摘要：大學(xué)生誠信考試教育管理作為高校學(xué)生管理教育的重要內(nèi)容，需要多方力量共同參與，通過構(gòu)建考試教育管理新機制，從制度層面到具體措施全面設(shè)計行之有效的誠信考試教育管理新機制。

關(guān)鍵詞：誠信考試；教育；管理；機制

《公民道德建設(shè)實施綱要》提出了“明禮誠信”基本道德規(guī)范。誠信作為大學(xué)生思想政治教育及品德培養(yǎng)的重要內(nèi)容常抓不懈，而考試作為了解教學(xué)效果、測試學(xué)生知識與能力、評價教學(xué)質(zhì)量的基本手段和重要環(huán)節(jié)，容不得半點馬虎。誠信考試是大學(xué)生誠信做人的底線。因此遏制不誠信考試行為不僅是考試的當(dāng)務(wù)之急，而且還是教育長期戰(zhàn)略任務(wù)。當(dāng)前大學(xué)生誠信考試受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，大學(xué)生的誠信嚴(yán)重受損，大學(xué)生思想道德素質(zhì)受到威脅。這都引發(fā)了本文對誠信考試如何實現(xiàn)的關(guān)注?？荚囈蛏婕懊}、組題、印刷、運輸、存放、考場監(jiān)管等多個流程，還牽扯教師、學(xué)生、管理人員、家長等多個參與主體，每個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)問題。要實現(xiàn)誠信考試，考出學(xué)生真水平，需要系統(tǒng)考慮學(xué)生、教師、管理人員等主體的協(xié)同教育和管理，通過構(gòu)建多主體參與下的共同聯(lián)動誠信考試教育管理新機制，使之協(xié)同發(fā)生作用，在教育管理雙管齊下的背景下，推進考試教育和考試管理相互融合，促成誠信考試目標(biāo)的積極實現(xiàn)。

一、創(chuàng)新考試制度，從制度設(shè)計層面預(yù)防和減少不誠信考試行為發(fā)生概率

1.通過考試制度創(chuàng)新，減少不誠信考試事件發(fā)生概率，增強學(xué)生考試通過的信心。根據(jù)需要適當(dāng)增加考試次數(shù)和考試機會，考生選擇不同的考試時間，開展各種形式的輔導(dǎo)，增加考試題庫輔導(dǎo)力度，開展試考等措施，減少考試“動歪腦筋”的幾率，并在考試實踐活動中增強誠信教育育人效果。

學(xué)校制定考試違紀(jì)作弊避規(guī)手冊或溫馨提示，并將其納入入學(xué)教育內(nèi)容，將這些放在校園宣傳欄、網(wǎng)站上，亦可制成微課、微信、短文等供學(xué)生查看。 還可在考前提醒學(xué)生考試的重要性并與學(xué)生簽定誠信承諾書，通過種種渠道為學(xué)生營造嚴(yán)肅的誠信氛圍，不斷加強教師及學(xué)生過程性誠信教育。

2.確立考前重溫考試規(guī)章活動制度。考試前重溫考試制度非常利于學(xué)生進一步熟悉、了解和掌握學(xué)校的各項考試管理規(guī)定，了解自己的權(quán)利與義務(wù)，增強了法律意識和自律意識，激發(fā)遵守校規(guī)校紀(jì)的自覺性，對進一步規(guī)范考試誠信行為和端正學(xué)習(xí)態(tài)度促進作用明顯。同時重溫規(guī)章制度也是對教學(xué)管理人員組織考試，執(zhí)行考試紀(jì)律的很好促進，還能夠增強教學(xué)管理人員的責(zé)任心，提高管理水平

二、健全考試誠信檔案，建立考試誠信與社會誠信結(jié)合新機制

1.國家層面完善“考試法”規(guī)范考試的同時，將考試誠信與社會誠信相互關(guān)聯(lián)結(jié)合。在學(xué)生的法制教育中應(yīng)重點進行法制誠信教育，將法律處罰誠信考試相聯(lián)系，增強誠信考試教育威懾力。并于民政、航運等部門聯(lián)合建立誠信終身檔案，有力地進行制度約束，使學(xué)生有所畏懼，例如考試作弊和評獎評優(yōu)、獎助學(xué)金、社會補助申請、貸款、乘坐交通工具掛鉤等措施。

