姜琪敏

《學(xué)記》說(shuō)："親其師，信其道。"由學(xué)生對(duì)老師的深厚感情遷移到所授課業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣愛(ài)好，對(duì)知識(shí)更易接受。所以樂(lè)于好學(xué)，又是提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率不可缺少的重要一環(huán)。因此，把握教師角色，建立融洽關(guān)系，真正成為學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者、參與者非常重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：通過(guò)多種途徑，采取各種方法激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)興趣，讓小學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

作為教師首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的感情。學(xué)生喜愛(ài)老師，就會(huì)對(duì)老師的課產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)然，這也不是讓老師一味地遷就學(xué)生，而是要求我們的老師從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，循循誘導(dǎo)。其次是以用課堂和課外向?qū)W生反復(fù)講述學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生重視教學(xué)，愛(ài)好數(shù)學(xué)，并有決心和信心學(xué)好數(shù)學(xué)。其三是廣泛利用直觀教學(xué)，發(fā)揮電教的作用，把抽象的數(shù)學(xué)概念變成生動(dòng)有趣的實(shí)物，引發(fā)學(xué)生的好奇心，積極主動(dòng)地學(xué)好數(shù)學(xué)。其四是注意在課堂上引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利用小學(xué)生自尊心強(qiáng)、好勝的特點(diǎn)，開展不同形式的競(jìng)賽，活躍課堂氣氛，在各種競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，教師及時(shí)總結(jié)或適當(dāng)給予學(xué)生一些獎(jiǎng)品，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、讓學(xué)生手、腦、口并用，在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

手和腦、腦和口之間有著密切的聯(lián)系，動(dòng)手可以使腦得到發(fā)展，動(dòng)口可以發(fā)展思維，有利動(dòng)手。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學(xué)、做合一”，“手和腦一塊干”，“教育學(xué)都以做為中心”。我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注意運(yùn)用這些方法，堅(jiān)持少講多練多實(shí)踐，使手、腦、口有機(jī)結(jié)合。

三、積極開展課外興趣活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

“玩”，是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生天性愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我有計(jì)劃地在課外引導(dǎo)學(xué)生玩數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)。一是猜謎活動(dòng)。把小學(xué)數(shù)學(xué)的口訣、概念等編成謎語(yǔ)，利用節(jié)日舉行猜謎活動(dòng)，以加深所學(xué)知識(shí)的印象。二是玩奪紅旗或戴大紅花。把許多種類不同的小計(jì)算題設(shè)計(jì)成升旗臺(tái)形狀，限定時(shí)間，看誰(shuí)先計(jì)算完，并且準(zhǔn)確無(wú)誤，誰(shuí)就奪得了紅旗。一個(gè)學(xué)生奪得了紅旗后，全體學(xué)生都熱烈鼓掌表示祝賀。小學(xué)生都逞強(qiáng)好勝，這次奪得紅旗或戴上紅花，決心下次還獲勝。沒(méi)有奪得紅旗的，爭(zhēng)取下次戴上紅花。三是講故事、編故事。我提倡學(xué)生買一些關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味書，并給學(xué)生介紹了一些數(shù)學(xué)故事書，讓學(xué)生把自己的數(shù)學(xué)趣味書都帶到學(xué)校相互借閱。過(guò)一段時(shí)間后，利用作完作業(yè)后的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行講數(shù)學(xué)故事比賽，作為老師帶頭講，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自編故事講，講他們自己學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的故事。通過(guò)講故事、編故事，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)的運(yùn)用、由來(lái)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性都有了更進(jìn)一步的了解。四是做數(shù)學(xué)游戲。比如讓學(xué)生對(duì)口訣、找朋友、當(dāng)小醫(yī)生等。在學(xué)完乘法口訣后，我組織學(xué)生對(duì)口訣。一個(gè)學(xué)生說(shuō)出口訣的前半部分，另一個(gè)學(xué)生很快對(duì)出后一部分。一定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)對(duì)出的多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。有時(shí)是讓學(xué)生拿一些寫有部分口訣或計(jì)算題的題板，讓學(xué)生迅速找到與自己題板上的題相對(duì)應(yīng)的“朋友”。我搜集了學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤集中印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)“小醫(yī)生”，看誰(shuí)診斷得準(zhǔn)，醫(yī)治得好。許多學(xué)生愛(ài)面子，惟恐自己落后，就虛心向別人請(qǐng)教。很快，題中的錯(cuò)誤都找出來(lái)了，以后再遇見類似出錯(cuò)的情況就少了很多。有趣的游戲改變了枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)起了學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

多年來(lái)，我摸索著有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在各種有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地開發(fā)了學(xué)生的智力，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。只有這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的。