劉麗華

【摘 要】 雷鋒小學(xué)，是鐵嶺市唯一一所以“雷鋒”命名的小學(xué)。學(xué)校始終堅(jiān)持把引領(lǐng)校園學(xué)雷鋒活動(dòng)，推動(dòng)雷鋒精神星火相傳，作為自己義不容辭的責(zé)任。在新的歷史時(shí)期，我們“雷小”人將精心打造校園雷鋒文化，讓雷鋒精神星火相傳！

【關(guān)鍵詞】 特色文化；雷鋒精神

【中圖分類號(hào)】 G62.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）13-00-01

雷鋒小學(xué)，是鐵嶺市唯一一所以“雷鋒”命名的小學(xué)。學(xué)校秉承著“為學(xué)生的成長(zhǎng)和幸福奠基，為教師的人生和事業(yè)添彩”的辦學(xué)理念，積極倡導(dǎo)“弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神，陶冶助人為樂的高尚情操，繼承艱苦奮斗的中華美德”，始終堅(jiān)持把引領(lǐng)校園學(xué)雷鋒活動(dòng)，推動(dòng)雷鋒精神星火相傳，作為自己義不容辭的責(zé)任。知雷鋒、講雷鋒、學(xué)雷鋒、做雷鋒，成為學(xué)校的教育主線與特色。濃郁的雷鋒校園文化，學(xué)校師生深厚的雷鋒情結(jié)，外顯文化與教育內(nèi)涵有機(jī)融合，形成了雷鋒小學(xué)辦學(xué)的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

一、營(yíng)造“雷鋒氛圍”

為了讓廣大師生真正感知雷鋒，感悟雷鋒，學(xué)校始終堅(jiān)持讓雷鋒形象入眼簾，使師生能看得到、觸摸到雷鋒；讓雷鋒事跡入課堂，使師生用理性來判斷、來思考雷鋒；讓雷鋒精神入腦海，使師生將其內(nèi)化為自己的一言一行。

1.讓雷鋒形象進(jìn)校園

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)周圍世界的美感能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅?！?010年，學(xué)校對(duì)校園內(nèi)外重新進(jìn)行了布置，增添了與雷鋒有關(guān)的教育資源，從校門前雷鋒叔叔和孩子們?cè)谝黄鸬牡袼?，到走廊?nèi)雷鋒同志的照片和日記；到學(xué)校獨(dú)特的紀(jì)念雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒展室，讓廣大師生與雷鋒叔叔有了“零距離”的接觸。它們是歷史，見證了雷鋒叔叔在這所學(xué)校擔(dān)任校外輔導(dǎo)員的特殊日子；它們是積淀，沉淀了一代又一代雷鋒精神傳人的高尚品格；它們是特色，宣告了雷鋒小學(xué)始終如一的執(zhí)著追求；它們是象征，預(yù)示著雷鋒叔叔始終與雷鋒小學(xué)的師生們?cè)谝黄?，讓雷鋒精神星火相傳。

2.讓雷鋒精神進(jìn)課堂

在通過各種途徑向廣大師生宣講雷鋒事跡的同時(shí)，學(xué)校還聘請(qǐng)雷鋒生前的戰(zhàn)友喬安山，作為雷鋒小學(xué)的校外輔導(dǎo)員，義務(wù)承擔(dān)起宣講雷鋒事跡、弘揚(yáng)雷鋒精神的神圣職責(zé)。撫順市學(xué)雷鋒志愿者也自發(fā)地走進(jìn)雷鋒小學(xué)，走入課堂，走近學(xué)生，從不同的側(cè)面，采取不同的方式，與學(xué)生交流互動(dòng)，宣揚(yáng)著雷鋒精神。

二、內(nèi)化雷鋒精神

雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，是塑造師生健康人格的理想風(fēng)范。我校立足傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，將雷鋒精神豐富的內(nèi)涵，以固化的活動(dòng)形式，讓師生在實(shí)踐中漸進(jìn)式地內(nèi)化雷鋒精神。

1.以雷鋒品格激勵(lì)教師

學(xué)校把“黨員服務(wù)承諾制”及“黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)與學(xué)校的師德建設(shè)緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)廣大教師立足崗位學(xué)雷鋒，以奉獻(xiàn)、平凡、鉆研、團(tuán)結(jié)、感恩、孝道為主要內(nèi)容，既是對(duì)雷鋒精神的恰當(dāng)詮釋，又是學(xué)校辦學(xué)特色的充分體現(xiàn)。講奉獻(xiàn)，就是鼓勵(lì)教師參加“大手拉小手”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，每逢兒童節(jié)、新學(xué)期，都為貧困孩子送去新書包、書籍等禮物，讓他們感受到“雷小”大家庭的溫暖。講平凡，就是鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做優(yōu)秀的平凡人，自覺把上好每一節(jié)課、隨手關(guān)掉水龍頭等這些看似細(xì)微而又平凡的小事，內(nèi)化成自己的自覺行動(dòng)，用高度負(fù)責(zé)的精神為教育工作竭盡微薄之力。講鉆研，就是鼓勵(lì)教師發(fā)揚(yáng)雷鋒“釘子”精神，釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。

