■ 辛集市辛集鎮(zhèn)二中 黃占標(biāo)

人文關(guān)懷 文化浸潤(rùn)

■ 辛集市辛集鎮(zhèn)二中 黃占標(biāo)

尊重和信任教師是實(shí)現(xiàn)和教師有效溝通的前提。我們?cè)趯W(xué)校管理過程中鼓勵(lì)每位教師對(duì)學(xué)校工作暢所欲言，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)，積極為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

馬斯洛的需求理論告訴我們尊重和自我實(shí)現(xiàn)是人的最高層次需求。在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，教師職業(yè)非常辛苦，心理壓力特別大，因此實(shí)施人文關(guān)懷，滿足人的高層次需求，才能激發(fā)教師工作熱情和自身潛能，引領(lǐng)他們達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的境界。因此我們把辦學(xué)目標(biāo)定位在“師生共同發(fā)展”，倡導(dǎo)教師不做蠟燭做太陽(yáng)，照亮別人的同時(shí)也不能毀滅自己，激勵(lì)他們不斷發(fā)展自己，提升職業(yè)幸福感。

一、注重對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制，通過“三個(gè)滿足”提升教師的職業(yè)幸福感

首先是滿足教師的精神需求，做教師追求事業(yè)的成功的加油站。學(xué)校通過開學(xué)典禮表彰先進(jìn)、評(píng)選學(xué)生最喜愛的教師、通過校報(bào)櫥窗電子屏宣傳老師的工作業(yè)績(jī)等形式，讓教師感受成功的喜悅，為教師樹立成功的信心，在同學(xué)們中樹立教師形象，起到積極的激勵(lì)作用。

其次是滿足教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求，創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，讓培訓(xùn)成為一種福利。為教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，在人力、物力和財(cái)力上給予保障和支持；成立名師工作室，通過實(shí)施名師工程、青藍(lán)工程、校本研修工程，以老帶新促進(jìn)各層次教師發(fā)展；通過為教師購(gòu)買書籍、訂閱報(bào)刊、開展讀書活動(dòng)，用文化滋養(yǎng)心靈，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

第三是滿足教師專業(yè)發(fā)展的物質(zhì)保障需求，為教師的成功搭好橋、鋪好路。如課題研究、外出做課、參加比賽、論文發(fā)表、職稱評(píng)聘等，學(xué)校都會(huì)為教師搭建平臺(tái)、提供便利，滿足需要。在辦公條件上，學(xué)校為每位教師配備了辦公電腦。閱覽室為方便教師除訂閱了200多種相關(guān)學(xué)科期刊外，還為每位教師訂閱了一本綜合類期刊，以豐富教師讀書生活，提升綜合素養(yǎng)。

二、關(guān)注每位教師家庭生活，最大限度解除教師后顧之憂

我校教師平均年齡已達(dá)45周，許多教師已人到中年，生活壓力大。對(duì)此，我們首先采取寬松靈活的考勤機(jī)制，為教師提供方便。其次，每遇教師家中有事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必到家慰問，幫忙解決困難。每年元旦還要邀請(qǐng)部分教師家屬到校座談，感謝他們的支持，征求意見建議。

三、注重與教師有效溝通，實(shí)施民主管理

尊重和信任教師是實(shí)現(xiàn)和教師有效溝通的前提。我們?cè)趯W(xué)校管理過程中鼓勵(lì)每位教師對(duì)學(xué)校工作暢所欲言，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)，積極為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展建言獻(xiàn)策。比如學(xué)校根據(jù)教師意見修訂了教案要求，規(guī)定40歲以上教師可寫簡(jiǎn)案，或利用電腦撰寫電子教案。這樣教師可騰出更多時(shí)間了解學(xué)情、批改作業(yè)、備課教研和輔導(dǎo)學(xué)生，避免了無謂的時(shí)間浪費(fèi)。

四、注重教研組文化建設(shè)，形成健康向上的工作氛圍

教研組是教學(xué)活動(dòng)中最基礎(chǔ)最重要的單元，我們特別注重教研組長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)，一個(gè)個(gè)業(yè)務(wù)精湛、樂于助人、甘于奉獻(xiàn)的教研組長(zhǎng)帶出了不少優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。工作上團(tuán)結(jié)協(xié)作、服從大局，生活上互相幫助，互相砥礪，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和影響下形成了許多優(yōu)秀的教研組，組內(nèi)成員之間既有競(jìng)爭(zhēng)，更多的是合作。在這種良好的教研組文化浸染下，慢慢形成了我校今天這支屢戰(zhàn)屢勝的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

有人說一個(gè)學(xué)校的管理可分三個(gè)境界，第一境界是人治，即靠校長(zhǎng)的個(gè)人權(quán)威治校，第二境界是法制，靠學(xué)校規(guī)章制度治校，而最高境界是文治，即靠文化治校。學(xué)校文化的形成不是一朝一夕的事情，而是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積淀日積月累而形成的，文化的力量是潤(rùn)物無聲的，是持續(xù)性的，文化立校應(yīng)是每位學(xué)校管理者追求的最高境界。