楊瑞仙+黃楠+石鳳娟

[摘 要] 隨著時(shí)代變化，學(xué)科評(píng)價(jià)不斷趨于多樣化和多元化，其研究方法不斷豐富，研究熱點(diǎn)層出不窮。本文具體闡述了計(jì)量視角下國(guó)內(nèi)外學(xué)科評(píng)價(jià)發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)近幾年學(xué)科評(píng)價(jià)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了分析，以期對(duì)學(xué)科評(píng)價(jià)相關(guān)領(lǐng)域提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞] 科研評(píng)價(jià)；學(xué)科評(píng)價(jià)；計(jì)量分析

[中圖分類號(hào)] G353.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1671-0037（2017）4-27-3

Current Development Situation and Research Hotspot Analysis of Subject Evaluation from the Perspective of Measurement

Yang Ruixian Huang Nan Shi Fengjuan

（School of information management， Zhengzhou University，Zhengzhou Henan 450001）

Abstract： Along with the changes of the times， subject evaluation tends to be more and more diverse， including richer research hotspots and methods. From the measurement perspective， this paper expounded in specific the current situation of domestic and foreign development of subject evaluation， and analyzed the hotspots in the field of subject evaluation in recent years， hoping to provide guidance and reference for the fields related to subject evaluation.

Key words： scientific research evaluation； subject evaluation； measurement analysis

1 引言

學(xué)科評(píng)價(jià)從20世紀(jì)80年代開(kāi)始興起并不斷發(fā)展，期間各國(guó)政府和社會(huì)各界都愈發(fā)重視學(xué)科評(píng)價(jià)研究工作。從專門評(píng)估機(jī)構(gòu)的建立到相關(guān)法律和法規(guī)的制定等都充分體現(xiàn)了科學(xué)評(píng)價(jià)工作的重要性。迄今為止，在學(xué)科評(píng)價(jià)理論研究方面，國(guó)外學(xué)者早已提出了較為成熟的評(píng)價(jià)程序與方法。本文旨在從計(jì)量分析視角下，比較國(guó)內(nèi)外學(xué)科評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀與熱點(diǎn)，為學(xué)科評(píng)價(jià)相關(guān)研究提供借鑒和參考。

2 國(guó)內(nèi)外學(xué)科評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 國(guó)外學(xué)科評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀

世界上較早開(kāi)展學(xué)科排名的國(guó)家是英國(guó)、美國(guó)和德國(guó)，英國(guó)《泰晤士高等教育》（THE）是最早開(kāi)始學(xué)科和高校排名工作的機(jī)構(gòu)之一，也是國(guó)外學(xué)科評(píng)價(jià)工作的代表。英美德三國(guó)在學(xué)科評(píng)價(jià)方面的特點(diǎn)如表1所示。

除了一些機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)科評(píng)價(jià)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)外，從二十世紀(jì)八十年代中期起，學(xué)者們?cè)谟?jì)量方法研究及其在科學(xué)評(píng)價(jià)上的應(yīng)用陸續(xù)取得了突破性的進(jìn)展。Weinberg等采取計(jì)量學(xué)的方法，提出了選擇標(biāo)準(zhǔn)與優(yōu)先范圍指標(biāo)體系，并利用該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原子能科學(xué)等學(xué)科實(shí)施了定性評(píng)價(jià)[1]。荷蘭Laiden大學(xué)科學(xué)研究中心（CWTS）運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量方法，映射了農(nóng)業(yè)科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展情況[2]。21世紀(jì)以來(lái)，英國(guó)生物技術(shù)和生物科學(xué)研究理事會(huì)（BBSRC）的專家開(kāi)始對(duì)可持續(xù)農(nóng)業(yè)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行評(píng)價(jià)[1]。

