張雪梅

近年，家長因缺乏法治觀念和兒童保護理念，在家庭教育中，對兒童實施錯誤教育行為導(dǎo)致傷害兒童的事件常有發(fā)生。2015年12月27日出臺的《中華人民共和國反家庭暴力法》對家庭教育提出明確要求：“未成年人的監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)以文明的方式進行家庭教育，依法履行監(jiān)護和教育職責(zé)，不得實施家庭暴力?！痹摲◤姆傻慕嵌韧怀隽思彝ソ逃仨氁婪ㄟM行，這對于轉(zhuǎn)變家長的傳統(tǒng)教育觀念、尊重和保護兒童權(quán)利具有積極意義。

一、家庭教育中應(yīng)具備的法治觀念

家長缺乏法治觀念的表現(xiàn)在家庭教育中主要有以下幾種類型。

第一類是溺愛孩子。無限度滿足孩子，將導(dǎo)致孩子的心理承受能力、社會發(fā)展能力欠缺，不僅限制了孩子的發(fā)展權(quán)益，最關(guān)鍵的是，容易導(dǎo)致孩子辨別是非、理解事物的能力與實際年齡不相符，易出現(xiàn)偏激行為。

第二類是家庭教育缺失。具體表現(xiàn)為父母不履行監(jiān)護職責(zé)，自身有嚴(yán)重不良行為、遺棄孩子、常年外出對孩子缺少教育關(guān)注、家庭結(jié)構(gòu)破裂導(dǎo)致教育中斷等。

第三類是暴力教育。北京青少年法律援助與研究中心對2008年—2013年這六年間媒體公開報道的未成年人遭受家庭暴力案件的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，家長錯誤的管教觀念導(dǎo)致對孩子施暴的，占到11.05%，居未成年人遭受家庭暴力原因的第二位。從2010年全國婦聯(lián)針對中國婦女地位的調(diào)查報告顯示，有52.9%的男童和33.5%的女童在過去一年內(nèi)曾遭受過父母的體罰。這些數(shù)據(jù)表明，暴力教育的現(xiàn)象還是普遍存在。

因此，在針對未成年人的家庭教育中，家長的法治觀念至關(guān)重要。我認(rèn)為，作為家長，應(yīng)當(dāng)具備的法治觀念至少有三個方面的內(nèi)容。

第一，家長要具有作為一般公民的法治觀念。其中包含三個方面。第一個方面是家長需要具備法律意識，會用法律的思維來思考如何教育孩子、保護孩子。第二個方面是家長要信仰法律，抵制自身的不良行為，給孩子做更好的榜樣。《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》對此也有相關(guān)規(guī)定，要以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，自己需要以身作則，因為家長只有信法，才有可能用法。第三個方面是會運用法律，當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良行為時，家長需要從法律的角度去看孩子的問題和自己的教育，不要用違法的方式，比如家暴、遺棄、忽視等方式去解決教育問題。

第二，家長要具有監(jiān)護人法律責(zé)任意識。作為法定監(jiān)護人，家長需要認(rèn)識到依法撫養(yǎng)、教育的義務(wù)責(zé)無旁貸，不能用其他手段代替自己的養(yǎng)育，更不能生而不養(yǎng)，養(yǎng)而不教。

第三，家長要具有兒童權(quán)利保護的觀念?，F(xiàn)在有很多家長缺乏兒童權(quán)利觀念，沒有把孩子看成平等主體，當(dāng)孩子的權(quán)利和自己的監(jiān)護、教育職責(zé)產(chǎn)生沖突時，家長無法平衡這對關(guān)系。為了達到教育效果，部分家長往往在產(chǎn)生沖突時，強化自己的監(jiān)護、教育權(quán)利，而忽視孩子的權(quán)利。還有，由于家長法治觀念薄弱，沒有兒童權(quán)利的觀念，在發(fā)生家庭矛盾、家庭關(guān)系不和諧時，往往出現(xiàn)拿弱小的孩子當(dāng)撒氣筒去泄憤的現(xiàn)象。這種情況在未成年人遭受家庭暴力的原因中占25.82%的比例，是未成年人遭受家庭暴力的最主要原因，這從一定程度上也反映了在家長的法治觀念中，兒童權(quán)利的觀念不可缺少。

二、家庭教育中要注意區(qū)分暴力與管教的誤區(qū)

