宋光芬

（四川省羅江中學(xué)校）

摘 要：隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不斷普及到社會(huì)的各個(gè)工作領(lǐng)域和生活領(lǐng)域。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)上流傳的各種新鮮事物，不斷地影響著高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)高中語文教學(xué)造成了較大的沖擊，針對(duì)目前這種現(xiàn)狀，高中語文教師必須采取相應(yīng)的措施，避免網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)于語文教學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響，從而正確地引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語言，為他們的未來生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，營(yíng)造一個(gè)健康積極的和諧社會(huì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；語文教學(xué)；規(guī)范；弊端

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)無處不在，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，為人民帶來了極大的便捷。但是與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)于面對(duì)新鮮事物較為好奇的高中生來講，無疑造成了較大的沖擊。目前網(wǎng)絡(luò)流行的各種語言對(duì)高中語文教學(xué)產(chǎn)生了較大的阻礙，因此，高中教師必須針對(duì)這一現(xiàn)象，找出相應(yīng)的措施，從而保證高中語文教學(xué)順利進(jìn)行。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的主要特點(diǎn)

語言是世界人們進(jìn)行交流的必要工具，語言所帶來的生命力體現(xiàn)在各種交際價(jià)值上，但是由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，目前各種新鮮的詞語接二連三地出現(xiàn)在屏幕上和人類的口中。而網(wǎng)絡(luò)語言所體現(xiàn)的特點(diǎn)主要包含三個(gè)形態(tài)：第一種形態(tài)是由漢字的諧音發(fā)展而來的，這種情況主要是指在語文教學(xué)中同音或者是近音詞語，網(wǎng)絡(luò)語言通過這些同音字或近音字來表現(xiàn)自己的語言生命力。例如：么么噠，網(wǎng)絡(luò)用語，是“親親”的意思，表示對(duì)某種事物或人的喜愛。第二種網(wǎng)絡(luò)語言的特征是由于字母的諧音所帶來的，主要采取字母的縮寫形式，例如，現(xiàn)在很多電腦的名稱或者是手機(jī)都采用的是大寫字母簡(jiǎn)寫，因此，在網(wǎng)絡(luò)語言中也用各種簡(jiǎn)單的語言字母諧音來表現(xiàn)各種稱呼。例如，網(wǎng)絡(luò)流行的這段笑話：BG（稟告）板豬，我在JOKE班受到了BG（不公）的待遇，BG（被關(guān)）了三天，很BG（悲觀），想BG（罷工）不來，又BG（變卦）了，雖然心有BG（不甘），但是BG（不怪）你們，這個(gè)世界本來BG（不公）的事情太多。很多人就愿意敲BG（報(bào)告），BG（不給）還要記賬，BG（不過），他們還是BG（不敢）胡來，因?yàn)橛欣咸霣G（秉公）BG（把關(guān)）。BG（布告）一下，天棚元帥都得當(dāng)豬八戒。其中板豬指版主，也可寫作，斑竹由于拼音輸入造成的美妙諧音，副版主叫“板斧”。第三種網(wǎng)絡(luò)語言的特征主要是由數(shù)字的諧音導(dǎo)致的。語言諧音主要是將簡(jiǎn)單的漢字與簡(jiǎn)潔的數(shù)字進(jìn)行聯(lián)系，從而表現(xiàn)出想要說明的意思。例如：0487：你是白癡；0594184：你我就是一輩子；08056：你不理我了；0837：你別生氣；098：你走吧。

二、網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的影響

由于網(wǎng)絡(luò)語言的流行，對(duì)中學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響。第一，對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)教育產(chǎn)生影響。在高中語文教學(xué)的過程中，我們要遵從語文教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，務(wù)必保證學(xué)生正確的發(fā)音和書寫漢字的標(biāo)準(zhǔn)化，但是，由于學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)語言的影響，經(jīng)常用近音字來代替原字，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中容易混淆，從而使語文基礎(chǔ)知識(shí)得不到鞏固。其中，比較重要的一點(diǎn)是學(xué)生會(huì)以為這是一種時(shí)髦的表現(xiàn)，使得語文教學(xué)失去原本的嚴(yán)謹(jǐn)性。第二，網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的閱讀方式帶來影響，在閱讀書籍的過程中，我們必須利用傳統(tǒng)閱讀來強(qiáng)調(diào)是精讀或者泛讀，從而使學(xué)生掌握更多的語言知識(shí)。然而由于網(wǎng)絡(luò)語言強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性、簡(jiǎn)單、隨性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常以較少的數(shù)字來體現(xiàn)自己要表達(dá)的內(nèi)容，從而使閱讀產(chǎn)生較大的障礙。第三，在網(wǎng)絡(luò)語言的熏陶下，中學(xué)生在寫作的過程中不能夠按照所學(xué)習(xí)的語文知識(shí)進(jìn)行完整的寫作，受到網(wǎng)絡(luò)語言的干擾，在寫作過程中不自覺地加入部分網(wǎng)絡(luò)語言，使得學(xué)生的寫作失去規(guī)范性。因此，由于受到網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的影響，我們必須加強(qiáng)語文教學(xué)的針對(duì)性措施，主要體現(xiàn)在：第一，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的規(guī)范化，使學(xué)生避免濫用網(wǎng)絡(luò)語言。第二，要通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀較為出名的著作來加強(qiáng)對(duì)自身情感的陶冶及其閱讀水平，例如《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》等名著，避免學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，使學(xué)生的思想意識(shí)走向偏頗。第三，在學(xué)生寫作的過程中，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的字詞，避免使用網(wǎng)絡(luò)語言，使學(xué)生加強(qiáng)字詞句的規(guī)范化，不斷地修改錯(cuò)別字，從而使學(xué)生不斷地積累較多正規(guī)的詞語，規(guī)范寫作的途徑和基礎(chǔ)。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的這個(gè)時(shí)代，高中語文教師必須去糟粕取精華，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)較多有用的知識(shí)，不要被網(wǎng)絡(luò)語言影響原本的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范用語，閱讀經(jīng)典，從而為寫作和閱讀奠定基礎(chǔ)，保證語文教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，規(guī)范學(xué)生的閱讀和寫作，達(dá)到高中語文教學(xué)的最終目標(biāo)，為創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的社會(huì)而努力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