鄧新華

明代宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中說(shuō)：“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。”

翻譯成白話文，是：“我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限?！?/p>

可見(jiàn)在古代，要學(xué)習(xí)知識(shí)，成本非常之高。

在歐洲中世紀(jì)，獲取知識(shí)的成本更高，只有修道士才普遍識(shí)字，貴族的識(shí)字率都不高。

前不久一個(gè)知乎的帖子《一件小事反映出來(lái)的階級(jí)固化現(xiàn)象》引起廣泛討論。

作者是個(gè)博物館講解員。他說(shuō)，北京某郊區(qū)學(xué)校的校長(zhǎng)，為了帶小學(xué)生趕回去吃營(yíng)養(yǎng)餐而放棄聽(tīng)講解，而某名校的小學(xué)生則為了聽(tīng)課放棄吃飯，其中一個(gè)小學(xué)生甚至知道金國(guó)扶持張邦昌成立“偽楚”這一偏門(mén)知識(shí)點(diǎn)。

作者感嘆：“優(yōu)越的家庭環(huán)境使得他們不至于局促于眼前，而是把精力放在了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的積累和沉淀上，做出了在更大時(shí)間尺度上的正確選擇?！?/p>

看到這個(gè)帖子，我就想起了宋濂的故事。

前不久看過(guò)一篇影評(píng)，作者說(shuō)，現(xiàn)在的電視劇，正面角色多來(lái)自較高的階層，反面角色則出身較低，連《三生三世十里桃花》這種玄幻劇都是這樣來(lái)設(shè)定人物的。而過(guò)去，正面角色多來(lái)自出身較低的窮人。作者認(rèn)為，這是因?yàn)橛绣X(qián)人變多了，影視劇必須迎合這一變化。

“有錢(qián)人能是壞人嗎？我就是有錢(qián)人啊，難道我是壞人嗎？我當(dāng)然不是壞人?！?/p>

知乎的那個(gè)帖子其實(shí)也是迎合了這一變化?！拔译A層高，我的子女受到的教育更好，格局更高，所以他們有理由繼續(xù)留在更高的階層，往更高的階層走?！?/p>

至于出身低階層的人呢？“我同情你們的孩子，但很抱歉，現(xiàn)實(shí)的艱難讓他們格局更低、積累更薄，所以他們最好還是不要跟我的孩子比?！?/p>

在階層的傲慢之外，這個(gè)帖子也反映了，階層固化下，已經(jīng)走到較高階層的人們，對(duì)后代跌入低階層，有一種恐慌。

階層固化的原因，這里不去探究。這個(gè)帖子所說(shuō)的，高階層的孩子，在格局、知識(shí)上和低階層的孩子距離在拉大，這完全不是事實(shí)。

因?yàn)?，生產(chǎn)知識(shí)的成本越來(lái)越低，人們獲得知識(shí)的成本也越來(lái)越低。

我小學(xué)五年級(jí)時(shí)，為了讀《聊齋志異》，在烈日下往返7、8里路，到鄰村一個(gè)老師家去借。為什么非要在烈日下去？因?yàn)槠渌麜r(shí)間要干農(nóng)活，只有利用大人允許的午休時(shí)間去。那本書(shū)全部是文言文。我們小學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)文言文，但那時(shí)農(nóng)村書(shū)籍極度稀缺，即便是文言文我也愛(ài)啃。

而現(xiàn)在，人們獲取知識(shí)根本不需要付出這么大的成本?；ヂ?lián)網(wǎng)上有海量的知識(shí)，即便農(nóng)村的小孩，也可以用手機(jī)上網(wǎng)閱讀、看課程視頻，這個(gè)成本一般農(nóng)民家庭都負(fù)擔(dān)得起，更不要說(shuō)城市普通市民家庭了。

另一方面，獲取知識(shí)的最大成本是時(shí)間，而這方面，較高階層的孩子，和較低階層的孩子，其實(shí)差別并不大。

為了營(yíng)養(yǎng)餐放棄聽(tīng)博物館員的講解真的是很大的損失嗎？和互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)之海比起來(lái)，這點(diǎn)知識(shí)可謂微乎其微。所以那位校長(zhǎng)的選擇很理性。博物館講解員貶低校長(zhǎng)的選擇，其實(shí)反倒顯示了他自己的膚淺。

大腦上有差別嗎？更加沒(méi)差別。六祖慧能說(shuō)：“下下人有上上智?！?/p>

由于時(shí)間和大腦的局限，無(wú)論處在較低階層，還是處在較高階層，人們能夠?qū)W習(xí)、理解到知識(shí)，都是他們可獲得的知識(shí)的一小部分。

每個(gè)人都處在知識(shí)的大湖里，唯一的限制的只是你能喝進(jìn)多少。

而不是高階層有更多的水喝。

學(xué)生如此，進(jìn)入社會(huì)的成年人也是如此。

在這樣一個(gè)知識(shí)的大湖里，更重要的是，怎樣喝、喝什么。

無(wú)論你是吃營(yíng)養(yǎng)餐的，還是吃魚(yú)翅鮑魚(yú)的，決定你的格局和思維方式的，并不是你的階層，而是你選擇了什么樣的知識(shí)。

（ 來(lái)源：原刊人文經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)版權(quán)聲明：“職場(chǎng)”所推送文章，除非確實(shí)無(wú)法確認(rèn)，我們都會(huì)注明作者和來(lái)源。部分文章推送時(shí)未能與原作者取得聯(lián)系。若涉及版權(quán)問(wèn)題，煩請(qǐng)?jiān)髡呗?lián)系我們，與您共同協(xié)商解決。聯(lián)系方式：18510882609）