2015年4月，一組南京“養(yǎng)父母虐待男童”的照片在網(wǎng)絡(luò)上曝光后立即引起了社會各界的廣泛關(guān)注。照片中，被虐待男童的前胸、后背、雙腿等部位全是被鞭打的痕跡。照片曝光后，隨著媒體的報道和司法機關(guān)的介入，案件事實逐步浮出水面：被虐待的男孩為南京浦口某小學(xué)學(xué)生，養(yǎng)父母竟都是“高知”分子，一個是記者，一個是律師。從2014年開始，老師發(fā)現(xiàn)孩子身上的傷痕。照片曝光前，老師發(fā)現(xiàn)孩子耳朵出血，雙腳腳面都是腫的。老師給孩子做身體檢查的時候，震驚地發(fā)現(xiàn)孩子背后全是被抽打過的血痕，從后背一直延伸到雙腿和雙臂。男童也出現(xiàn)了畏懼人群等心理行為。學(xué)校老師透露，養(yǎng)母對孩子要求極嚴(yán)，平日除了學(xué)校作業(yè)外，還布置了很多作業(yè)。這次被打，是孩子回答不上媽媽的提問，媽媽就用跳繩打他的背，用水管打他的腳，致使男童的雙手、雙腳、背部大面積出現(xiàn)紅腫痕跡。案發(fā)后，南京警方以涉嫌故意傷害將“受虐兒童”養(yǎng)母李某某刑事拘留。2015年9月南京浦口虐童案宣判，被告人李某某犯故意傷害罪，被南京浦口法院判處有期徒刑6個月。11月，南京市中級人民法院裁定駁回被告人李某某上訴，維持原判。轟動一時的南京“虐童案”暫時劃上了句號，但是該案給被害兒童以及其家庭帶來的傷害卻遠遠未能消除，引發(fā)的關(guān)于家庭教

育的討論也值得每一位家長深思。

“望子成龍”是每一位父母對子女的美好期望，但是如何讓文明科學(xué)的家庭教育理念和管教方式來“助子成龍”，卻并非每位家長都能夠掌握。南京虐童案就是一起典型的暴力管教案件。但是該類案件在現(xiàn)實生活中并不少見。北京青少年法律援助與研究中心專門對2008年1月至2013年底媒體報道的697件未成年人遭受家庭暴力的案件進行統(tǒng)計分析，統(tǒng)計結(jié)果顯示：在統(tǒng)計的697個案件中，84.79%的案件是由父母施暴；實施家庭暴力的原因多種多樣，其中因錯誤的管教觀念從而導(dǎo)致對孩子施暴的案件占到案件總數(shù)的11.05%。暴力管教子女的原因主要表現(xiàn)在孩子不聽話、撒謊、頂撞父母或督促孩子的學(xué)習(xí)成績而進行暴力管教或管教失手。這些案件中，施暴父母多數(shù)表示出“打自己的孩子，別人管不著”“打他也是為教育他”的錯誤觀念。受傳統(tǒng)觀念的影響，現(xiàn)實生活中，很多父母都認(rèn)為孩子是自己的、自己有權(quán)利打罵，不把打罵都當(dāng)成暴力，認(rèn)為打罵、體罰等暴力如果沒有造成嚴(yán)重傷害則屬于正常管教不算是違法。

這些固守“不打不成材”“棍棒之下出孝子”等傳統(tǒng)教育理念的父母，并不了解拳腳相向的暴力教育帶給孩子的終生危害。遭受暴力行為會導(dǎo)致兒童的大腦過度且反復(fù)出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)，致使大腦釋放有害化學(xué)成分，破壞大腦細胞的生長，并擾亂健康神經(jīng)元回路的形成。這種毒性壓力可能破壞大腦對壓力的應(yīng)對機制，并導(dǎo)致身體機能過早老化。一些案件造成孩子死亡也是父母始料未及的。例如，2014年5月20日杭州一女孩因抄作業(yè)被生父“管教”致死；2014年3月18日南京秦淮區(qū)一位13歲女孩逃學(xué)被父親“管教”致死；2014年7月廣州一女孩被懷疑偷東西被母親綁在樹上“管教”致死等等，這些悲劇都是發(fā)生在父母日常的管教之中。暴力帶來的不僅僅是受傷和死亡，身體上的傷痛通過治療可以治愈，但是在心理上留下的傷疤可能是永久性的，這種危害還會影響其以后的生活、行為和思維方式?！夺槍和┝Πl(fā)生率和后果》東亞及太平洋報告指出，所有形式的針對兒童暴力都會造成受害兒童的心理問題和抑郁，包括自我傷害、自殺傾向、試圖自殺、過早開始吸煙、酗酒和吸毒；施暴者的行為很多是因為其兒童時期經(jīng)受虐待或忽視的結(jié)果。有過暴力受害經(jīng)歷的青少年，所受到的身心傷害會顯著地增加其行為不端或犯罪行為的危險，犯罪青少年曾經(jīng)遭遇家庭暴力的比例明顯高出一般青少年的比例，他們遭受家庭暴力之后的身體受害情形、心理創(chuàng)傷情形與以負(fù)面行為回應(yīng)受暴的情形，均較為嚴(yán)重。

