黃慧

摘 要：舞蹈的學(xué)習(xí)過程，具有系統(tǒng)性，在舞蹈表演的過程中，對(duì)于舞蹈技巧和舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力有著很高的要求。因此，舞蹈教師們一定要對(duì)自己的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，因材施教，充分發(fā)揮舞蹈的魅力。舞蹈的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)人對(duì)于“美”的認(rèn)知能力，在掌握了舞蹈基礎(chǔ)的同時(shí)，還要重視舞蹈藝術(shù)表演力的提高。文章講述了在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表演力的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；藝術(shù)；表演力

一、舞蹈教學(xué)中藝術(shù)的基本特點(diǎn)

（一）藝術(shù)原則

1.舞蹈學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)性

舞蹈的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并非一朝一夕。因此，要想充分的掌握其精髓，必須要通過大量的練習(xí)和實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。因此，舞蹈的藝術(shù)原則，就是在不知不覺中潛移默化的對(duì)學(xué)生的舞蹈水平進(jìn)行提高。

要想實(shí)現(xiàn)這一原則，首先的要求就是學(xué)生一定要對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，才能在不斷練習(xí)的過程中，提高自身的專業(yè)水平。這個(gè)過程相對(duì)來說是比較枯燥的，因此，學(xué)生要有堅(jiān)定的信念和決心，這樣才能有效的提高學(xué)生的專業(yè)水平。

在日常的生活當(dāng)中，或者是一些電視媒體中，人們經(jīng)常都可以看到舞蹈表演者優(yōu)美婀娜的舞姿，光鮮亮麗的背后，不知是多少默默地付出才鑄就今日的美麗，因此，這也再次說明了舞蹈的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

2.舞蹈表演的創(chuàng)新能力

在進(jìn)行舞蹈表演的學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦的精神固然重要，但是，創(chuàng)新能力也是一樣重要的，這也是舞蹈學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名優(yōu)秀的舞蹈表演者，必須要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，并把自己的創(chuàng)新想法融入到自己的表演過程中，表演才更加具有生機(jī)和活力，才能更好的吸引觀眾的目光。

因此，舞蹈學(xué)習(xí)者除了學(xué)習(xí)好正常的課程內(nèi)容外，還要在平時(shí)的生活中，多去翻看一些優(yōu)秀的舞蹈作品，吸取其中的精華，來完善自身的不足與缺陷，然后再加入自己的想法，提高自身的藝術(shù)表演能力。

（二）舞蹈表演教學(xué)的藝術(shù)目標(biāo)

舞蹈的深層次目標(biāo)，是提高學(xué)習(xí)者對(duì)于舞蹈的高度感知能力，在欣賞美的過程中，不斷的提高自身的素養(yǎng)水平。

教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，要善于觀察每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教的進(jìn)行教學(xué)。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要留意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的性格改變教學(xué)形式，讓學(xué)生明確自己的舞蹈風(fēng)格。

學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，要善于流露自己的情感，并把這種情感有效的應(yīng)用自己的舞蹈中，避免機(jī)械式的動(dòng)作組合，這種舞蹈通常都是沒有生命力的。只有加入了自己情感之后，才能真正算得上是有“靈魂”的表演。初學(xué)者在學(xué)習(xí)的過程中，也不要過于急功近利，舞蹈藝術(shù)表演能力的提高，需要一個(gè)漫長的過程[1]。

二、在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表演能的主要途徑

（一）重視學(xué)生審美意識(shí)和藝術(shù)表演力的培養(yǎng)

舞蹈本身就具有的一定的美學(xué)價(jià)值，不僅包括了表演藝術(shù)，同時(shí)還包括了審美藝術(shù)。因此，對(duì)于舞蹈來說，也具有著獨(dú)特的美學(xué)規(guī)律和美學(xué)特征。要想提高學(xué)生的舞蹈表演魅力，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要因材施教的進(jìn)行教學(xué)，不同風(fēng)格的舞蹈要運(yùn)用不同的教學(xué)形式來表現(xiàn)，同時(shí)還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的舞蹈類型。