釘子精神也是愛崗敬業(yè)。這是個(gè)古老的價(jià)值觀，孔子就主張為事業(yè)要盡心盡力。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)而言，就是對(duì)所從事職業(yè)的熱愛和投入。社會(huì)背景如同走馬燈般旋轉(zhuǎn)，堅(jiān)持不懈的精神價(jià)值，則亙古不變。

在教育教學(xué)中刻苦鉆研，做到多渠道開展教師培訓(xùn)。講團(tuán)結(jié)，就是鼓勵(lì)教師增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極營(yíng)造和諧、向上的校園文化。正因?yàn)橛辛藫碛泄餐妇安橹畩^斗不息的師資隊(duì)伍，雷鋒小學(xué)近年來才成功舉辦了行進(jìn)間口風(fēng)琴展演、全國(guó)雷鋒學(xué)校迎奧運(yùn)長(zhǎng)卷傳遞簽名儀式等大型活動(dòng)。講感恩，就是鼓勵(lì)教師常懷感恩之心，常行感恩之舉，積極參加社會(huì)公益等活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。講孝道，就是多提醒教師在工作之余，多陪伴關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，多匯報(bào)父母的的養(yǎng)育之恩。

2.用雷鋒事跡塑造學(xué)生。

為教育廣大學(xué)生爭(zhēng)做雷鋒傳人，開展系列教育活動(dòng)。利用重大紀(jì)念日，即在3月5日毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞紀(jì)念日、4月5日清明節(jié)、8月15日雷鋒犧牲紀(jì)念日、12月18日雷鋒誕辰紀(jì)念日，開展形式多樣的學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)年新生入學(xué)第一天、入學(xué)第一周、入學(xué)第一個(gè)月、入學(xué)第一年，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)雷鋒、了解雷鋒。開展“說給雷鋒叔叔的悄悄話”和“續(xù)寫雷鋒日記”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格。結(jié)合不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，細(xì)化雷鋒精神教育，由小及大、由近及遠(yuǎn)，讓走進(jìn)我校的孩子始終受到雷鋒精神的熏陶和教育。由于我們發(fā)揮了弘揚(yáng)雷鋒精神的特有資源優(yōu)勢(shì)，雷鋒小學(xué)目前已經(jīng)成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂園，成為培育新時(shí)期雷鋒精神傳承者的搖籃，一批又一批學(xué)生離開校園后，在不同的地域、不同的崗位繼續(xù)將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。

3.與時(shí)俱進(jìn)、延伸雷鋒精神

“針對(duì)青少年價(jià)值觀多元、思想活躍的特點(diǎn)，我們倡導(dǎo)‘快樂微公益，志愿新生活的觀念。”“微公益”、“微志愿”、“微服務(wù)”，就是鼓勵(lì)青少年從點(diǎn)滴力所能及的小事做起，“這些志愿服務(wù)看似微小，卻更能持久，更有生命力?！币粋€(gè)個(gè)釋放自己內(nèi)心善念的小小舉動(dòng)，就是在社會(huì)的道德基地上夯實(shí)一抔土，善舉人皆可為，人皆需要，難的是堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子們，告訴他們我們每個(gè)人都可以用自己的方式學(xué)雷鋒，除了刻苦學(xué)習(xí)外，更多的是用自己力所能及的方式幫助他人一點(diǎn)點(diǎn)。也可以是敬老，也可以是愛幼，用小善來積累大善?！翱鞓肺⒐妫驹感律睢崩砟?，根植在我校師生心中和行動(dòng)中，在別人需要時(shí)提供力所能及的愛心，每個(gè)人都成為新時(shí)期的“雷鋒”志愿者。

50多年，一個(gè)名字——雷鋒，在引領(lǐng)著我們；一個(gè)故事——雷鋒的故事，在充實(shí)著我們；一種精神——雷鋒精神，在激勵(lì)著我們，使我們更加堅(jiān)定與執(zhí)著。在新的歷史時(shí)期，我們“雷小”人將精心打造校園雷鋒文化，讓雷鋒精神星火相傳！