2.2 國(guó)內(nèi)學(xué)科評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)學(xué)科評(píng)價(jià)研究工作是從20世紀(jì)80年代逐漸展開(kāi)的，主要包括兩種模式，分別是以政府為主體的評(píng)價(jià)和以社會(huì)團(tuán)體為主體的評(píng)價(jià)。其中具有代表性的以政府為主體開(kāi)展評(píng)價(jià)的，有高等學(xué)校與科研院所學(xué)位與研究生教育評(píng)估所、上海教育評(píng)估事務(wù)所、江蘇省教育評(píng)估院、上海教育評(píng)估院、廣東省教育評(píng)估中心等，其共同特點(diǎn)是以評(píng)價(jià)體現(xiàn)政府意志，其主要目的是為國(guó)家教育主管部門服務(wù)[3]。例如高等學(xué)校與科研院所學(xué)位與研究生教育評(píng)價(jià)所發(fā)表的學(xué)科排名，涵蓋了國(guó)內(nèi)除軍事學(xué)門類之外的80個(gè)一級(jí)學(xué)科，是首個(gè)由權(quán)威教育評(píng)估機(jī)構(gòu)發(fā)表的學(xué)科排名。

廣東管理科學(xué)研究院武書(shū)連課題組、網(wǎng)大中國(guó)大學(xué)排行榜和武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心是以社會(huì)團(tuán)體為主體的評(píng)價(jià)代表。廣東管理科學(xué)研究院武書(shū)連課題組憑借其獨(dú)創(chuàng)的方法，成功解決了類型不同的大學(xué)與不同學(xué)科之間比較的問(wèn)題[4]；網(wǎng)大發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)排行榜》從考生擇校的角度撰寫(xiě)，包含4個(gè)一級(jí)和6個(gè)二級(jí)指標(biāo)。此外，2004年，武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心邱均平教授課題組與中國(guó)青年報(bào)合作發(fā)布了《中國(guó)高?？萍紕?chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)報(bào)告》等一系列評(píng)估結(jié)果，進(jìn)一步深化了學(xué)科評(píng)價(jià)研究工作[5]。上海交通大學(xué)高教研究所劉念才教授團(tuán)隊(duì)，采用研究成果和學(xué)術(shù)表現(xiàn)力作為評(píng)估指標(biāo)，對(duì)全球一流大學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析[6]。浙江大學(xué)評(píng)價(jià)研究課題組重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)的綜合實(shí)力，引入國(guó)際活力一級(jí)指標(biāo)是其獨(dú)有特點(diǎn)[7]。

另外，從全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室和國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)等相關(guān)網(wǎng)站，得到我國(guó)有關(guān)學(xué)科評(píng)價(jià)的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目的立項(xiàng)資助共三項(xiàng)，分別是上海交通大學(xué)劉念才于2006年獲得批準(zhǔn)的國(guó)家自科基金項(xiàng)目“世界研究型大學(xué)的科研與學(xué)科評(píng)價(jià)：科學(xué)計(jì)量學(xué)的視角”、山東理工大學(xué)科技信息研究所李長(zhǎng)玲于2011年獲得批準(zhǔn)的國(guó)家社科基金項(xiàng)目“基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的學(xué)科評(píng)價(jià)研究”和新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的劉雪立于2015年獲得批準(zhǔn)的國(guó)家社科基金項(xiàng)目“影響因子缺陷的多維度矯正與學(xué)術(shù)期刊跨學(xué)科評(píng)價(jià)”。2013年，河南省教育廳人文社科基金項(xiàng)目也立項(xiàng)資助一項(xiàng)課題——“學(xué)科主題演進(jìn)深度挖掘研究”，該課題的研究也屬于學(xué)科評(píng)價(jià)研究的范疇。從以上可以看出，我國(guó)對(duì)學(xué)科評(píng)價(jià)的立項(xiàng)研究在2006年以前寥寥無(wú)幾，近幾年才出現(xiàn)該方面的研究。學(xué)科評(píng)價(jià)研究主要聚焦方法和實(shí)踐兩個(gè)方面，有些采用科學(xué)計(jì)量學(xué)的方法，有些則使用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的方法，還有的針對(duì)世界大學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐開(kāi)展應(yīng)用研究。這些項(xiàng)目均具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是多個(gè)學(xué)科的交叉融合，特別是管理科學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息科學(xué)的融合；二是符合現(xiàn)實(shí)需要，除了理論研究，還涉及到了實(shí)證研究，使研究成果能夠服務(wù)于社會(huì)。