對(duì)于舞蹈的表演藝術(shù)而言，讓學(xué)生充分的了解舞蹈的表演規(guī)律和美學(xué)特征，是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。一定要讓學(xué)充分的掌握，然后把這種因素融入到自己的舞蹈當(dāng)中。

（二）開展拓展訓(xùn)練

受到中國傳統(tǒng)觀念的影響，很多學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一種羞怯心理，不能很好的表現(xiàn)自己。針對(duì)這樣的情況，教師一定要結(jié)合實(shí)際，開展一些表演拓展訓(xùn)練。

教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，可以多開展一些“特定模仿”、“即興表演”等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們克服心理上的障礙，拋開傳統(tǒng)的束縛，全心全意的投入到舞蹈表演中。在訓(xùn)練的過程中，教師更要對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。通過教師的積極引導(dǎo)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生已經(jīng)開始全心的投入表演。久而久之，良好的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍也就形成了。

教師在教學(xué)的過程中，開展這種表演的拓展訓(xùn)練，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的表演欲望，挖掘?qū)W生內(nèi)在的隱性潛能，對(duì)于學(xué)生舞蹈藝術(shù)表演能力的提高是很有幫助的。

學(xué)生們敢于表現(xiàn)自己之后，教師就要開始引導(dǎo)學(xué)生去感受舞蹈的靈魂，在表演的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都要充滿著表演意識(shí)。每一次的旋轉(zhuǎn)、投足、跳躍都要盡力的去完成，絕對(duì)不可以有任何的放松，要用自己的內(nèi)心去感受舞蹈的魅力所在。

（三）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的感受能力

舞蹈表演離不開音樂，缺少了音樂，舞蹈的藝術(shù)感召力也會(huì)大打折扣。音樂本身就是抽象的，但是舞蹈卻是一種視覺上的藝術(shù)形式。通過兩者的相互襯托和結(jié)合，會(huì)帶給人們一種很特別的視聽感受。

在實(shí)際的舞蹈表演過程中，舞者的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，都是與音樂交相輝映的，例如，音樂播放到抒情的階段時(shí)，舞者的舞姿也會(huì)變得更加的輕盈，更加的柔美，在情緒的處理上可以是煽情的，也可以是淡然的；當(dāng)音樂播放到了高潮的階段，這個(gè)時(shí)候舞者的動(dòng)作也開始變的更加的有力和舒展，這個(gè)時(shí)候的情緒處理就可以是歡悅的，也可以是激昂的......一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈表演者，可以在任何一種音樂中，隨機(jī)應(yīng)變的去表現(xiàn)自己的情緒，這樣的表演也更加具有說服力，更加形象生動(dòng)，也可以稱得上是一種細(xì)膩的表演。

在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中，教師可以在課堂上圍繞著音樂，開展一些有趣的互動(dòng)。教師隨機(jī)的播放音樂，讓同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)的根據(jù)音樂類型進(jìn)行即興表演，通過這樣的方式，既鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于音樂的感受力，讓學(xué)生在不同的音樂中，自如的表現(xiàn)自己，從而全面提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表演能力。

（四）提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

在進(jìn)行舞蹈表演的過程中，深厚的文化底蘊(yùn)也是十分重要的，對(duì)于舞蹈藝術(shù)水平的提高具有重要的影響。舞蹈本身就表現(xiàn)了一種文化，因此，舞蹈在發(fā)展的過程中，一定是離不開文化的支持的。

在我國很多藝術(shù)類的院校中，都不是很重視學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)好了相應(yīng)的專業(yè)技能就可以了，沒有意識(shí)到文化素養(yǎng)對(duì)于專業(yè)技能水平提高的重要性。這樣的發(fā)展方式，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是十分不利的。

