鄧翠蘭

【摘 要】 在社會(huì)文明進(jìn)步、科技飛速發(fā)展的今天，多元文化的相互交融和并存，為幼兒展示了一個(gè)豐富多彩的文化背景，為幼兒提供了不同文化背景下的價(jià)值觀，也為幼兒開(kāi)闊了眼界。因此，多元文化在幼兒活動(dòng)中的探索已成為幼兒教育的重要內(nèi)容之一。

【關(guān) 鍵 詞】 幼兒；民族民間舞蹈；教學(xué)策略

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族民間舞蹈的興趣

培養(yǎng)幼兒對(duì)民族民間舞蹈的感受力和學(xué)習(xí)興趣，首先要通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞、感知，讓幼兒直接感受民族民間舞蹈獨(dú)特的魅力，引起幼兒對(duì)民間舞蹈的注意和興趣。

其次，讓幼兒在欣賞民族民間舞蹈活動(dòng)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)其更多的感覺(jué)器官去深刻、細(xì)致地領(lǐng)會(huì)民族民間舞蹈所表達(dá)的內(nèi)容和情感；根據(jù)各民間舞蹈題材風(fēng)格特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)民族舞蹈的興趣，讓幼兒獲得美的享受和舞蹈技能。

二、讓幼兒感受民族民間舞蹈的獨(dú)特魅力

在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們充分利用廢舊材料與相關(guān)圖片，與幼兒共同布置、營(yíng)造一個(gè)良好的民族民間舞蹈環(huán)境和氛圍，增加幼兒傾聽(tīng)、感受、表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒主動(dòng)與環(huán)境發(fā)生作用，引導(dǎo)幼兒在民族民間舞蹈的感染下陶冶性情，促進(jìn)幼兒對(duì)民族民間舞蹈的了解，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美好事物的情感。

1. 了解特色鮮明的民族民間舞蹈。西雙版納的傣族和基諾族，每逢一年一度的傣歷新年節(jié)和特懋克節(jié)，都要組織隆重的慶祝儀式。如基諾族的兒童舞（基諾語(yǔ)稱(chēng)“佐交交麥”），幾乎每個(gè)基諾族村都有，其舞姿活潑大方，天真爛漫，多是載歌載舞，一般無(wú)伴奏。歌舞動(dòng)律特點(diǎn)是跺腳、屈膝。跺腳時(shí)似被火燙了一下，抬腿敏捷快速；屈膝半蹲跳時(shí)身體微有顫動(dòng)，形成活潑而不輕狂，穩(wěn)重而不壓抑的風(fēng)格特點(diǎn)。

2. 熟知的民族民間舞蹈。開(kāi)展幼兒民族民間舞蹈教育應(yīng)從感受入手，讓幼兒通過(guò)感受民族民間舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感加深理解，幼兒就很容易學(xué)會(huì)并掌握其舞蹈特點(diǎn)。如傣族舞蹈《孔雀舞》的特點(diǎn)是曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏活潑歡快，表達(dá)了傣族人民以孔雀為吉祥物，抒發(fā)了傣族人民美麗善良、勤勞勇敢、生活幸福的美好情感。又如大象是西雙版納幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物，象腳鼓也是幼兒熟知的樂(lè)器。讓幼兒學(xué)習(xí)敲打不同節(jié)奏或不同節(jié)拍的象腳鼓的同時(shí)，又讓幼兒根據(jù)不同鼓點(diǎn)聲變換舞蹈動(dòng)作，幼兒自然是學(xué)得認(rèn)真又感興趣。

三、讓幼兒理解、創(chuàng)造、表現(xiàn)民族民間舞蹈

我們?cè)谠O(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，遵循“欣賞—探索—?jiǎng)?chuàng)造—再現(xiàn)”的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)活動(dòng)又有若干個(gè)層次的小活動(dòng)組成，層層深入，循序漸進(jìn)。在活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮、安排節(jié)奏松緊的合理變化，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及舞編的需要，使幼兒能較長(zhǎng)時(shí)間地保持身心舒適、愉快；教師要打破以往出示節(jié)奏卡讓幼兒一味訓(xùn)練的方式，鼓勵(lì)幼兒在自己的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型，用頭、手、腳、眼神、身體表現(xiàn)舞蹈、欣賞舞蹈，從而誘發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美力，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的濃厚興趣。

1. 欣賞、感受民族民間舞蹈。在幼兒（下轉(zhuǎn)68頁(yè)）（上接66頁(yè)）舞蹈教學(xué)的起始階段，先要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)舞蹈情境，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒感受舞蹈音樂(lè)，理解舞蹈內(nèi)容，對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，然后再啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。這種自由表達(dá)是幼兒在感受基礎(chǔ)上的表現(xiàn)，也是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)。如在教傣族舞蹈《孔雀舞》時(shí)，首先要有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察日常見(jiàn)到的孔雀，了解孔雀的生活習(xí)性，感受孔雀開(kāi)屏?xí)r的美麗，參與孔雀道具的制作，使幼兒有豐富的實(shí)際感受，從中產(chǎn)生相應(yīng)的形象思維。這樣，當(dāng)幼兒穿上美麗的孔雀裙舞蹈時(shí)，就能形象地感受孔雀的美麗，認(rèn)知孔雀舞蹈作品的內(nèi)涵，主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)造性去表現(xiàn)舞蹈的動(dòng)作，使幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的素質(zhì)得到提高和開(kāi)發(fā)。

2. 理解、認(rèn)識(shí)民族民間舞蹈的內(nèi)涵。教師循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒由易到難，慢慢理解和表現(xiàn)作品的舞蹈美。如小班幼兒在學(xué)習(xí)基諾族舞蹈時(shí)，要讓其了解基諾族民間舞蹈的來(lái)歷，知道太陽(yáng)鼓是什么樣子，掌握最簡(jiǎn)單的舞蹈節(jié)拍及基本動(dòng)作，以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣；到了中班，要讓其了解、感受基諾族民間舞蹈的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)一些較為復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愿望；到了大班，就可以讓其從節(jié)奏、音樂(lè)、動(dòng)作、道具等方面來(lái)加深感受和欣賞基諾族民間舞蹈獨(dú)特的風(fēng)格和魅力，綜合學(xué)習(xí)基諾族民間舞蹈，理解、享受、表現(xiàn)作品的舞蹈美。

3. 創(chuàng)造、表現(xiàn)民族民間舞蹈。幼兒在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈時(shí)，讓幼兒欣賞節(jié)日錄像，如傣歷新年節(jié)大型舞蹈聯(lián)歡，然后啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所聞，自編動(dòng)作，生動(dòng)表現(xiàn)舞蹈美。動(dòng)作是幼兒感受與表現(xiàn)舞蹈美的上佳方法。幼兒在動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)傾聽(tīng)、感受和表現(xiàn)的過(guò)程。幼兒對(duì)舞蹈作品感受了、理解了，就不會(huì)簡(jiǎn)單的依葫蘆畫(huà)瓢，而是有了聯(lián)想，有了創(chuàng)意。

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望。從小讓幼兒了解、熏陶、傳承中華民族民間藝術(shù)，是我們幼兒教師的職責(zé)和使命。

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