陳宏

摘要：當(dāng)今社會(huì)，在科技迅速發(fā)展的情況下，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，各種微生活已經(jīng)進(jìn)入人們的生活，教育領(lǐng)域同樣也受到影響。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，微課將成為未來(lái)教育的重要學(xué)習(xí)環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，移動(dòng)工具大規(guī)模使用，在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)資料、用手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)可能會(huì)成為未來(lái)的主流學(xué)習(xí)方式，而微課順應(yīng)了這種改革趨勢(shì)，跟上了時(shí)代發(fā)展的步伐，使教育也進(jìn)入微時(shí)代。

關(guān)鍵詞：微課 課堂教學(xué) 意義 價(jià)值

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）11-0162-01

一、微課出現(xiàn)的背景

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展強(qiáng)有力地推動(dòng)著 “微”潮流，使得各種“微”事物進(jìn)入人們生活的方方面面。在教育領(lǐng)域，教師的工作非常繁忙，很難抽出大量的時(shí)間用來(lái)集中學(xué)習(xí)，因此對(duì)學(xué)習(xí)方式的便捷性和高效性要求很高，而微課程恰好可以滿足教師的這種學(xué)習(xí)需要。因此，微課程就在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生了。

二、微課在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

（1）微課的時(shí)間較短，一般都是10分鐘以內(nèi)。幾分鐘的課程，學(xué)生會(huì)比較容易接受，特別是在現(xiàn)在課堂比較難以管理的情況下，可以有效地發(fā)揮幾分鐘的效率。讓學(xué)生集中45分鐘比較難，但是集中精神幾分鐘還是容易做到的。利用幾分鐘把課程的精華教給學(xué)生，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和吸收，可能比一堂課的教學(xué)內(nèi)容取得的效果更好。

（2）微課一般能夠反映某個(gè)課程的精華和知識(shí)點(diǎn)，或者可以設(shè)計(jì)出一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，這樣有利于教師上課集中問題、主題突出。相對(duì)于比較寬泛的傳統(tǒng)課堂教學(xué)會(huì)取得更好的效果。一個(gè)課程就一個(gè)主題，或者說一個(gè)課程一個(gè)事例；研究的問題來(lái)源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題：或是生活思考，或是教學(xué)反思，或是難點(diǎn)突破，或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等獨(dú)立的問題。

（3）微課一般是以視頻的形式出現(xiàn)的，在吸引學(xué)生的注意力方面也很占優(yōu)勢(shì)。學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到提高。并且微課非常方便，占用電子設(shè)備空間?。弧拔⒄n”的形式比較靈活，播放格式比較多，學(xué)生可以通過手機(jī)、筆記本、MP4等電子設(shè)備隨時(shí)觀看。師生可流暢地在線觀摩課例，提出問題并解決問題。同時(shí)也適合教師線下的交流，用于觀摩、評(píng)課、反思和研究。

三、微課對(duì)專業(yè)課程教學(xué)的意義和價(jià)值

（1）微課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過多種方式去汲取知識(shí)，可以靈活地在課下調(diào)用微課視頻進(jìn)行再次消化和吸收，隨用隨取。能夠自我探索和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中還可以隨時(shí)和同學(xué)及老師進(jìn)行交流，時(shí)間上比較靈活和自由，雖然也有一定的局限性，但是相比固定的課堂學(xué)習(xí)還是方便很多。當(dāng)然不是說用移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)就不用課堂，課堂是集中討論和重點(diǎn)學(xué)習(xí)的地方。微課為課下學(xué)習(xí)提供很好的平臺(tái)，使學(xué)生不至于出現(xiàn)課上進(jìn)，課下出。

（2）微課一般時(shí)間比較短，內(nèi)容比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候比較容易掌握和吸收。讓學(xué)生從一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)開始積累會(huì)比教師的長(zhǎng)篇大論更有效。微課在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，也豐富了其他學(xué)科的知識(shí)和生活常識(shí)。教師也可以利用微課視頻播放與生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠直觀地感受現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生的情感具有積極的影響，并吸引學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高解決問題的能力。現(xiàn)在的課堂已經(jīng)和傳統(tǒng)的課堂有很大差別，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生習(xí)慣上網(wǎng)去查詢資料和網(wǎng)上交流，失去現(xiàn)場(chǎng)交流的意識(shí)。而微課程的開展，還可以促進(jìn)大家的交流，哪怕只是在網(wǎng)絡(luò)上交流也是和自己的同學(xué)或者是共同學(xué)習(xí)這個(gè)課題的人員進(jìn)行的。用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)也將會(huì)成為未來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。移動(dòng)設(shè)備廣泛使用，使用移動(dòng)設(shè)備方便、快捷，學(xué)生可以利用課余時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)也是很有幫助的，可能比課堂效率更高。

（3）微課課件的制作非常方便，它不需要昂貴的設(shè)備，只要有數(shù)碼相機(jī)或智能手機(jī)，就能夠拍攝微課。微課程的題材非常豐富，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以成為一段微課的內(nèi)容。微課程的編輯制作也非常簡(jiǎn)單，編輯軟件非常多，這些軟件的操作方法簡(jiǎn)單易學(xué)，初學(xué)者在很短的時(shí)間內(nèi)就能夠?qū)W會(huì)并掌握它們。老師通過制作微課可以提高專業(yè)水平。

未來(lái)微課將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師開展教研的方式也會(huì)有所不同，傳統(tǒng)意義上的聽課形式將被打破，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)課和教研。同時(shí)教師的電子資源還可以共享，針對(duì)不同的專業(yè)和課程可以有效引用，避免資源浪費(fèi)。通過收看其他人的微課，自己也可以得到啟發(fā)，整合別人的教學(xué)方式和策略，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，也大大地節(jié)約了教師的時(shí)間，不用專門抽時(shí)間去聽課，在空余時(shí)間可以隨時(shí)觀看教學(xué)視頻，把零星的時(shí)間利用上，提高了工作效率，也適應(yīng)日益高效的生活節(jié)奏。

四、結(jié)語(yǔ)

微課將是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，微課堂將成為未來(lái)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的主流學(xué)習(xí)環(huán)境，也是教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。微課將迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源，而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