朱國璋

2015年6月，女兒參加高考，以優(yōu)異成績被北京大學錄取。本想寫點教育心得，后來一忙，就一直拖到現(xiàn)在。

時間過得很快，轉眼間兩年光陰過去了。最近聽了許多關于學習和備考的講座，都說得很有道理，但都過分地強調外在的東西：名師、名校、時間、管理、資料等等不一而足，教育成了有好名次，上名牌大學，成了爭面子的外在的異化的教育。誠然，考上名牌大學是孩子個人成功的表現(xiàn)，我們由衷地為她高興，但是教育不等于上名牌大學，教育也不能只追求上名牌大學，教育是激發(fā)孩子的內生動力，是引導人向善的、復雜的、創(chuàng)造性的、高尚的實踐活動。在紅塵紛擾的世界，在物欲橫流的當世，我們更應該守住本心，守住教育的真諦，這樣才能給孩子幸福的人生，成功的世界！“知而有行”“行而有恒”“恒而有思”，就是我的教育理念。

首先，“知”和“行”是辯證統(tǒng)一的哲學命題，以“知”導“行”，以“行”求“知”，二者生生不息，我們要在生活中真正地踐行之?！爸笔俏覀冊谌松鷮嵺`中的教育反思和教育理念，而“行”既指整個社會的教育實踐，也指我們自己和孩子的行動。我們的教育，不管是家庭教育，還是學校教育，一方面要在“知”的指導下，進行自覺的“行”，這樣我們的教育不盲目，有方向，有價值引領；另一方面更要通過“行”來求“知”，在行動中反思，在實踐中內化和提高。俗話說：“臨淵羨魚不如退而結網”，就是說有想法更要有做法。搞教育不能紙上談兵，不能夸夸其談。我們在不斷的教育實踐中經過歸納總結反思會形成新的教育理念——“知”。比如說，我們常常要求我們的孩子：要養(yǎng)成良好的學習習慣，要學會自主學習。這個教育理念是正確的，但是如果你只是停留在口頭上，而不是從小帶孩子一起修理玩具，一起整理內務，一起去郊游，一起去放風箏，一起去面對和解決生活中的困難，那么你的教育理念怎么能轉化為孩子的“行”和“知”！所以，我們要貫通“知”和“行”的橋梁，和孩子一起成長！

大多數(shù)家長都忽略了孩子內心世界的需要，很少去了解孩子需要什么，把孩子當成了一架創(chuàng)造分數(shù)的機器，他們寧可自己受苦受累，包攬孩子所有的事務，也要逼孩子無休止地學習，使孩子逐漸失去學習的興趣，其實后來往往事與愿違，適得其反。興趣是最好的老師，我小孩說過學習是一件幸?？鞓返氖虑?，后來我發(fā)現(xiàn)這不是在唱高調，是發(fā)自她內心的想法。孩子從小就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做；凡是自己應該做的，當盡力去做。慢慢形成有計劃，有落實，有總結，有反思的習慣，這樣才能形成先由表及里的培養(yǎng)和引導，后產生由里及外的原動力，上次看到一篇文章說沒有任何一個教育方法能比激發(fā)學生的內在動力更好，我覺得說得很有道理。學習習慣和規(guī)則意識的培養(yǎng)，非一時之工，必須有行動，有堅持。

其次，教育是我們每一個人都面臨的“終身”事業(yè)，我們自己在具體的教育實踐“行”的過程中要不斷地堅持，任何事情不半途而廢，要教會學生行百里者半九十的道理。在教育過程中遇到問題要不斷反思，與時俱進，因地制宜，因時而變，最終達到“止于至善”的境界。

任何事物的成長都不可能一帆風順，教育更是如此，有順利和曲折，那么我們如何與孩子一同成長，也是對家長和老師的考驗，專家說教育有法而無定法，就是這個意思，環(huán)境不一樣，對象不一樣，層次也不一樣。家長如何和孩子一起走過平路、下坡、上坡等等，都要有耐心，有技巧。當然也要有陪伴，我以為陪伴本身就是教育。

當前的教育讓社會把更多的目光聚焦到了分數(shù)上，家長和老師都有些無奈，但我們對此要保持清醒的頭腦，未來的競爭不會僅僅是分數(shù)的競爭，分數(shù)和名次不能完全決定孩子的未來。我敢斷言：只有分數(shù)的教育絕不是好教育，同樣的，只關心分數(shù)和名次的家長和老師也不能算是一個好家長和好老師。教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。上次聽一個校長說，沒有分數(shù)的學校沒有現(xiàn)在，只有分數(shù)的學校沒有未來，我想把這句話用在家庭教育和具體的學生個體上也是可以的。

總之，我以為成功的教育要想得到，做得到，能堅持，能反思，大道至簡，不忘初心，身體健康，心理健康，有才有德。

（作者單位：廣東華僑中學）

責任編輯 黃佳銳