因此，家長在家庭教育中，要理智區(qū)分管教和暴力，認(rèn)識上的誤區(qū)可能就會帶來悲劇。暴力有身體暴力、情感暴力、性暴力和忽視，以管教的名義責(zé)打孩子和體罰屬于對孩子的暴力行為，是違法甚至?xí)斐煞缸锏男袨?，不是正確的管教。2015年12月27日第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議通過的《中華人民共和國反家庭暴力法》針對家庭中暴力管教現(xiàn)象，專門規(guī)定國家禁止任何形式的家庭暴力，而且特別指出，未成年人的監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)以文明的方式進行家庭教育，依法履行監(jiān)護和教育職責(zé)，不得實施家庭暴力。暴力管教的現(xiàn)象正式進入立法的視野，這對于預(yù)防和制止管教中的暴力行為，倡導(dǎo)文明科學(xué)的家庭教育理念和管教方式具有重要的意義。

三、兒童權(quán)利應(yīng)當(dāng)成為家庭教育的首要考慮

聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》是宣傳和保護兒童權(quán)利方面最全面的人權(quán)條約及法律文書，也是首個明確將兒童視為社會能動成員及自身權(quán)利的積極主體的國際文書，它規(guī)定了兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)四大基本權(quán)利。公約中的兒童與我國法律規(guī)定的未成年人的年齡基本一致。我國是聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的締約國。1991年，在我國批準(zhǔn)加入《兒童權(quán)利公約》的同一年，全國人大常委會制定了《中華人民共和國未成年人保護法》。該法經(jīng)過2006年修訂，于2007年6月重新開始施行。修訂后的《未成年人保護法》吸納了《兒童權(quán)利公約》中的有關(guān)規(guī)定，明確了“兒童優(yōu)先”和“兒童最大利益”原則，確認(rèn)未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)等基本權(quán)利。

生存權(quán)是指每一個兒童都享有生存的權(quán)利，享有其固有的生命權(quán)、健康權(quán)、醫(yī)療保健和獲得基本生活保障的權(quán)利。生存權(quán)是人生而具有的權(quán)利，是基本的人權(quán)，兒童是人群中的弱者，他們的生存權(quán)容易受到侵害。因此，《兒童權(quán)利公約》和《未成年人保護法》把保護兒童的生存權(quán)放在首位。生存權(quán)具體包括兒童享有生命權(quán)，兒童有獲得姓名、國籍的權(quán)利，兒童有權(quán)享有食物、居所等生活保障和醫(yī)療保健服務(wù)的權(quán)利，兒童有知道誰是其父母并受其父母照料的權(quán)利。

受保護權(quán)是指保護兒童受適當(dāng)照料與保護，免受歧視、剝削、酷刑、虐待、遺棄或疏忽照料的權(quán)利。兒童的受保護權(quán)具體包括保護兒童免受一切形式的歧視；保護兒童的一切人身權(quán)利，如保護兒童與家庭團聚的權(quán)利，保護兒童隱私權(quán)，保護兒童免受虐待、遺棄、照料不周、性侵犯、剝奪自由等任何形式的身心摧殘，禁止誘拐、買賣和販運兒童；禁止雇用童工并保證兒童免受經(jīng)濟剝削；保護兒童不被非法使用麻醉藥物和精神藥物或被利用販運藥物；確保兒童不直接參加敵對行動；當(dāng)兒童有需要時，保護兒童有權(quán)隨時獲得適當(dāng)?shù)恼疹櫦胺?wù)。

發(fā)展權(quán)是指保障兒童成長過程中的各種需要得到滿足，充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利。兒童的發(fā)展權(quán)具體包括兒童享有接受教育的權(quán)利；兒童享有通過大眾傳播媒介獲得有利于其身心健康的信息的權(quán)利；兒童享有娛樂、休閑和游戲的權(quán)利；兒童享有自由參加文化生活和藝術(shù)活動的權(quán)利；兒童享有思想、信仰、宗教自由的權(quán)利；兒童有結(jié)交朋友、參與社會活動，以利于性格發(fā)展的權(quán)利；兒童享有獲得充足的有營養(yǎng)的食物，以保證身體健康發(fā)展的權(quán)利。

