肖春枝

摘 要：學(xué)校簡易“創(chuàng)客空間”，是指為學(xué)生及教師提供科學(xué)技術(shù)探究活動(dòng)的場所，它不同于以科普展覽為目的的科學(xué)展覽室。作為農(nóng)村初級中學(xué)，普遍存在著教育經(jīng)費(fèi)短缺、教育設(shè)施落后、科技教育得不到足夠重視等問題，嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實(shí)施與學(xué)生科學(xué)能力的培養(yǎng)。建設(shè)適合農(nóng)村初級中學(xué)的 “創(chuàng)客空間”能夠?yàn)榇龠M(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施、提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)有著重要的作用。文章從“簡易‘創(chuàng)客空間的優(yōu)勢”、“簡易‘創(chuàng)客空間的設(shè)置”及“簡易‘創(chuàng)客空間的運(yùn)行管理”三個(gè)方面進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初級中學(xué)；簡易“創(chuàng)客空間”

一、簡易“創(chuàng)客空間”的優(yōu)勢

學(xué)校簡易“創(chuàng)客空間”，是為學(xué)生及教師提供科學(xué)技術(shù)探究活動(dòng)的場所，它不同于以科普展覽為目的的科學(xué)展覽室或?qū)W校小型科技館，它具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

1.建設(shè)成本較低

由于學(xué)校簡易“創(chuàng)客空間”主要是以科學(xué)探究、科技制作為主要目的的場所，所以基本設(shè)施只需相關(guān)工具、制作材料、櫥柜和課桌椅，具有占用面積較小、內(nèi)部設(shè)施設(shè)置靈活、樸素簡約等特點(diǎn)，所以建設(shè)成本較低，這就區(qū)別于科技展覽室或?qū)W校小型科技館需要耗費(fèi)大量資金用于建設(shè)場地及購買相關(guān)科普展覽設(shè)施。

2.易于科技探究活動(dòng)的深入開展

簡易“創(chuàng)客空間”具有齊全的操作工具、完善的管理制度、固定的活動(dòng)人員、明確的活動(dòng)目的，非常有利于科技探究活動(dòng)的深入開展。

3.易于教育設(shè)施的最大化利用

簡易“創(chuàng)客空間”不設(shè)置華而不實(shí)的展具，所有設(shè)施服務(wù)于師生進(jìn)行深入科技探究活動(dòng)，有利于相關(guān)設(shè)施的最大化利用。

二、簡易“創(chuàng)客空間”的設(shè)置

作為師生進(jìn)行科技探究的場所，設(shè)施的設(shè)計(jì)尤為重要，既要盡可能全面，又要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍，必須要遵循簡約、實(shí)用的原則。

1.建筑設(shè)置

簡易“創(chuàng)客空間”應(yīng)當(dāng)符合校園建筑安全與采光標(biāo)準(zhǔn)，使用面積可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行安排，為了能夠更好地開展各項(xiàng)活動(dòng)，使用面積應(yīng)不小于20平方米。

2.桌椅及櫥柜

為方便學(xué)生進(jìn)行合作探究操作，應(yīng)當(dāng)使用面積較大的桌面作為操作平臺(tái)，操作平臺(tái)應(yīng)當(dāng)放置在室內(nèi)的中心位置，以方便操作平臺(tái)的四周都可使用，條件較差的學(xué)?？墒褂枚鄰埿≌n桌組合擺成操作平臺(tái)。同時(shí)，室內(nèi)應(yīng)放置一定數(shù)量的櫥柜，作為儲(chǔ)存工具與材料的載體。

3.工具設(shè)置

工具是 “創(chuàng)客空間”的主要裝備，學(xué)?？筛鶕?jù)活動(dòng)的側(cè)重方向，設(shè)置相應(yīng)的工具?；竟ぞ邞?yīng)包括鉗子、剪刀、螺絲刀、電烙鐵、萬用電表、膠帶、萬能膠水、計(jì)算機(jī)等。若側(cè)重電子、開源硬件方向，還應(yīng)配置示波器等設(shè)備；若側(cè)重3D打印、構(gòu)建設(shè)計(jì)加工方向，可設(shè)置3D打印機(jī)和微型機(jī)床等。

4.基本制作材料

基本制作材料是學(xué)生在 “創(chuàng)客空間”進(jìn)行科學(xué)探究、科技制作活動(dòng)的基本素材，因此，基本制作材料也要根據(jù)側(cè)重方向盡可能地配置全面。像KT板、三合板、鐵絲、螺絲螺母、電線等應(yīng)作為最基本的制作材料，如進(jìn)行電子與開源硬件項(xiàng)目的研究，還應(yīng)準(zhǔn)備Arduino套件、機(jī)器人智能小車及周邊器材。當(dāng)然，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要去搜集相關(guān)的制作材料。

三、簡易“創(chuàng)客空間”的運(yùn)行管理

簡易“創(chuàng)客空間”的設(shè)立必須服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于科技教育，這就要求簡易“創(chuàng)客空間”必須具備完善的運(yùn)行管理制度，以求最大化發(fā)揮其作用。

1.簡易“創(chuàng)客空間”的命名方式

一般來講，命名可以使用學(xué)校名作為前綴來命名，如“XX學(xué)校創(chuàng)客空間”；也可以使用學(xué)校指導(dǎo)教師的名字作為前綴進(jìn)行命名；除此之外，還可以起一個(gè)獨(dú)具意義的詞語作為前綴，如“科技之星工作室”、“小愛迪生工作室” 等。

2.簡易“創(chuàng)客空間”的運(yùn)行方式

簡易“創(chuàng)客空間”可以由科技輔導(dǎo)員、固定參與者、非固定參與者三部分人員組成。固定參與者由部分愛好科技的學(xué)生組成，為保證活動(dòng)的正常有效開展，每名科技輔導(dǎo)員同時(shí)輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量不宜超過10人；非固定參與者是指除固定參與者以外的全體學(xué)生，學(xué)校教師定期安排非固定參與者到 “創(chuàng)客空間”進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，這樣在發(fā)揮 “創(chuàng)客空間”進(jìn)行深入科學(xué)探究的同時(shí)還發(fā)揮了一定的科普展覽作用。

3.簡易“創(chuàng)客空間”的日常管理

為規(guī)范學(xué)校 “創(chuàng)客空間”的日常運(yùn)行管理工作，應(yīng)為學(xué)校簡易“創(chuàng)客空間”制定科學(xué)的日常管理制度。日常管理制度首先要符合本校的實(shí)際情況，如寄宿制學(xué)校和非寄宿制學(xué)校在活動(dòng)時(shí)間設(shè)置上肯定是不同的，關(guān)于活動(dòng)時(shí)間，寄宿制學(xué)?？蛇x擇晚上進(jìn)行活動(dòng)，非寄宿制學(xué)?？蛇x擇下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。

科學(xué)成就非一蹴而就，為發(fā)揮學(xué)校簡易“創(chuàng)客空間”的最大作用，所有參與者必須做到持之以恒，在科技探索過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的耐心、恒心與信心，為提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、探究意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)貢獻(xiàn)一雙有力之臂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張繭.校園里的簡易“創(chuàng)客空間”[EB/OL].http：//news.sohu.com/20050424/n225313155.shtml2005-04-24/2013-03-01.