石海鴻

（甘肅省合水縣第一中學(xué)）

摘 要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，高中物理教學(xué)受到了更多的重視，在教學(xué)過(guò)程中更注重課堂效率的提升，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神放在首位。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)存在很多問(wèn)題，怎樣提升高中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性，改變目前高中物理的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)在高中物理教學(xué)中的滿意教學(xué)成果是高中物理教師應(yīng)該探討的問(wèn)題。主要提出了提高高中物理教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)策略，進(jìn)而提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也為教育領(lǐng)域提供更多的參考，促進(jìn)物理教學(xué)的共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)效性；教學(xué)策略

在新的教育形勢(shì)下，很多課程都被賦予了新的含義，以期實(shí)現(xiàn)各科目的教育價(jià)值。高中物理是初中與高中的重要銜接科目，具有很強(qiáng)的過(guò)渡性和延伸性，因此高中物理教學(xué)受到了更多的關(guān)注和發(fā)展，可是在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師怎樣找到合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理，同時(shí)提升物理課堂的教學(xué)效率是我們必須關(guān)注和探討的問(wèn)題。很多教師在高中物理教學(xué)中都感到吃力，沒(méi)有合適的方法提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致物理課堂教學(xué)效率一直很低。接下來(lái)的文章內(nèi)容將會(huì)對(duì)如何提高高中物理實(shí)效性進(jìn)行分析。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方式

課前導(dǎo)入是提升課堂效率的主要方式，蘊(yùn)含著大量的知識(shí)和學(xué)問(wèn)，教師采取科學(xué)合理的課前導(dǎo)入能夠活躍課堂的氣氛，為課堂的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生更好地融入教學(xué)情境中。在高中物理教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的方式，這是非常必要的。比如，在學(xué)習(xí)人教版高中物理“光的折射”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課前可以和學(xué)生一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備一個(gè)水缸，用石頭綁住“小魚(yú)”，讓“小魚(yú)”沉入水中，并且保持一定的深度，選擇幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行“刺魚(yú)游戲”，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生會(huì)刺到魚(yú)，而有的學(xué)生則會(huì)失敗，教師就可以提出問(wèn)題：失敗的同學(xué)是因?yàn)闆](méi)有對(duì)準(zhǔn)嗎？同學(xué)們都說(shuō)不是，那么這是什么原因呢？通過(guò)問(wèn)題的提出，引出知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種課前導(dǎo)入的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的探究，學(xué)生紛紛開(kāi)動(dòng)大腦思考，促進(jìn)了高中物理的教學(xué)實(shí)效性。

二、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

在高中物理教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提起學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在高中物理教學(xué)中應(yīng)該注意觀察學(xué)生的反應(yīng)能力，測(cè)試他們對(duì)知識(shí)的接受能力，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)不積極，教師則要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心中的問(wèn)題和疑慮，解決他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題；加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，最主要的方法是課堂提問(wèn)，所以教師在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)，讓問(wèn)題具備一定的啟發(fā)性和價(jià)值，同時(shí)提出的問(wèn)題還應(yīng)該有層次性，考慮學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異性，讓學(xué)生的思想在問(wèn)題中進(jìn)行碰撞，讓互動(dòng)的過(guò)程不流于形式，構(gòu)建真正有效精彩的高中物理課堂。

三、巧用多媒體輔助教學(xué)

高中物理這門學(xué)科的邏輯性和抽象性較強(qiáng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中效率不高，所以教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，巧用多媒體開(kāi)展輔助教學(xué)，讓多媒體形象、直觀的特點(diǎn)與物理教學(xué)緊密結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂教學(xué)氣氛，在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體有十分重要的意義。比如，在人教版高中物理“帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，它的運(yùn)動(dòng)軌跡沒(méi)辦法演示出來(lái)，達(dá)不到教學(xué)效果，而利用多媒體教學(xué)就可以構(gòu)建科學(xué)的物理情境，比如利用多媒體教學(xué)模型的空間結(jié)構(gòu)功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，這有利于提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，他們才能更積極地投入物理教學(xué)中，自主探討教學(xué)中的重難點(diǎn)。所以在高中物理教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；物理教學(xué)很多知識(shí)點(diǎn)都是與生活相關(guān)的，引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的物理現(xiàn)象可以發(fā)展他們的思維能力，總結(jié)物理現(xiàn)象并得出相應(yīng)的物理規(guī)律。另外，在學(xué)生獲取一般的物理理論后，教師還要培養(yǎng)他們積極地對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行分析，深化對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的抽象思維能力和分析能力得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)高中物理課堂實(shí)效性的提升。

總的來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)的實(shí)效性，需要教師不斷實(shí)踐和探索，借鑒其他好的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中注重與學(xué)生的相互配合和共同努力，讓高中物理課堂朝著積極的方向發(fā)展。在提升高中物理課堂實(shí)效性的過(guò)程中，還有很多東西是值得探討的，作為新時(shí)期的物理老師，必須不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求教學(xué)實(shí)效性提升的策略，切實(shí)提升物理教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐仁福.讓學(xué)生愛(ài)上高中物理不再難[J].考試周刊，2011（39）.

[2]冷緒信.新課程理念下高中物理有效教學(xué)研究[J].新課程學(xué)習(xí)，2011（5）.

編輯 趙飛飛