王麗麗

（東營市勝利第十一中學）

“晨誦 午書 暮省”系列活動，我校已經開展了多年，成了我校一道亮麗的風景線，它主要是指讓學生每天“誦讀經典”“寫規(guī)范漢字”“及時反思”，讓學生在活動中增長見識，開闊視野，培養(yǎng)能力，獲得了充實的體驗和驚喜，特別是對傳統文化的吸取，更是錦上添花，同時使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、晨誦經典——陶情操

以“晨誦”開啟學生每天的校園生活。誦讀經典，讓學生在“與經典為伴，與圣賢為友”的吟誦中，體驗樂趣，受到教育和啟迪；讓學生在優(yōu)秀詩文的熏陶中，取長補短，陶冶情操，樹立良好的人生觀和價值觀。

1.精選誦讀內容

為了讓學生喜讀、樂讀，語文教師從學生的興趣出發(fā)精選不同的誦讀文本，充分選擇音韻和諧、朗朗上口，能打開學生心靈，啟迪學生靈性的作品。

2.豐富誦讀形式

全體教師和學生積極參與誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式。學生或吟之，或唱之，或對之，或誦之，或舞之，教師與學生一起朗誦、一起感受、一起陶醉、一起激勵，教師、學生、詩歌三者交織在一起，形成一幅詩意的美景。

3.完善誦讀評價

作為晨誦的延續(xù)和深化，也為了檢測學習成果，我們學校每一學期會舉行誦讀比賽，各班級結合“班級誦讀比賽”“古詩文知識競答”“詩詞配畫”“詩詞配文”“師生對詩”等小型而多樣的活動以此來激發(fā)學生誦讀的積極性。

各班也會組織誦讀考級，我們依據難易程度，出五份題目，讓學生抽簽測試，完成優(yōu)秀的同學會在星級考核本上印星獎勵，這大大激發(fā)了學生的學習熱情，也將誦讀活動更幸福、更快樂、更有趣、更豐富地體現出來。因我校誦讀經典活動開展規(guī)范化、常態(tài)化，收到了良好的效果。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看魯莽，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)他們一生對文化的向往。

二、午書筆墨——養(yǎng)性情

學生從“午書”進入下午的學習，每天在悠揚的古箏伴奏聲中踏入校門，進入各自的教室自覺開始練字。午書可以培養(yǎng)學生認真做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質，使學生受益終身。

1.明確午書要求

學生每天午書練習的是《好字行天下》，里面有基本筆畫的練習，也有每課的生字練習，讓學生利用中午的十分鐘午書時間來練習書寫，教師按教學計劃每天提出具體要求，練哪些筆畫，描紅哪些帶這些筆畫的生字，保證學生有充足的時間來練習鞏固。

2.加強午書指導

書寫時，教師在提出明確的書寫要求的基礎上，加強巡回指導，隨時提醒學生每個字的運筆方法，整個字的結構特點以及各部分的比例，學生在練習中按照要求認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

學生要想練好午書，教師范寫很重要。語文教師利用課件、實物投影、小黑板將所練字的筆畫、筆順、間架結構以及如何占格進行詳細講解。每寫一個字，每一個筆畫地的起筆、止筆，每一個筆畫的占格、占位，教師都要交代得清清楚楚，并且要一邊講解一邊示范。

3.及時午書評價

為鞏固書寫成果，學校舉行“班級書法比賽”、各科優(yōu)秀作業(yè)展、“優(yōu)秀書法作品展示”等活動，推薦好作品參加上級各項競賽并將學生的作品在重大節(jié)日中展出，調動了學生“午書”的積極性。同時，各班語文教師發(fā)現優(yōu)秀的書法作品通過投影及時展評，班級內定期舉行作業(yè)展和競賽評獎，激發(fā)學生的興趣。通過多種形式的展示及鼓勵性評價，學生寫字的積極性、主動性就調動起來了，也可以使學生養(yǎng)成“提筆即是練字”的好習慣。

經過持之以恒的努力，現在午書已經成為我校的特色教育活動，成為我們的驕傲，成為我校一道亮麗的風景線。

三、暮省自問——修身心

我們的暮省活動主要是讓學生經常反思，讓學生在反思中進步。學生反思的內容可長可短，可以是學習方面，也可以是紀律方面，還可以是做人做事方面，非常廣泛。暮省卡內容由學生自主填寫，主要有以下幾方面：（1）我有哪些進步？讓學生學會梳理、學會尋找快樂和陽光。（2）今天最大的遺憾是什么？讓學生在反思中尋找進步的階梯。（3）今后要努力做好的事，讓學生在期待和計劃中成長。

由于“暮省卡”的版面是根據學生的年齡特點設計的，畫面簡潔，內容也簡單，學生可以根據自己的喜好添加自己喜歡的色彩或圖案，所以很受學生喜愛。教師將學生平時填寫的暮省卡保存好，期末裝訂成冊發(fā)給學生，這樣學生能感受到自己的進步，看到自己成長的足跡。

晨誦經典——陶情操，午書筆墨——養(yǎng)性情，暮省自問——修身心。一路走來，我們堅信，只要上路，就會丈量出新教育的魅力，學生的心田是我們耕種的沃土，我們在土地上播種下晨誦、午書、暮省的種子，這一粒粒種子會在陽光雨露中發(fā)芽生長。也許我們不能立刻在學生身上收獲更多的果實，但誰又能抹去新教育帶給學生的歡笑呢？誰又能否定掉文化的素養(yǎng)帶著學生舉手投足的變化呢？一天一天，一年一年，也許在不經意中，你就會看到今天的辛勤耕作會在學生身上展露出來的與眾不同之處。

編輯 高 瓊