3 國(guó)內(nèi)外學(xué)科評(píng)價(jià)研究熱點(diǎn)

3.1 國(guó)外學(xué)科評(píng)價(jià)主要研究熱點(diǎn)

國(guó)外學(xué)者對(duì)于學(xué)科評(píng)價(jià)的研究比較廣泛，且一般都具有一定的目的性。按其目的，可以將學(xué)科評(píng)價(jià)研究的熱點(diǎn)分為以下五個(gè)方面[2]。

3.1.1 學(xué)科排名。對(duì)大學(xué)本科專業(yè)與研究生專業(yè)分別進(jìn)行排名，注重展示專業(yè)實(shí)力。例如美國(guó)的《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》發(fā)表的大學(xué)專業(yè)排行榜，專注于高校學(xué)科實(shí)力的排名。

3.1.2 科學(xué)映射。該類學(xué)科評(píng)價(jià)映射不同學(xué)科發(fā)展方向，顯示了學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如荷蘭Laiden大學(xué)科學(xué)研究中心（CWTS）運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量方法，映射學(xué)科領(lǐng)域展開(kāi)情況[2]。

3.1.3 發(fā)展態(tài)勢(shì)。該類學(xué)科評(píng)價(jià)注重考察學(xué)科發(fā)展水平等指標(biāo)，展望學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。從二十世紀(jì)五十年代末，法國(guó)國(guó)家科學(xué)研究院（CNRS）就開(kāi)始對(duì)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)與前景進(jìn)行評(píng)測(cè)。

3.1.4 管理科學(xué)基金。該類學(xué)科評(píng)價(jià)被資助機(jī)構(gòu)用來(lái)評(píng)估基金利用效率和制訂基金分配方案。評(píng)價(jià)旨在制定學(xué)科未來(lái)發(fā)展策略，明確未來(lái)核心資助方向。

3.1.5 確立科技發(fā)展規(guī)劃。該類學(xué)科評(píng)價(jià)主要用于確定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科發(fā)展的優(yōu)先級(jí)。在1985年，溫伯格（Weinberg）等提出科學(xué)選擇標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科優(yōu)先領(lǐng)域評(píng)價(jià)體系，對(duì)確立學(xué)科發(fā)展規(guī)劃有積極作用[1]。

3.2 國(guó)內(nèi)學(xué)科評(píng)價(jià)主要研究熱點(diǎn)

目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)學(xué)科評(píng)價(jià)的研究主要集中在以下三個(gè)方面：

3.2.1 學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該方面研究者眾多，例如浙江大學(xué)評(píng)價(jià)研究課題組，在分析國(guó)內(nèi)外大學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)科評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上提出了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[8]。

3.2.2 學(xué)科評(píng)價(jià)方法。該方面也是當(dāng)今學(xué)科評(píng)價(jià)研究的熱點(diǎn)，例如李巖偉[9]利用數(shù)據(jù)挖掘的方法開(kāi)展學(xué)科評(píng)價(jià)的研究工作，為學(xué)科評(píng)價(jià)提供數(shù)據(jù)獲取渠道和評(píng)比參考依據(jù)；董琳[10]分析了文獻(xiàn)計(jì)量方法在學(xué)科評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中的具體應(yīng)用。

3.2.3 學(xué)科評(píng)價(jià)實(shí)踐。學(xué)科評(píng)價(jià)實(shí)踐側(cè)重對(duì)大學(xué)和學(xué)科進(jìn)行評(píng)價(jià)和排名。例如武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心從考生擇校等角度提供決策信息支持。此外，每年發(fā)布中國(guó)大學(xué)與學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)、中國(guó)研究生教育評(píng)價(jià)等一系列研究報(bào)告。

