李大為

摘要：現(xiàn)階段90已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)入大學(xué)，他們的思想和行為都具有鮮明的時(shí)代特征，也給給高校維穩(wěn)工作提出了新的適應(yīng)和變化。在分析90后大學(xué)生思想、行為特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想政治教育、豐富學(xué)校的文化活動(dòng)、同時(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)、加強(qiáng)高校維穩(wěn)工作。

關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生；思想特點(diǎn)；行為特點(diǎn)；高校；維穩(wěn)

在特定時(shí)代背景下90后學(xué)生成為“電腦控、手機(jī)控”的代名詞。由于缺乏現(xiàn)實(shí)中的人際交往成為常態(tài)，90后大學(xué)生形成了種種非典型的行為或性格特點(diǎn)，思政教育工作者需要正確對(duì)待他們的個(gè)性和特征，采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，?chuàng)新工作機(jī)制，從而做好高校維穩(wěn)工作。

一、分析90后大學(xué)生的思想和性格特點(diǎn)

（一）90后以自我為中心個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈

他們成長(zhǎng)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物質(zhì)資源豐富的時(shí)代，又以獨(dú)生子女居多，一出生就備受家人得呵護(hù)與關(guān)注，這會(huì)造成他們以個(gè)人為中心，忽略付出的性格特點(diǎn)。90后具有較強(qiáng)的主觀感受和個(gè)體意識(shí)，充滿自信，對(duì)事物有自己的看法，對(duì)生活的品味要求較高；堅(jiān)持自我的想法，重視自我的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，對(duì)自己相對(duì)寬容，可是對(duì)他人卻嚴(yán)苛，缺乏換位思考，習(xí)慣了在家庭生活中的中心地位和無(wú)條件支持，有支配他人的欲望，普遍存有利己主義思想?？偟膩?lái)說(shuō)，90后成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生多以自我為中心缺乏為他人著想和服務(wù)的意識(shí)。

（二）90后熟悉和善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，性格封閉負(fù)

現(xiàn)代社會(huì)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，90后大學(xué)生接觸電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本始于小學(xué)階段，等進(jìn)入到大學(xué)已非常熟悉利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，他們的日常生活聯(lián)系更緊密，為他們的生活提供了很多便利，但同時(shí)也對(duì)其產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。部分學(xué)生因自我控制能力差而沉迷網(wǎng)絡(luò)，成為“電腦控`手機(jī)控”“游戲迷”，缺乏現(xiàn)實(shí)中的人際交往成為常態(tài)，，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致他們自我偽裝、自我防御更為嚴(yán)重，性格更為封閉，缺乏與父母、朋友、同學(xué)的心靈交流和精神溝通，對(duì)個(gè)人身心健康發(fā)展造成了巨大損害。

（三）追求新鮮刺激，個(gè)性鮮明

受信息社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的影響，90后大學(xué)生眼界開(kāi)闊，信息量、知識(shí)量較豐富，思想也較早熟，他們遇事堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，渴望追求新鮮事物、不因循守舊，渴望打破傳統(tǒng)和常規(guī)，崇尚創(chuàng)新精神。因此，他們個(gè)性鮮明，追求新鮮、與眾不同，不僅表現(xiàn)為外在造型、服裝、行為獨(dú)特，也表現(xiàn)為內(nèi)在思維方式、想法、性格獨(dú)特。正是90后大學(xué)生這些不同于他人的獨(dú)特性，使他們表現(xiàn)出色彩豐富的性格特征。

（四）他們普遍心理敏感，抗壓能力較弱

在鮮明和張揚(yáng)的個(gè)性的外表下，他們的心理較為敏感、脆弱，個(gè)人承受壓力和煩惱較多。如他們從小就面臨各種各樣的升學(xué)壓力，在“減負(fù)”、素質(zhì)教育的大背景下，課余生活充斥著形形色色的興趣班，家長(zhǎng)熱衷于為他們培養(yǎng)各種課外特長(zhǎng)、技能。隨著高校擴(kuò)招，近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，90后大學(xué)生還要面對(duì)沉重的就業(yè)壓力。此外，他們成長(zhǎng)于中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，受到多元價(jià)值觀念的沖擊，導(dǎo)致他們?nèi)狈Ψ€(wěn)定的信仰理念，心理承受能力弱、抗壓能力較差、經(jīng)不起挫折。加上他們大多是獨(dú)生子女，缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)閱歷不足，與父母之間溝通交流也較少，因而出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)不知如何傾訴、向誰(shuí)傾訴，往往選擇自己一個(gè)人默默承受，因此，壓力日益積累直至無(wú)法承受，便出現(xiàn)了心理疾病甚至輕生等問(wèn)題。

