虞旭洋+李金陽

（1溫州科技職業(yè)學(xué)院；2溫州科技職業(yè)學(xué)院 經(jīng)管學(xué)院學(xué)工辦主任）

前言

黨的十八大報告提出：“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！碑?dāng)前，黨和國家把促進就業(yè)擺在突出的位置上，如何進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是我們每一個教育工作者需要去摸索研究。而目前，中國的創(chuàng)業(yè)教育還不成熟，特別是在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)中，我們還沒有把創(chuàng)業(yè)教育作為一種需要學(xué)生在大學(xué)教育中獲取的意識和行為特性。所以積極思考和研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，探索能夠與溫州地方特色、溫州科技職業(yè)學(xué)院專業(yè)特色相結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)機制已經(jīng)成為當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育研究中應(yīng)當(dāng)重點解決的問題。

一、研究目的與意義

本研究旨在積極思考如何依托學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究優(yōu)勢、溫商導(dǎo)師的“引傳幫帶”優(yōu)勢以及我院的專業(yè)優(yōu)勢作為支撐學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“三維支撐體系”，形成溫商與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐長效互動機制，更好地指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

二、研究內(nèi)容與方法

以boss學(xué)院為平臺，構(gòu)建“教師研究、溫商幫帶、專業(yè)凸顯”的三維支持體系的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐模式。具體研究內(nèi)容如圖所示：

三、研究進展

基于“三維體系”的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐研究——以boss學(xué)院為例：

（一）第一階段：調(diào)研階段

2013年10月-12月，走訪boss學(xué)院學(xué)員，了解創(chuàng)業(yè)需求和基本情況；走訪溫商，根據(jù)學(xué)生的具體創(chuàng)業(yè)需求，選擇合適的溫商聘請為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

（二）第二階段：探究階段

2014年1月-4月，探索如何將學(xué)院教師創(chuàng)業(yè)研究優(yōu)勢、和學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢以及溫商的“引傳幫帶”優(yōu)勢有機地結(jié)合起來，構(gòu)建“三維支撐體系”下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐教育模式。

（三）第三階段：實踐初嘗試階段

2014年5月-10月，以boss學(xué)院為平臺，充分利用三維資源致力于我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐，并在實踐中不斷進行經(jīng)驗總結(jié)。

（四）第四階段：理論實踐結(jié)合階段

2014年11月-12月，總結(jié)實踐，撰寫論文、實踐應(yīng)用。

四、研究成果及推廣應(yīng)用

課題組首先通過對我院有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的個體資源進行全面收集，理解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求和基本情況；其次，在了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的基礎(chǔ)上，邀請相關(guān)的溫州知名企業(yè)家來boss學(xué)院擔(dān)任導(dǎo)師，運用“引傳幫帶”機制很好地推進學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實踐教育；最后，通過多方面的研究探索，構(gòu)建“教師研究、溫商幫帶、專業(yè)凸顯”的三維支持體系的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐模式。

（一）研究成果

我院成立了boss學(xué)院，通過該平臺，邀請了溫州知名企業(yè)家劉化宙先生、鄭志遠(yuǎn)先生等作為傳幫帶的導(dǎo)師，為本研究提供了平臺和資源支持；在學(xué)校大力支持下，我院在謝志遠(yuǎn)副院長的帶領(lǐng)下，有一大批教師專注于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，涌現(xiàn)了大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；我院擁有5系近20個專業(yè)，立志創(chuàng)業(yè)的同學(xué)有著各自的專業(yè)背景優(yōu)勢，在boss學(xué)院共同合作，共同創(chuàng)業(yè)。

（二）推廣應(yīng)用

1、項目課題：

（1）2016年7月20日，《施“培-育-孵-轉(zhuǎn)”創(chuàng)業(yè)服務(wù)聯(lián)盟》創(chuàng)新項目，獲得校創(chuàng)新項目一等獎；

（2）2017年3月1日李金陽老師申報學(xué)校工作創(chuàng)新項目立項——《實施“和”文化傳承工程，培養(yǎng)有德有信的溫商》獲得立項；

（3）2016年1月22日，李金陽老師指導(dǎo)學(xué)生“三新”創(chuàng)業(yè)孵化項目——《O2O陽光農(nóng)場》獲得結(jié)

（4）2017年6月，李金陽老師指導(dǎo)學(xué)生“導(dǎo)師+項目+團隊”項目——《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐教育研究——以經(jīng)貿(mào)系蒲公英經(jīng)貿(mào)園為例》獲得結(jié)題；李金陽老師指導(dǎo)學(xué)生參加校職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)大賽獲獎。

2、Boss學(xué)院：

在經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院boss學(xué)院基礎(chǔ)上實施“培-育-孵-轉(zhuǎn)”創(chuàng)業(yè)服務(wù)聯(lián)盟創(chuàng)新項目，以“培-育-孵-轉(zhuǎn)”四位一體為主線，以“經(jīng)”鷹夢想工坊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌和校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育實踐基地為兩翼，滴灌深化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一、“培”，率先與市人社局合作引入“8+X”創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模擬公司培訓(xùn)項目，實施4期，受益面廣，已覆蓋連鎖經(jīng)營管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、國際商務(wù)專業(yè)、會計專業(yè)、金融專業(yè)五個專業(yè)已完成473名學(xué)生的順利結(jié)業(yè)。多次開展創(chuàng)業(yè)大講壇，每期都有150多名學(xué)生參與，到目前為止共舉辦39期。二、“育”，我院依托兩大創(chuàng)業(yè)特色培育平臺——BOSS學(xué)院和蒲公英經(jīng)貿(mào)院，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。我院31名學(xué)生在省級以上創(chuàng)業(yè)類競賽上獲獎，其中22名學(xué)生在國家級創(chuàng)業(yè)類競賽上獲獎。三、“孵”，以校企合作共建為基礎(chǔ)，建設(shè)小企業(yè)孵化器。四、“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)化創(chuàng)業(yè)實踐路徑，實現(xiàn)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)充分融合，以專業(yè)協(xié)會為載體。我院近幾年在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面取得突出成績，成功設(shè)立9個創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作室；在藤橋基地設(shè)有1個“三新項目”，沈鍇同學(xué)的《奇思妙想》在第八屆浙江省職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一等獎等等。

3、“8+X”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班：

創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)（模擬公司）培訓(xùn)又稱8+X創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)培訓(xùn)，該項目是由溫州市人力資源和社會保障局支持的純公益大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目，自2015年11月引進溫科院，已培訓(xùn)四期共計476名學(xué)員，成效明顯，影響深遠(yuǎn)。

溫州科技職業(yè)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院非常重視創(chuàng)業(yè)教育，針對新形勢下市場人才需求的新特征新要求，結(jié)合專業(yè)建設(shè)與改革，積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。在BOSS學(xué)院、經(jīng)貿(mào)園創(chuàng)業(yè)平臺的基礎(chǔ)上，積極引入8+X創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)培訓(xùn)項目，目前已成功承辦4期培訓(xùn)班，實現(xiàn)了市場營銷、連鎖經(jīng)營管理、國際商務(wù)、金融管理、以及會計五個專業(yè)的全覆蓋。學(xué)生通過培訓(xùn)，就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)意識，增強了微小企業(yè)抗風(fēng)險能力，在短時間內(nèi)掌握了微型企業(yè)老板應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)技能，了解了整個創(chuàng)業(yè)過程。

通訊作者：李金陽