參與權(quán)指兒童享有參與家庭、文化和社會生活的權(quán)利。兒童不應(yīng)被簡單地視為一個弱小群體而僅僅需要特殊的照顧，他們應(yīng)當(dāng)作為一個有權(quán)利的群體而被所有人尊重。兒童的參與權(quán)具體包括兒童享有自由發(fā)表言論的權(quán)利、享有對影響到其本人的一切事物及程序自由發(fā)表自己意見的權(quán)利，對兒童的意見應(yīng)按照其年齡和成熟程度給以適當(dāng)?shù)目创?/p>

生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)是對未成年人享有的受教育權(quán)等具體權(quán)利的總的概括。具體來說，除了《未成年人保護法》的規(guī)定，我國《民法通則》《婚姻法》等其他法律中也涉及到未成年人的權(quán)利，例如姓名權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)、生命健康權(quán)等人格權(quán)和獲得監(jiān)護與照顧的權(quán)利等身份權(quán)以及財產(chǎn)權(quán)利。未成年人享有的權(quán)利，具體來說還有很多，但多數(shù)是其自身無法實現(xiàn)的，需要通過父母等監(jiān)護人的幫助才能得以實現(xiàn)。為了幫助家長了解兒童的需求，理解兒童的權(quán)利，下面介紹幾項未成年人在家庭生活中最主要的權(quán)利。

出生登記權(quán)，即兒童出生后有權(quán)獲得登記，并且監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)向戶籍管理部門為其申報戶籍登記的權(quán)利。

獲得監(jiān)護的權(quán)利，未成年人由于不具備完全行為能力，法律規(guī)定了父母是未成年人的監(jiān)護人，如果父母死亡或失去監(jiān)護能力，法律還規(guī)定了相關(guān)人員和單位的監(jiān)護責(zé)任。如果監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責(zé)或嚴(yán)重侵害未成年人權(quán)益行為的，法律法規(guī)對此規(guī)定了嚴(yán)格的處罰責(zé)任，輕則對父母進行批評教育，重則追究其刑事責(zé)任和撤銷其監(jiān)護人資格。實踐中，有的孩子有父母，但父母并未盡到監(jiān)護職責(zé)，監(jiān)護形同虛設(shè)，這樣的父母同樣要被追究責(zé)任。2014年最高人民法院等四部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于處理監(jiān)護人侵害未成年人權(quán)益行為若干問題的意見》，強化父母的監(jiān)護職責(zé)和法律責(zé)任。

生活獲得照顧的權(quán)利，是指未成年人在衣、食、住、行以及心理、醫(yī)療、衛(wèi)生等方面有獲得監(jiān)護人指導(dǎo)、幫助、照顧的權(quán)利。法律規(guī)定監(jiān)護人的監(jiān)護職責(zé)包括保護未成年人的權(quán)益和安全、照顧被監(jiān)護人的生活，為了更好地使未成年人獲得父母的照顧，法律還規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。

身體生命不受侵害的權(quán)利，是指生命得以維持及身體與心理健康不受非法侵犯的權(quán)利，有權(quán)免受虐待、遺棄、體罰、變相體罰、性侵害等侵害。

受教育權(quán)，未成年人得以接受學(xué)校教育和家庭教育的權(quán)利。受教育權(quán)是未成年人最基本的權(quán)利之一，家庭、學(xué)校和國家應(yīng)當(dāng)保障未成年人接受教育。家庭必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

獲得良好家庭教育和家庭環(huán)境的權(quán)利，是指未成年人有權(quán)獲得能夠影響未成年人健康成長的良好家庭教育和家庭環(huán)境的權(quán)利。近年來家庭教育、家庭環(huán)境的影響成為未成年人養(yǎng)成不良行為乃至走上違法犯罪道路的一個主要原因。《未成年人保護法》專門規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行教育未成年人，引導(dǎo)未成年人進行有益身心健康的活動。因此，父母對孩子既要重養(yǎng)也要重教。

最后需要強調(diào)的是，未成年人平等享有上述權(quán)利，不因未成年人或者其監(jiān)護人的民族、性別、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、病殘、父母婚姻狀況等而有任何差別。家長、學(xué)校、教師應(yīng)該充分地意識到，每一個未成年人都受到法律同樣的保障，所以他們享有相同的權(quán)利。任何歧視性的或者帶有偏見的不平等對待未成年人的行為都是侵害未成年人合法權(quán)利的行為。

（作者單位：北京青少年法律援助與研究中心）