4 計(jì)量視角下的學(xué)科評(píng)價(jià)研究方法

定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)是當(dāng)前學(xué)科評(píng)價(jià)所采用的主要方法。定性評(píng)價(jià)主要有深度訪談、專家訪談、調(diào)查問(wèn)卷等方法。定量評(píng)價(jià)主要有文獻(xiàn)計(jì)量和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等方法。本文主要探討當(dāng)前學(xué)科評(píng)價(jià)領(lǐng)域應(yīng)用較多的幾種定量評(píng)價(jià)方法。

4.1 文獻(xiàn)計(jì)量方法。

運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量方法的學(xué)科評(píng)價(jià)，是運(yùn)用大量數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等方法，以文獻(xiàn)體系和計(jì)量特點(diǎn)為研究對(duì)象，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行的多層次研究[1]。

4.2 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，主要用于研究分析由各種社會(huì)關(guān)系所構(gòu)成的結(jié)構(gòu)，反映各個(gè)社會(huì)行動(dòng)者之間的各式各樣的關(guān)系，是對(duì)關(guān)系結(jié)構(gòu)和屬性進(jìn)行分析的一套較為完善的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

4.3 聚類分析

聚類分析是一種當(dāng)今科學(xué)研究中常用的統(tǒng)計(jì)分析方法。該方法根主要據(jù)各聚類的特點(diǎn)，對(duì)大量的樣品進(jìn)行分類，沒(méi)有歷史模式可以借鑒，即沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.4 數(shù)據(jù)挖掘

數(shù)據(jù)挖掘也是當(dāng)今科學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。數(shù)據(jù)挖掘是基于人工智能等技術(shù)的決策支持過(guò)程，它可以對(duì)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行高效的分析和歸納，并獲得所需的各種評(píng)價(jià)信息。

4.5 數(shù)據(jù)包絡(luò)分析

數(shù)據(jù)包絡(luò)分析（DEA）是揭示社會(huì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的研究方法之一。該方法的輸出與輸入都包含非精確的指標(biāo)，是DEA的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

4.6 態(tài)勢(shì)分析法

態(tài)勢(shì)分析法即SWOT分析法，以前多用于企業(yè)多元信息分析領(lǐng)域。SWOT分析法是把企業(yè)的各方面條件進(jìn)行綜合地概括，從而深入研究企業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、面臨的機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)，并為提高企業(yè)的效益提供決策支持。

4.7 可視化方法

可視化方法可以把抽象的數(shù)據(jù)信息用形象的圖形表達(dá)出來(lái)。研究者可以清晰且直觀地觀測(cè)到其所計(jì)算的結(jié)果，并利用人類天生的視覺(jué)機(jī)能來(lái)處理這些信息，從而可以充分利用人腦和計(jì)算機(jī)這兩個(gè)強(qiáng)大的處理系統(tǒng)。

5 結(jié)語(yǔ)

不可否認(rèn)，學(xué)科評(píng)價(jià)研究對(duì)高等教育的發(fā)展有著重要的作用。從某種意義上來(lái)講，學(xué)科評(píng)價(jià)是對(duì)一個(gè)國(guó)家總體教育水平高低的監(jiān)督與認(rèn)同，且對(duì)考生決策、高等教育和學(xué)科發(fā)展幫助極大。先進(jìn)且完善的學(xué)科評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)科評(píng)價(jià)的發(fā)展有著重要的作用。當(dāng)前，我國(guó)與國(guó)外研究相比，學(xué)科評(píng)價(jià)研究的水平較低、研究熱點(diǎn)較少、研究方法和標(biāo)準(zhǔn)體系尚不健全，追趕國(guó)際先進(jìn)水平還有很長(zhǎng)的路要走。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，政府與社會(huì)各界對(duì)高等教育的愈發(fā)重視，再加上研究同仁的不懈努力，我國(guó)學(xué)科評(píng)價(jià)研究工作在未來(lái)一定會(huì)取得更大的成就。

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