一、教學(xué)目標(biāo)：

1.以《旅夜書(shū)懷》為例，探究總結(jié)羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)的鑒賞規(guī)律

2.學(xué)以致用，探究課外自讀篇目的賞析

二、鑒賞杜甫《旅夜書(shū)懷》

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休，飄飄何所似，天地一沙鷗。

【設(shè)題講解】

1.本詩(shī)前兩聯(lián)是如何借景抒情的？

2.如何理解“名豈文章著，官應(yīng)老病休”？

3.本詩(shī)最后一句用了什么手法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人心情？結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析。

【答案整理】

1.（1）意境的渲染烘托。夜幕降臨，微風(fēng)吹拂小草，詩(shī)人獨(dú)居孤舟，夜不能寐，遠(yuǎn)看天幕，星星低垂與原野盡頭相連，近看月光，隨波濤奔騰。作者連用細(xì)、微、孤、獨(dú)，準(zhǔn)確寫(xiě)出了旅夜獨(dú)宿的孤獨(dú)凄涼，烘托了詩(shī)人孤寂悲涼之情。（2）動(dòng)靜結(jié)合、反襯。垂闊涌流四字，寫(xiě)出了闊大的江上景象，反襯出自己的孤苦無(wú)依，羈旅漂泊之苦。（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)草、微風(fēng)、星垂、月涌，細(xì)致入微地傳達(dá)出作者孤寂悲涼之情

2.這句話(huà)意思是：胸懷大志，不獨(dú)依賴(lài)文章出名，做官應(yīng)是體病身衰，自己離職。反映出作者現(xiàn)狀并非如此，而是有志不被任用，豈、虛二字反言之，更加深刻的表達(dá)了作者悲憤抑郁之情。

3.這句話(huà)運(yùn)用了比喻、反襯手法表現(xiàn)出作者孤寂悲憤的心情。作者面對(duì)遼闊的原野，想起自己痛苦的遭遇，深感孤苦無(wú)依，靜夜孤舟，飄然一身，不過(guò)像天地間無(wú)所依靠的一只沙鷗罷了。作者借景抒情，以沙鷗自喻，借天地之大反襯自己如沙鷗般渺小，深刻傳神的表達(dá)了自己孤寂悲憤的心情。

三、以《旅夜書(shū)懷》為例，總結(jié)羈旅抒懷詩(shī)的特點(diǎn)及鑒賞要點(diǎn)。

【定義】

古代文人或因在外做官，或因游學(xué)趕考，或因征戰(zhàn)在外等種種客觀(guān)原因，長(zhǎng)久寄居他鄉(xiāng)，加之交通、通信極其不便以及其他一些主客觀(guān)因素的影響，常常情不自禁地抒發(fā)自己的羈旅愁緒、鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思來(lái)表達(dá)自己的孤獨(dú)寂寞或?qū)τH人的思念，我們統(tǒng)稱(chēng)之為羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)。

【常見(jiàn)情感】

1.寫(xiě)羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如張繼的《楓橋夜泊》

2.感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的摯愛(ài)與思念。如孟郊的《游子吟》。

3.征夫思鄉(xiāng)，抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、思念家鄉(xiāng)親人之情。如徐蘭的《出關(guān)》

4.抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)不得重用，懷才不遇的孤獨(dú)憤慨之情。如杜甫《登高》

【常見(jiàn)意象】

月、子規(guī)、鷓鴣、鴻雁、除夕、寒食、元夕等

【常見(jiàn)手法】

此類(lèi)詩(shī)歌經(jīng)常用到借景抒情、寓情于景、虛實(shí)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比、襯托、想象、以景結(jié)情等手法?！堵靡箷?shū)懷》中的手法就有，借景抒情、寓情于景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、襯托、想象、以景結(jié)情，請(qǐng)仔細(xì)分析。

四、課外自讀的設(shè)題講解

詳細(xì)分析《旅夜書(shū)懷》后，課外自讀以講義的形式，設(shè)題練習(xí)；以處理講義的形式，講完一二單元中的羈旅抒懷詩(shī)。

次北固山下 王灣

客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

【設(shè)題】

1.本詩(shī)頷聯(lián)哪兩個(gè)字用的最好？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

2.前人評(píng)價(jià)頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古”，你認(rèn)為妙在何處？結(jié)合詩(shī)句分析。

【答案展示】

1.頷聯(lián)中“闊”和“一”兩字用的最好。“闊”是廣闊的意思，拓展出一個(gè)廣袤無(wú)垠的世界，寫(xiě)出詩(shī)人正居于與岸齊平的大潮之上；“一”字寫(xiě)出茫茫江面，只有作者一人，恰到好處的風(fēng)讓作者的小舟暢通無(wú)阻。兩岸遼闊，一帆高懸，形成反襯，點(diǎn)面結(jié)合的營(yíng)造了開(kāi)闊孤寂的意境，表達(dá)了作者在外漂泊的孤獨(dú)寂寞之情。

2.（1）殘夜還未消退，紅日從海面升起，舊年未去，江上已有春意。時(shí)節(jié)交替，春天來(lái)臨，新的一年之中，作者依然漂泊在外，觸景傷情，抒發(fā)時(shí)光匆匆不可等待和漂泊在外的孤獨(dú)之感。

（2）光生于暗，新出于舊，寫(xiě)景中蘊(yùn)含哲理，表達(dá)新事物將取代舊事物的辯證法。在景物之中既表達(dá)了感情又蘊(yùn)含了哲理，因此絕妙千古。

以上是對(duì)《唐詩(shī)宋詞》一二單元的羈旅抒懷詩(shī)進(jìn)行的設(shè)題講解，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)題型已經(jīng)有所掌握，講評(píng)還是非常有效率的。

陳田田，山東沂源縣第一中學(xué)教師。