2.構(gòu)建誠信考試承諾書及考試榮譽制度，建立按章嚴(yán)懲預(yù)防制度；設(shè)立考試作弊高壓線，建立嚴(yán)格獎懲制度?？蓢L試無人監(jiān)考榮譽班集體制度建設(shè)，頒發(fā)自覺維護考試紀(jì)律榮譽個人和班集體獎項，并通過獎勵誠信行為達(dá)到鼓勵誠信的目的。同時，對于考試違紀(jì)作弊行為高校應(yīng)有更嚴(yán)格的處罰，直至開除學(xué)籍，合并入社會誠信檔案等。

三、加強教師、管理人員參與誠信教育制度建設(shè)，構(gòu)建多主體共促制度

1.加強教師和管理人員的考試誠信建設(shè)，共同參與考試教育管理。在反復(fù)的誠信考試教育中不斷告之學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員考試相關(guān)的規(guī)章制度、法規(guī)文件、考試紀(jì)律、考場要求、人員守則、學(xué)籍處理辦法、獎懲規(guī)定等，將加強約束自我行為，維護師生權(quán)益，保證公平公正的考試紀(jì)律，提升教師、學(xué)生、管理人員個人素養(yǎng)。

2.教師的示范和引導(dǎo)作用非常強，在考試以及成績評定的公平公正不容忽視。否則就會造成制度的不誠信，導(dǎo)致誠信考試教育的失敗。教師不誠信的負(fù)面效應(yīng)將嚴(yán)重影響學(xué)生的心理，往往是千里之堤潰于蟻穴。所以說教師不斷地提高自己的素質(zhì)，亦是提高學(xué)生考試誠信度的關(guān)鍵。

四、落實誠信考試舉報獎勵、聽證等保障制度建設(shè)

1.暢通誠信考試信息反映渠道。公開有關(guān)考試管理的舉報電話和郵箱，每當(dāng)收到舉報信息時可以迅速有效調(diào)查取證；并對證實無誤的舉報給予必要的物質(zhì)獎勵，并將此制度落實在實際操作中。針對考試違紀(jì)作弊師生的處理，組織人員對其處理過程進行聽證，以保障師生權(quán)益。不斷增強保衛(wèi)部門對不良信息的偵察打擊能力，以此減少影響考試公平的不良因素，把外界的不良因素消滅在萌芽狀態(tài)。

2.充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察部門在考試管理中的監(jiān)察作用。向師生公布紀(jì)檢監(jiān)察部門的辦公電話和辦公場所，以便師生進行正確的申訴和維權(quán)，維護自身的合法考試權(quán)益。紀(jì)檢監(jiān)察部門對收到的有關(guān)人員徇私舞弊情況及時查處，并向師生公布處理結(jié)果。

3.加大考試監(jiān)管的硬件監(jiān)控設(shè)施配套力度，讓考試參與者的行為始終在監(jiān)控之中。課有效提高考試監(jiān)管積極性，可有效發(fā)現(xiàn)、制止、消除可能出現(xiàn)的不誠信行為。

五、創(chuàng)新學(xué)生考試中的親身體驗和巡考監(jiān)督機制

1.開展考生與監(jiān)考老師互換身份體驗活動，在考試情景模擬中讓應(yīng)考者和監(jiān)考者體會各自的職責(zé)、義務(wù)、心態(tài)和行為，從而增強情感共鳴，通過不同身份體驗來設(shè)身處地為他人著想，體諒彼此的職責(zé)和難易，達(dá)到教育師生誠信考試的目的。

2.在?？贾?，組織學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)共同組成巡考隊伍，讓學(xué)生自己去巡查自己同學(xué)的考試，發(fā)現(xiàn)考試中存在的問題，尤其是作弊和違紀(jì)現(xiàn)象，并及時糾正和教育，這將會產(chǎn)生很好的心理共鳴，違紀(jì)同學(xué)也更容易接受這樣的批評教育，其他同學(xué)也會因為親生參與而受到啟發(fā)，自覺維護考場紀(jì)律。

