王海玲

摘 要：flash動畫以其優(yōu)美的視覺效果、形象的動畫設(shè)計和震撼的聽覺效果風摩全球，其應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛，是一門非常重要的專業(yè)課程。近年來，中職學校陸續(xù)都開設(shè)相關(guān)的Flash動畫課程。如何在flash動畫課程的教學過程中既可以讓學生掌握課程要求的知識技能，又能讓學生收獲較強的學習能力、思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等綜合能力，這就需要老師在教學實踐中不斷探索，不斷總結(jié)。以下是我對于Flash課堂教學的心的感想。

關(guān)鍵詞：flash動畫；設(shè)計；課程

一、提高學生學習興趣

學生的學習興趣是學好這門課的關(guān)鍵。怎樣提高學生學習flash的學習興趣呢？教師要在課前精心準備范例，認真選取素材，增強學生的學習欲望，讓學生大量的欣賞flash的作品，以及一些網(wǎng)上流行的歌曲和游戲改變的flash mtv作品。放映時，同學們看得很認真，立刻對這個動畫是如何做的產(chǎn)生了很大的興趣，從而對flash的學習也產(chǎn)生了極大的興趣。通過欣賞動畫短片，使學生認識到，我們?nèi)粘Ｉ钪性诰W(wǎng)絡(luò)、電視中看到的生動有趣的動畫大都是用flash動畫制作而成的，從而激發(fā)了學習動畫制作的求知欲。

二、教學方法

方法隨目標不同而轉(zhuǎn)移，教學方法也要因人而異，因材而異。在Flash教學中，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動、小組合作、講練結(jié)合、分層教學等教學方法，下面根據(jù)個人的教學體驗談一下這幾種方法的具體應(yīng)用。

1.任務(wù)驅(qū)動法。在每一堂課上都設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生運用已學知識、新授知識，發(fā)揮動手能力進行學習與再創(chuàng)作，充分調(diào)動學生學習的積極性，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。

2.小組合作法。讓學生每4-6人為一小組，以討論、探究及互教方式進行學習，解決在操作過程遇到的問題，在探究中找到樂趣，最終完成規(guī)定的學習任務(wù)。同時將學習結(jié)果當堂或是下堂課開始時上臺演示，以表演的形式激發(fā)學生的學習熱情。

3.講練結(jié)合法。講練結(jié)合是在計算機課堂上應(yīng)用的最廣泛也最適用的教學方法。在課堂上我堅持精講多練的原則，邊講邊練，讓學生當堂就掌握所學內(nèi)容。體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的指導思想。

4.分層教學法。幾堂課下來，我會由淺入深地講解幾個例子，逐層深入使學生循序漸進地理解并消化所學知識，并適當?shù)夭贾靡恍└钊氲木哂袆?chuàng)作性的實例，激發(fā)學生自己去思考、探索完成。

在上述四種教法上，我更加側(cè)重于選擇“講練結(jié)合”的教學方式。因為在教學中我們不能按照常規(guī)的教法來進行教學，中學生本來就好動，聽不出“所以然”來，所以我很少安排純理論課。在教學過程中我也不會完全遵循教材順序從前講到后，有重要地方要細講，而有些地方則不需要浪費太多的時間。如學習Flash這門課程前，我們已經(jīng)使用過WINDOS畫圖，也學習使用了PS軟件，所以對于面板和工具箱工具之類的一些基礎(chǔ)知識，有很多相似之處，有些用法甚至是一樣的，這此地方我就不會再浪費太多時間，而是讓學生自己先熟悉，然后在以后的教學中，利用一些簡單的實例將其穿插其中。這樣學生的學習興趣提起來了，而且覺得自己能用Flash制作作品了，實際操作的時候就會有目的地去練習，每堂課都有新作品，每堂課都有收獲，學生很有成就感。學生動手性和積極性都有很大的提升。

三、合理的課堂授課方式：

學習是一個循序漸進的過程，F(xiàn)lash動畫的學習也是一個從基礎(chǔ)知識的學習到模仿制作實例，知道最后創(chuàng)意作品的過程。那么教學的過程也要分為這三個階段，每一個階段對學生要求不同。

初級階段：理論講解

flash是一門操作性很強的課程，我采用的教學方法是先實例后概念的方法，也就是先不講理論知識，而是通過一個個實例，調(diào)動起學生的學習積極性后，再一步步的操作做給學生看，避免了單獨講理論的乏味。最后，學生自己試著做出特定的實例。

中級階段：制作實例

在學生掌握了了基本的概念和基礎(chǔ)操作后，我一般會給出一個綜合的實例來檢測學生掌握的情況，并以此案例加深學生學生對知識點的理解。

高級階段：創(chuàng)意制作動畫

學習不能知識簡單的模仿制作，更應(yīng)該是創(chuàng)作。在學生通過一段時間學習、訓練模仿制作實例以后，為了增強學生的創(chuàng)新能力，我會啟發(fā)學生利用所學的知識，來設(shè)計自己的作品。

