田福理

摘 要：隨著社會物質(zhì)生活水平的提高，兒童心理問題受到社會、家庭和學(xué)校的廣泛關(guān)注。家庭環(huán)境對兒童心理健康有著非常重要的影響。農(nóng)村特殊家庭中特殊的家庭結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系以及經(jīng)濟狀況，對兒童心理長期影響，會讓兒童心理產(chǎn)生各種各樣的問題，后果堪憂。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村特殊家庭；兒童心理問題；對策

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）21-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.037

隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的要求，農(nóng)村耕地大量流轉(zhuǎn)，大量農(nóng)村青壯年為改變現(xiàn)狀、提高收入選擇外出打工，這可以在短期內(nèi)提高家庭生活水平，讓家人子女的生活更好一些，但是這些變化對兒童心理產(chǎn)生的影響也不容忽視。尤其是離婚率大幅提高，社會犯罪率和交通事故不斷增長，導(dǎo)致很多正常家庭結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，正常格局被打破，出現(xiàn)例如單親家庭、重組家庭、罪犯家庭和留守兒童家庭等各種特殊的家庭類型，甚至幾種現(xiàn)象混存的家庭。

一、農(nóng)村特殊家庭環(huán)境對兒童心理的影響

所謂特殊家庭環(huán)境是指在特殊家庭中兒童對周圍環(huán)境的心理感受和情感體驗。家庭環(huán)境是兒童接觸最早、接觸最多的環(huán)境，對兒童心理產(chǎn)生的影響是一個復(fù)雜的過程，包括在兒童的成長過程中過去和現(xiàn)在的變化對其心理產(chǎn)生的作用。外在變化引起心理反應(yīng)，心理環(huán)境又影響外在行為，產(chǎn)生交互反應(yīng)。特殊家庭環(huán)境的影響主要有以下幾點。

（一）忽視精神文化需求，心理狀態(tài)不穩(wěn)定

家庭成員作為兒童從小的引導(dǎo)者，在兒童成長中起著重要作用。而特殊家庭環(huán)境里，在父母一方或者雙方都缺失的情況下，家庭結(jié)構(gòu)受到破環(huán)，兒童的心理受到打擊，由單方父母或者隔代祖父母等角色來擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者，容易只滿足兒童的物質(zhì)需求，而對兒童的精神世界容易忽視。在特殊家庭中，兒童心理已經(jīng)承受了一定的壓力和打擊，更需要精心的照顧。兒童在成長中其精神文化和物質(zhì)資源兩者不可或缺，長期的精神文化需求的匱乏，會讓兒童情感不穩(wěn)定，精神空虛。兒童理解力有限、心理脆弱，得不到正面引導(dǎo)，負(fù)面情緒沒有有效發(fā)泄途徑，就容易受到社會不良影響和網(wǎng)絡(luò)的誘惑，造成情商低下，人際關(guān)系不好，道德情感不足，不會關(guān)心愛護自己和他人，甚至不珍愛生命等，從而影響社會行為。

（二）親情得不到滿足，情感缺失

農(nóng)村特殊家庭由于家庭結(jié)構(gòu)的變化、父母情感的復(fù)雜，與正常家庭的兒童相比會更少受到父母的情感關(guān)愛，根據(jù)調(diào)查顯示長期不跟父母在一起生活的兒童，由于平時父母在家庭生活中的缺失，對父母感覺會很陌生，在談及父母的時候會有焦慮的表現(xiàn)，不會有正常家庭成員間的親密感。在農(nóng)村家庭中與兒童朝夕相處的祖輩家庭成員，一方面要做家里農(nóng)活一方面要照顧兒童生活起居，由于年齡的關(guān)系其精力有限，且文化水平不高，與兒童精神世界的交流非常少甚至沒有，對兒童的心理健康問題也沒有這種意識，兒童的精神世界得不到安撫和慰藉，長期處于情感缺失和渴求的狀態(tài)。兒童時期親密關(guān)系的缺乏會讓他們在長大以后也很難與他人產(chǎn)生親密關(guān)系。長此以往還會讓兒童產(chǎn)生遺棄感，與家庭成員無法產(chǎn)生親密關(guān)系，甚至?xí)Ω改府a(chǎn)生怨恨和仇視的心理，對社會和他人極度不信任，心理上孤獨冷漠，行為上自私自利。

二、改善農(nóng)村特殊家庭兒童心理問題的對策

兒童心理健康問題關(guān)系著兒童的健康成長。家庭環(huán)境和親子關(guān)系影響著兒童人格和品質(zhì)的塑造。在農(nóng)村特殊家庭中，要關(guān)注家庭變化帶來的不良影響并采取措施進行彌補，否則影響兒童心理健康，甚至?xí)?dǎo)致兒童出現(xiàn)重大心理疾病或危害自身和社會的行為。

（一）提高家庭成員意識，重視兒童心理問題

農(nóng)村特殊家庭應(yīng)該重視兒童心理情感的需求，提高家庭成員對家庭教育作用的意識。家庭成員要正面直視家庭中的特殊性，對與正常家庭不同的方面，如家庭成員結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系等，加強自身的責(zé)任心，根據(jù)不同家庭不同的特殊情況來調(diào)整教育方法，增加溝通和交流，搞好家庭氛圍和親子關(guān)系，盡量減少對兒童心理產(chǎn)生的不良影響。比如對單親家庭和重組家庭中的兒童，家長要付出比正常家庭中更多的耐心和關(guān)心愛護，來彌補單親家庭兒童情感的缺失，增加重組家庭兒童的歸屬感，減少其心理上的傷害，避免情感上的忽視和苛刻，尤其是家長可能會因為自身情緒的不穩(wěn)定打罵兒童，轉(zhuǎn)嫁不良情緒，讓兒童受到多重打擊；而對于留守兒童，父母可以通過科技手段，使用電話和網(wǎng)絡(luò)等通訊設(shè)備多跟兒童進行溝通交流，盡量增加回家的次數(shù)，不讓兒童產(chǎn)生陌生感，父母與兒童要在情感上有相互的依戀感和親密感。

（二）學(xué)校重視并引導(dǎo)農(nóng)村特殊家庭心理環(huán)境建設(shè)

學(xué)校教育在兒童成長中的作用非常重要。學(xué)校教育不僅僅是教授科學(xué)知識，還要提高在德智體方面的綜合教育水平，引導(dǎo)兒童心理健康成長。學(xué)校通過加強與家長的聯(lián)系，如家長會、家訪等方式，了解并加強監(jiān)護人的教育觀念和教育意識，幫助家庭成員掌握與兒童溝通交流的技巧，充分發(fā)揮學(xué)校在這一階段的主導(dǎo)作用，營造和諧溫暖的家庭氛圍，合作改善特殊家庭兒童心理問題，促進兒童心理健康發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，兒童作為一個特殊群體，是社會未來的一部分，家庭和學(xué)校以及社會大環(huán)境要對其心理問題要引起重視。農(nóng)村特殊家庭兒童的心理問題需要家庭、學(xué)校共同合作、積極改善。

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[ 責(zé)任編輯 林娜 ]