因此，在今后的舞蹈教學(xué)中，教師在注重學(xué)生專業(yè)技能水平提高的同時(shí)，更要重視對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生可以在課余時(shí)間廣泛的閱讀書籍，開闊自己精神視野，全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)。學(xué)生的文化素養(yǎng)提高，對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)也是很有幫助的，能讓舞蹈表演更加的成熟。院校中也可以經(jīng)常的開展一些文化講座活動(dòng)，特別是一些文學(xué)類的講座，通過對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解讀和分析，也能間接的提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，更加有利于舞蹈藝術(shù)表演能力的提高[2]。

（五）深入剖析舞蹈內(nèi)涵

舞蹈藝術(shù)的內(nèi)容是十分豐富的，舞蹈是一種源自于生活，但是又高于生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式。每一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品的背后都會(huì)有一個(gè)精彩的故事。

教師在平時(shí)教學(xué)的過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一個(gè)舞蹈作品的深層次內(nèi)涵進(jìn)行剖析，提高學(xué)生對(duì)于舞蹈作品的認(rèn)識(shí)感受力，從而達(dá)到一種內(nèi)心情感上的共鳴。

一個(gè)舞蹈作品沒有情感也就沒有了生命力，也就算不上真正的優(yōu)秀作品。因此，在對(duì)每一個(gè)舞蹈作品進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，教師都需要對(duì)作品的背景、環(huán)境、以及角色等進(jìn)行講解，讓同學(xué)們可以充分的了解每個(gè)作品背后所要表達(dá)的情感。學(xué)生對(duì)于作品有了一個(gè)基本的了解之后，教師就可以根據(jù)舞蹈作品的大致內(nèi)容進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行角色的分配，讓學(xué)生真正的走進(jìn)作品之中，這樣的表演才會(huì)更加的真實(shí)，富有張弛力。在這個(gè)過程中，還能有效的激發(fā)學(xué)生們的表演熱情，讓學(xué)生們真正的喜歡上舞蹈這門藝術(shù)，感受它的魅力，從而提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)表演能力。

（六）信息化手段輔助教學(xué)

學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于舞蹈作品背景的了解也是十分重要的，是有效進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

信息化的時(shí)代背景下，教師可以利用當(dāng)下這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，對(duì)舞蹈課程進(jìn)行編排，在課上可以把這些內(nèi)容，通過多媒體的方式直觀的展示給學(xué)生，有效拉近學(xué)生與舞蹈之間的關(guān)系，通過一些視頻的觀看，使學(xué)生對(duì)于舞者的情感和創(chuàng)作背景都會(huì)有一些了解。同時(shí)，在觀看的過程中，教師還要起到很好的引導(dǎo)作用，通過這樣的方式也能提高學(xué)生的審美能力，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情[3]。

（七）基本功的訓(xùn)練

在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，基本功的扎實(shí)程度，決定了舞蹈的學(xué)習(xí)效果，只有基本功扎實(shí)了，才能有條件去開展其他的訓(xùn)練?；竟]有訓(xùn)練好，學(xué)生在做一些高難度動(dòng)作的過程中，就會(huì)很吃力，動(dòng)作的連貫性也會(huì)受到影響。因此，教師要重視對(duì)學(xué)生舞蹈基本功的訓(xùn)練。

教師可以在每一節(jié)課程開始之前，組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本動(dòng)作的訓(xùn)練，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪個(gè)動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，就要立即進(jìn)行糾正。在日常訓(xùn)練的過程中，還要充分的結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，經(jīng)過了長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在今后的舞蹈表演過程中，也會(huì)帶有更多的生活色彩。

三、總結(jié)

隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的審美能力也得到了空前的提高，對(duì)于藝術(shù)的要求越來越高。因此，舞蹈教學(xué)更要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。舞蹈藝術(shù)表演能力的提高，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一定要有堅(jiān)定的毅力和決心，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的蛻變之夢。

參考文獻(xiàn)：

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