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        改變我們的課堂,讓音樂在信息技術(shù)課堂蕩漾

        2017-07-01 20:06:21翟濤
        中國信息技術(shù)教育 2017年11期
        關(guān)鍵詞:環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)

        翟濤

        新課程,是擋不住的風(fēng)情;新課堂,是擁抱未來的天空。隨著高中新課標(biāo)的實(shí)施,新課程很快將讓大家刮目相看。本期解碼,讓我們把眼光投向信息技術(shù)教育比較發(fā)達(dá)的區(qū)域,預(yù)先領(lǐng)略一下已經(jīng)勇敢試水的初中信息技術(shù)的情況。

        初中信息技術(shù)課程是一門以激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化創(chuàng)新能力為主的課程。雖然當(dāng)下初中信息技術(shù)課程得到了長足的發(fā)展,但課堂低效化的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。所以,筆者在教學(xué)實(shí)踐中,嘗試運(yùn)用音樂策略來提高學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的有效性,取得了不錯(cuò)的成效。

        ● 教學(xué)中應(yīng)用音樂策略應(yīng)遵循的原則

        1.有效性原則

        音樂賦予人類的美是眾所周知的,但在不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生情緒狀態(tài)下,音樂所呈現(xiàn)出的“美”是不同的。例如,在較悲傷的環(huán)境下播放喜慶的音樂,其作用肯定會適得其反。所以,在教學(xué)中應(yīng)用音樂策略要講究有效性的原則,讓學(xué)生在一定的環(huán)境中真正感受到音樂所帶來的美,讓音樂切實(shí)發(fā)揮自身的有效性影響,提升、熏陶學(xué)生的情感、情緒,起到改善教學(xué)效果的作用。

        2.輔助性原則

        教師要明確音樂的輔助作用,切不可讓音樂在教學(xué)中喧賓奪主,將音樂的作用過于放大,過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)中音樂的影響及滲透,應(yīng)正確有效地滲透音樂美,讓音樂發(fā)揮其自身所具有的營造氛圍、烘托氣氛、影響學(xué)生心靈的作用,真正服務(wù)于日常教學(xué)工作。

        當(dāng)然,在教學(xué)中應(yīng)用音樂的目的是幫助技術(shù)教學(xué)中的左右腦的平衡,而不是單純?yōu)橐魳范魳?。因此,教師還需要研究學(xué)生興趣、流行元素、教學(xué)內(nèi)容等諸多因素,根據(jù)情況制定一些屬于自己課堂特點(diǎn)的原則。

        ● 根據(jù)不同的教學(xué)時(shí)段,有效播放音樂,激發(fā)靈感,提高課堂效率

        1.有效選擇課前音樂,調(diào)整學(xué)生身心狀態(tài)

        在上課之前,信息技術(shù)教師要了解學(xué)生上一節(jié)是什么課,如果是語文、數(shù)學(xué)等,可選取節(jié)奏較輕快的音樂,使他們情緒高漲起來,如果上一節(jié)課是音樂、體育等,可以選取節(jié)奏舒緩的音樂,讓學(xué)生緊張興奮的心情在較短的時(shí)間內(nèi)平靜下來。例如,炎炎夏日里,體育課后,學(xué)生滿頭大汗來到計(jì)算機(jī)教室,如果聽到一首舒緩的鋼琴曲,學(xué)生躁動(dòng)的心情很快就能平靜下來,上課效率也會得到較好的保證。再如,在寒冷的冬天,一首許巍的《愛如少年》會讓剛進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室的學(xué)生身心皆暖……

        2.根據(jù)課程內(nèi)容,有效選擇激趣音樂

        教師可以根據(jù)當(dāng)堂授課內(nèi)容、授課主題,提前準(zhǔn)備與授課內(nèi)容和主題相關(guān)的音樂,使學(xué)生在課前音樂的導(dǎo)引下,比較自然地進(jìn)入信息技術(shù)課堂。例如,若要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用PowerPoint制作數(shù)字故事“校園心愿”,教師可以在課前播放四個(gè)女生演唱的校園歌曲《心愿》:“湖水是你的眼神,夢想滿天星辰,心情是一個(gè)傳說,亙古不變地等候……”悠揚(yáng)動(dòng)聽的校園歌曲會讓學(xué)生回憶起腦海深處留存的美好的校園故事,并產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。這樣的導(dǎo)入能有效觸動(dòng)學(xué)生最敏感的神經(jīng),從而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

        3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié),恰當(dāng)使用音樂

        與其他課相比,信息技術(shù)課實(shí)踐性較強(qiáng),多數(shù)學(xué)生是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)或操作,在實(shí)踐中習(xí)得知識與技能,培養(yǎng)信息素養(yǎng)的。教師在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié),可以根據(jù)練習(xí)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳?,提高學(xué)生的練習(xí)效率。如果是定時(shí)、比賽類練習(xí),可以給學(xué)生適當(dāng)播放緊張的樂曲,營造真實(shí)的競爭環(huán)境。例如,在布置一個(gè)較簡單的練習(xí)任務(wù)時(shí),教師可以適當(dāng)播放“鐘表聲音”,也可以播放《斗牛士之歌》,還可以根據(jù)練習(xí)主題或素材,選取與之有關(guān)的音樂播放。又如,在講授《Flash造型設(shè)計(jì)》一課時(shí),教師制作了各種各樣的“葉子”,這時(shí)可以播放羽泉演唱的歌曲《葉子》;學(xué)生在運(yùn)用Flash設(shè)計(jì)“小男孩”造型時(shí),可以播放筷子兄弟的歌曲《老男孩》。學(xué)生邊用Flash塑造小男孩的形象,邊小聲哼唱歌曲,能有效激發(fā)創(chuàng)新靈感,點(diǎn)燃思維的火花,并在輕松愉悅的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)或操作任務(wù)。練習(xí)環(huán)節(jié)音樂的有效選取、播放,能真正提高信息技術(shù)課堂的效率。

        4.音樂讓總結(jié)提升環(huán)節(jié)意境深遠(yuǎn)

        在信息技術(shù)課堂結(jié)束時(shí),教師通常會以一定的方式對整堂課的教學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié),并讓學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括性總結(jié),談?wù)勛约罕咎谜n的收獲。有效的課堂總結(jié),能提升課堂教學(xué)的整體成效,更好地梳理課堂脈絡(luò),同時(shí)也可以對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的道德教育。在初中階段,隨著學(xué)生身心的發(fā)展,多數(shù)學(xué)生不愿當(dāng)眾表達(dá)自己的想法,當(dāng)然就更不愿意用精彩的語言來進(jìn)行歸納總結(jié)。所以,在總結(jié)提升環(huán)節(jié),教師可充分發(fā)揮音樂的輔助作用,引導(dǎo)學(xué)生將音樂所帶來的美與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系進(jìn)行思維建構(gòu)。例如,在講述相對較難的VB編程代碼時(shí),在課堂總結(jié)歸納環(huán)節(jié)中,教師適時(shí)地播放一曲《我相信》,讓學(xué)生在音樂所帶來的美與力量中,改善語言的表達(dá)效果,增強(qiáng)自信心。

        在日常教學(xué)工作中,信息技術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)地選擇合適的音樂,在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中使用音樂,讓學(xué)生感受音樂之美。總之,在教學(xué)中合理使用音樂,能陶冶學(xué)生的情操,改善課堂學(xué)習(xí)效果,引導(dǎo)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來。

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