3.開展誠信考試調(diào)查及簽名活動。大力組織師生積極開展誠信考試調(diào)查，使其在實地調(diào)查中了解誠信考試的狀況，并在誠信簽名活動中強化學(xué)生自我約束意識，尊重對學(xué)校、社會和個人的誠信承諾；還可以組織學(xué)生參加誠信社會調(diào)查，在實踐活動中感知誠信在社會中重大作用。建立學(xué)生參觀誠信企業(yè)的相應(yīng)制度，利用這些企業(yè)的誠信文化和行為感染學(xué)生，提高誠信的自律意識和個人素養(yǎng)，以此來引導(dǎo)學(xué)生在考試中自主自覺地踐守誠信考試的誓言。

六、構(gòu)建誠信考試家校聯(lián)動聯(lián)管共同約束制度，加強心理輔導(dǎo)介入機制建設(shè)

1.構(gòu)建誠信考試家庭學(xué)校聯(lián)管共同約束制度，營造良好的聯(lián)動氛圍。學(xué)校必須加強與家長的溝通，使家長能夠及時了解學(xué)生在校情況，關(guān)注其健康發(fā)展，了解其品行，使其不失家庭的監(jiān)管。家長還可以自行研閱錄取時發(fā)放的相關(guān)手冊，告之家長學(xué)?？荚嚺c成績管理的相關(guān)制度，學(xué)生考試成績不及格或考試作弊可能承擔(dān)的后果。學(xué)生入學(xué)時可告之家長學(xué)生的學(xué)籍賬號，以便父母定期查閱學(xué)習(xí)成績情況。對某些不夠努力的學(xué)生還可以應(yīng)用目前小學(xué)多采用的微信、QQ等方式提醒家長，監(jiān)管學(xué)生參加教學(xué)活動的情況，學(xué)校和家長也不能成為“全職保姆”，這些辦法可“量力而行”。

2.加強考試心理輔導(dǎo)制度建設(shè)。大學(xué)生雖大多年滿十八歲，但其心理是在多種矛盾沖突中逐漸走向成熟的。積極開展心理健康教育，增強學(xué)生自信心，勇敢面對考試的挑戰(zhàn)。考試作弊和違紀(jì)學(xué)生通常存在不平衡、依賴、功利、虛榮、盲從、投機、講義氣等心理，針對不同作弊心理，對癥下藥，以實際例子打好“預(yù)防針”。在對違紀(jì)作弊學(xué)生進行教育批評的同事，還要注意對其進行心理疏導(dǎo)，幫助其正確的歸因分析問題所在，引導(dǎo)從其自身找原因，避免學(xué)生養(yǎng)成凡事客觀化，總是追究他人錯處的習(xí)慣思路。

3.樹立大學(xué)生誠信考試榜樣。將德高望重的教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，用教師的德行魅力“占領(lǐng)”學(xué)生的思想高地；積極樹立宣傳大學(xué)生誠實守信的個人榜樣和典型集體，比如擴大無人監(jiān)考班級榮譽的影響力，帶動個體和群體仿效，從而提升整體的誠信行為。

誠信考試不光是學(xué)生自我教育的事，還是管理人員和教師通過制度創(chuàng)新協(xié)同解決的大事，也是全社會的事，是多主體互動協(xié)調(diào)共同解決的難題。積極構(gòu)建大學(xué)生誠信考試教育管理新機制，不斷創(chuàng)新考試制度，健全考試誠信檔案，建立與社會誠信檔案接軌機制，鼓勵建立考試舉報獎勵、聽證、大學(xué)生親身體驗、巡考監(jiān)督等其他制度，積極倡導(dǎo)教育管理者、教師、家長、學(xué)生多主體共同參與，營造誠信考試良好氛圍和實現(xiàn)條件。

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作者簡介：杜爽，女，1984年5月出生，漢族，新疆昌吉人，講師，研究生畢業(yè)，管理學(xué)碩士學(xué)位，研究方向為學(xué)生思政教育管理和地方政府公共服務(wù)供給?，F(xiàn)工作單位為陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從事高校學(xué)生思想政治教學(xué)與管理工作。