在創(chuàng)意作品的過程中，分以下幾步進行：A編寫劇本：讓學生先做編劇，來寫劇本，即使是半分鐘的作品，也要有劇本，這要學生才能更好的全面把握整個動畫作品；B分場景鏡頭：讓學生根據(jù)劇本來分析用幾個場景和鏡頭來表現(xiàn)作品；C搜集整理素材：讓學生上網(wǎng)找素材，并整理素材，需要制作的素材，在庫里提前做好。包括，所有的元件制作；D制作動畫：讓學生按自己的構(gòu)思和前期的準備來制作動畫。這樣由淺入深的授課，能夠使學生分階段分層次的進行更好的學習。

四、作為教師要做到以下幾點

1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材

考慮到學生是第一次接觸該課程，而此課程又屬于應(yīng)用型，所以，內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，盡量的詳細，內(nèi)容難度不能太大，其引用的案例應(yīng)盡量的生動，而又含蓋授課內(nèi)容要點，每堂課都在課前做好充分的準備，并引用各種利于學生注意力、感興趣的按例。再每次上機課上都應(yīng)有一兩個具體任務(wù)讓學生完成，課后及時對該堂課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點歸納。

2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流。如上課時候注意提問、注意學生的反應(yīng)，并根據(jù)其反應(yīng)做出及時的回應(yīng)。充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。這主要體現(xiàn)在上課老師所講內(nèi)容難易點突出，所布置的作業(yè)也各有側(cè)重點，一般一堂上機課有兩個任務(wù)要求學生完成，一個偏難一個偏簡單，那樣讓班上每一個學生至少都能完成一個作品，不至于打擊到學生的積極性，就這樣，學生們上課是即使在機房也很少有時間去玩游戲，幾乎都在積極認真地制作老師布置的東西，下課后學生還能提出一系列問題，那充分體現(xiàn)了學生的積極性已被調(diào)動起來。

3、虛心請教其他老師

在教學過程中遇到任何問題，虛心請教其他老師，特別是動畫設(shè)計中的構(gòu)圖、色彩等方面，都虛心向如張程等老師請教，爭取每個案例都是精品，以期收到更優(yōu)的教學效果，也希望自己得到更大的提高；同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們意見，改進工作。

4、認真批改作業(yè)

每次課后，無論是理論課，還是上機實踐課，都有與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習作業(yè)，不止作業(yè)，做到精講精練，有針對性，如在講到動作補間動畫時，我所布置的作業(yè)就是夜晚星空等，而講到形狀補間動畫時，則一般制作動態(tài)賀卡等與形狀變化相關(guān)的動畫，另外，作業(yè)還要有層次，剛開始學習動畫時，可布置簡單點的任務(wù)，而后可以布置一些綜合性較強的作業(yè)。當然，要做到作業(yè)有針對性、有層次性，還是有一點難度的，為做到這點，我常常到圖書館、網(wǎng)上搜索各種資料素材和各種案例，并對其進行精心篩選，為求賣一次聯(lián)系都能起到最大效果。同時對學生作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)完成情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題分類、總結(jié)、進行透徹的評價，并針對有關(guān)情況即使改進教學方法，做到有的放矢。

對后進生的獨到，并不僅限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。特別是flash這門課，制作出來的動畫從視覺和聽覺方面都有很強的沖擊力，這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

通過一學期的學習，學生制作上交的作品綜合運用了flash中的各種動畫類型，總體效果很不錯。 當然，也存在一些不足，如培養(yǎng)學生的動畫設(shè)計制作能力方面，課堂上帶領(lǐng)學生們欣賞并分析了大量優(yōu)秀案例，也介紹了很多案例供學生課后欣賞，教學內(nèi)容上也安排了兩三個綜合的大型的案例制作，從開學到學期末，從多方面都在有意地引導學生要學會設(shè)計并制作自己的動畫作品，要多看多分析別人的作品，自己要多嘗試著制作，但最終學生的設(shè)計能力還是不很理想，給布置具體的任務(wù)就能很好完成，但自己設(shè)計就一籌莫展。 還有就是學生所學到的知識、技能不能及時地做些總結(jié)，導致其結(jié)構(gòu)不是很完整、也很容易遺忘，這點我也做出了一些努力，如在每堂課的開始兩三分鐘都要對以前所學內(nèi)容作一些復(fù)習，在下課時也要做一些總結(jié)工作。

最后，我認為教師不應(yīng)是知識的占有者、傳遞者，要成為學生發(fā)展的指導者、促進者。在教學上，采取由易到難、由簡到繁、由淺入深的教學方式，使學生逐步認識場景、層、幀、時間軸等概念。這種教學進程上的循序漸進使學生每走一步都是一個更新，既有利于他們對技巧的把握，又增添了他們的學習興趣，可以使其基本功扎實，又相應(yīng)地練習了設(shè)計方法的使用，促進他們積累技巧。因此，除了改變觀念外，更要不斷提升教師的學術(shù)水平，提高教師的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力，才能更好地優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。以培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的復(fù)合型技能人才。