(dòng)空間，幼兒園合理調(diào)整戶外活動(dòng)場(chǎng)所，使戶外場(chǎng)地平整化、綠色化、安全化。帶有規(guī)則性的塑膠場(chǎng)地、充滿趣味性的沙水池、冬暖夏涼的運(yùn)動(dòng)大廳、安全有趣的大型玩具等，都為幼兒的運(yùn)動(dòng)提供了很好的環(huán)境。

3.研發(fā)小型運(yùn)動(dòng)器械，創(chuàng)造性地開展體育活動(dòng)。

自制體育器械是幼兒園運(yùn)動(dòng)器械的重要部分，不僅健康、低碳，同時(shí)也能夠很好地實(shí)現(xiàn)幼兒的參與性和創(chuàng)造性。自制體育器械不同于購(gòu)買的各種體育活動(dòng)器械，教師、家長(zhǎng)和孩子都可以參與，發(fā)揮大家想象力、創(chuàng)造力，共同用各種廢舊材料制作出來(lái)的，凝聚了大家智慧的結(jié)晶。它具有色彩鮮艷，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、玩法多樣等特點(diǎn)，能有效地配合開展各種體育游戲活動(dòng)，還能有效地節(jié)約幼兒園經(jīng)費(fèi)，最大限度地發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高了教師的業(yè)務(wù)技能，加強(qiáng)了家園互動(dòng)，豐富了幼兒園體育活動(dòng)材料。每年，幼兒園結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)自制運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行篩選、歸類、整理，并開發(fā)適合園本運(yùn)動(dòng)特色課程建設(shè)需要的運(yùn)動(dòng)器械。

第一，趣味材料要體現(xiàn)層次性?？紤]幼兒的差異，注重投放有層次的器械，使幼兒在活動(dòng)中不再害怕失敗，不再表現(xiàn)勉強(qiáng)和為難，能積極主動(dòng)地按自己的能力活動(dòng)，在各自的起點(diǎn)上獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信。如在平衡區(qū)投放的平衡木，高矮不同，寬窄不同，有木板制作的，有竹子制作的，幼兒可根據(jù)各自能力選取適宜的高度或?qū)捳鎭?lái)活動(dòng)。

第二，一物多玩要能變形重組。為使幼兒探索多種玩法，激發(fā)幼兒積極思考，拓展探究空間，需要挖掘材料的多用性，使活動(dòng)器械能體現(xiàn)一物多玩，變形重組。如利用“PVC管”，截成長(zhǎng)短不一的小棒，利用各種彎管接頭讓幼兒拼插成樓房、方格、階梯等練習(xí)跳躍。

第三，小型器械應(yīng)合理搭配。首先，根據(jù)各區(qū)域的功能不同，將自制的小型器材投放到各個(gè)區(qū)域，幼兒可自由取放。同時(shí)，挖掘生活中的各種廢舊材料，如礦泉水瓶、易拉罐、輪胎、布條、油瓶、竹竿、竹筒、編織袋，將其作為幼兒體育活動(dòng)的基本材料，這些材料的補(bǔ)充對(duì)幼兒在運(yùn)動(dòng)中合理搭配、嘗試多種玩法、發(fā)展游戲情節(jié)等方面都起到重要作用。

4.發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲的教育價(jià)值和功效。

豐富多彩的民間體育游戲不僅能夠促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，而且對(duì)幼兒思想品德、意志力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)具有不可替代的潛在功能。幼兒園廣泛收集傳統(tǒng)游戲并做好分類整理，對(duì)收集的傳統(tǒng)游戲進(jìn)行精心地篩選，選擇一些健康的、寓教于樂(lè)的、適合幼兒年齡特點(diǎn)的傳統(tǒng)游戲。同時(shí)，將傳統(tǒng)游戲按照基本動(dòng)作技能進(jìn)行分類：跑的游戲、走的游戲、跳躍游戲、平衡游戲和手指游戲，每類游戲都具有獨(dú)特的教育價(jià)值。

5.根據(jù)不同的年齡階段制定體育活動(dòng)方案。

幼兒園制定體育活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)著重考慮地域性和園所環(huán)境。傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)便、易行、經(jīng)濟(jì)、不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制，內(nèi)容廣泛而豐富，利用間操前后和間隙時(shí)間就可開展。同時(shí)，制定小、中、大班幼兒運(yùn)動(dòng)器械的內(nèi)容、時(shí)間安排以及教師指導(dǎo)策略，確保幼兒在運(yùn)動(dòng)中有多樣化的器械選擇，滿足不同能力幼兒選擇的需要，使幼兒鍛煉的時(shí)間得到保障，活動(dòng)得到豐富，時(shí)效性得到充分提高。

幼兒園運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)始終以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本，從而提高辦園水平和保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展。從園本運(yùn)動(dòng)文化構(gòu)思到運(yùn)動(dòng)文化氛圍的基本形成，需要教師不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐。

表1.大班體育活動(dòng)方案安排表（節(jié)選）

參考資料

1]朱慕菊.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].南京:江蘇教育出版社,2005.

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3]鄭藝.幼兒快樂(lè)運(yùn)動(dòng)教學(xué)探究[M].上海:上海教育出版社,2010.