王關(guān)倉

（山東省聊城市莘縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）

摘 要：在高中班級(jí)管理中實(shí)施自主管理措施，能夠有效提高班級(jí)管理效率，不僅能提升學(xué)生的集體意識(shí)，更能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任心。高中生擁有一定的自律性和自我約束意識(shí)，所以在高中班級(jí)管理中實(shí)施自主管理措施比較容易，并且只要方法正確，那么就能有效地管理班級(jí)。主要通過對高中班級(jí)自主管理實(shí)施的研究，讓班級(jí)管理的效率更高，使學(xué)生在健康自由的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自主管理；班級(jí)管理；有效措施

高中時(shí)期的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，無論是思想還是行動(dòng)都比較活躍，他們不愿意被教師過多的約束，對于傳統(tǒng)的教師班級(jí)管理模式更是有抵觸心理。所以實(shí)行高中班級(jí)自主管理模式是很有必要的。所謂自主管理，就是教師“放手”不管學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，從而增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。以下就高中班級(jí)管理實(shí)行自主管理的有效方法進(jìn)行研究。

一、建立自主管理組織結(jié)構(gòu)

要想在高中實(shí)施自主管理策略，就要在班級(jí)中建立起自主管理組織結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生有秩序、有組織地進(jìn)行班級(jí)管理。建立自主管理組織結(jié)構(gòu)需要學(xué)生和教師的共同努力，把班級(jí)的管理組織結(jié)構(gòu)建設(shè)好，做到管理人員各司其職，班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都參與到管理當(dāng)中，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)自己的力量。

實(shí)施高中班級(jí)自主管理，可以建立自主管理的結(jié)構(gòu)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到管理當(dāng)中。如可以設(shè)置班長（管理整個(gè)班級(jí)事務(wù)）、廳長（管理班級(jí)圖畫展示區(qū)域）、臺(tái)長（管理講臺(tái)）、所長（管理班級(jí)衛(wèi)生情況）等等一系列的“長”，給予學(xué)生管理班級(jí)的權(quán)利。在這些“長”上面還有“領(lǐng)導(dǎo)”，那就是督察員，負(fù)責(zé)監(jiān)督這些“長”的工作情況。如發(fā)現(xiàn)臺(tái)長對講臺(tái)的管理不好，督察員可以商議，解除臺(tái)長的職務(wù)，重新任命其他學(xué)生為臺(tái)長。班級(jí)中全班同學(xué)享有最高的管理權(quán)，如果在管理過程中有哪一個(gè)管理員的管理不到位，全班同學(xué)可以開班會(huì)商討懲罰對策，而不稱職的管理員要無條件接受懲罰。

如此一來，每個(gè)學(xué)生都參與到了班級(jí)的管理當(dāng)中，他們各司其職，在各自的管理崗位上盡心盡責(zé)，將班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

二、確定班級(jí)管理共同目標(biāo)

一個(gè)班級(jí)想要發(fā)展，一定要有明確的班級(jí)管理的共同目標(biāo)。班級(jí)想發(fā)展成為什么樣的班級(jí)是由班級(jí)管理目標(biāo)決定的。所以，在學(xué)生自主管理班級(jí)的過程中，一定要確定班級(jí)管理的共同目標(biāo)。讓所有學(xué)生都朝著同一個(gè)目標(biāo)努力，使班級(jí)發(fā)展成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。所以，確定班級(jí)管理共同目標(biāo)在班級(jí)管理中是非常重要的。

在實(shí)行班級(jí)自主管理時(shí)，可以確立一個(gè)共同的目標(biāo)。如把班級(jí)發(fā)展成為全年級(jí)最優(yōu)秀、最先進(jìn)的班級(jí)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)都能評(píng)上最優(yōu)秀班級(jí)的稱號(hào)。為此，每一位學(xué)生都要努力，每一位學(xué)生都是班級(jí)中的一份子，為了班級(jí)的共同目標(biāo)而努力。如有些班級(jí)管理人員除了做好自己的分內(nèi)事，還主動(dòng)幫助其他學(xué)生分擔(dān)管理工作。如生活委員因?yàn)樯眢w不舒服，無法給班級(jí)添購班級(jí)用品，班長知道情況后主動(dòng)提出分擔(dān)任務(wù)的要求。所以在班級(jí)自主管理中有了明確的管理目標(biāo)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生愿意為班級(jí)的集體榮譽(yù)做出努力。

明確的班級(jí)管理目標(biāo)可以指引學(xué)生向好的方向發(fā)展，把班級(jí)的發(fā)展牢記在心，也摒除了“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)，開始關(guān)心班級(jí)的發(fā)展情況。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感是很有幫助的。

三、制定科學(xué)的班級(jí)管理制度

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)、能力畢竟不足，如果沒有科學(xué)的班級(jí)管理制度，那就更難管理下去了。所以在實(shí)行班級(jí)自主管理中，制定科學(xué)的班級(jí)管理制度是非常有必要的?？茖W(xué)的班級(jí)管理制度是班級(jí)自主管理順利發(fā)展的必要條件。缺少科學(xué)的班級(jí)管理制度，即使是再優(yōu)秀的管理人才，都不能把班級(jí)管理好。所以制定科學(xué)的班級(jí)管理制度是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的最重要的條件之一。

無規(guī)矩，不成方圓，班級(jí)制度能約束各個(gè)管理人員，讓他們在管理過程中有參考。班級(jí)管理制度要落實(shí)到每一個(gè)管理事項(xiàng)中，比如制定班級(jí)的日常工作制度、班級(jí)的紀(jì)律制度、班級(jí)衛(wèi)生制度、班級(jí)學(xué)習(xí)制度等一系列制度，在制度實(shí)施的過程中，每一位學(xué)生都有權(quán)利提出修改意見，完善各項(xiàng)制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、管理中都能按照制度有序進(jìn)行。這樣學(xué)生根據(jù)科學(xué)的班級(jí)管理制度進(jìn)行班級(jí)管理，就會(huì)慢慢地提高管理能力，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀的班集體。

在高中班級(jí)管理中實(shí)行自主管理是未來的班級(jí)管理趨勢。只要在實(shí)施自主管理過程中讓學(xué)生充分掌握管理權(quán)利，讓每一位學(xué)生都參與到管理當(dāng)中，并且做好自主管理的各項(xiàng)工作，那么就能有效地提高高中班級(jí)的管理效率，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

[1]菅如鋼.構(gòu)建高中班級(jí)自主管理模式的實(shí)踐探索[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2008.

[2]王建琴.新課程背景下的高中班級(jí)自主管理問題研究[D]. 延邊大學(xué)，2010.

[3]楊洋.高中班級(jí)自主管理存在的問題及改進(jìn)策略探討[J].快樂閱讀旬刊，2013（9）：55.

[4]徐雅楠.淺談高中班級(jí)管理的學(xué)生自主管理[J].考試（教研版），2012（6）：189.

編輯 高 瓊