二、90后大學(xué)生的行為特點(diǎn)

（一）懂得自主學(xué)習(xí)

90后大學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，善于突破傳統(tǒng)和打破常規(guī)，有很多新的創(chuàng)意和想法，但動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，很多創(chuàng)意只停留在頭腦中，很少付諸實(shí)踐，即使動(dòng)手嘗試，常常因?yàn)榕略庥鍪《胪径鴱U。缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互合作的能力。

（二）社會(huì)化程度高，人際交往網(wǎng)絡(luò)化

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步發(fā)展，人們的交流方式日益多樣，尤其是信息傳播速度實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，為90后大學(xué)生接受思想文化和社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)提供了更加廣闊的空間和便捷的途徑。由于90后大學(xué)生對(duì)社會(huì)的不斷了解，使他們產(chǎn)生了參與社會(huì)公共事物、期待被社會(huì)大眾了解和認(rèn)同的需求，因而他們熱衷于“博人眼球”的社會(huì)活動(dòng)，較早接觸社會(huì)生活的方方面面，在進(jìn)入大學(xué)前已儼然成為“社會(huì)人”，社會(huì)化程度較高。與此同時(shí)，由于90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)、溝通交流、體閑娛樂(lè)、生活購(gòu)物等幾乎全部借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，使他們的人際交往呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，而現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往匿乏。

（三）行為功利化，對(duì)家庭依賴度高

90后大學(xué)生由于較早接觸社會(huì)，對(duì)于“人情，，“走后門”“托關(guān)系”的社會(huì)潛規(guī)則有自己的認(rèn)知。在實(shí)際生活中，他們反感、厭惡各種社會(huì)潛規(guī)則導(dǎo)致的不公平、不平等現(xiàn)象，但當(dāng)涉及到自身利益時(shí)，他們又會(huì)主動(dòng)忽略之前對(duì)社會(huì)潛規(guī)則的厭惡情緒，積極尋找各種有用的社會(huì)資源，利用各種關(guān)系達(dá)成目標(biāo)，以致行為功利化。

三、扎實(shí)做好高校維穩(wěn)工作的對(duì)策分析

（一）堅(jiān)持“以人為本”，創(chuàng)新思政教育方式

大學(xué)生的思想狀態(tài)關(guān)系著高校的穩(wěn)定程度，實(shí)現(xiàn)高校穩(wěn)定，首要工作是保證大學(xué)生思想的穩(wěn)定性。一直以來(lái)，國(guó)家、高校都極為重視大學(xué)生的思想政治教育工作，但隨著環(huán)境、條件的變化，創(chuàng)新高校思想政治教育方式勢(shì)在必行。首先，高校思想政治教育要堅(jiān)持以人為本的教育理念，緊密結(jié)合90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友、求職等情況開(kāi)展具體工作。同時(shí)，高校思想政治教育工作要緊跟社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)、新變化，真正發(fā)揮作用，幫助90后大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，形成學(xué)校教育和自我教育合力。

（二）注重管理制度建設(shè)

90后大學(xué)生更加注重民主平等和自己應(yīng)該享有的權(quán)利。因此，高校要暢通學(xué)生利益表達(dá)的渠道，密切關(guān)注、關(guān)心學(xué)生，并暢通信息渠道，讓學(xué)生把自己的想法、需求、訴求通過(guò)合理途徑表達(dá)出來(lái)，并建立有效的矛盾排查調(diào)解體系和工作機(jī)制，積極、主動(dòng)地處理和化解學(xué)生之間的矛盾糾紛。不同工作崗位上的員工都能夠各司其職，形成學(xué)生勤奮好學(xué)、教師盡責(zé)教書(shū)育人、管理人員熱忱服務(wù)、全校上下團(tuán)結(jié)的和諧氛圍。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教育，舉辦豐富的校園活動(dòng)

90后大學(xué)生喜歡追求新鮮刺激，可采取社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科普教育、保護(hù)環(huán)境、勤工儉學(xué)、義務(wù)支教等多種途徑開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。挖掘社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，發(fā)揮他們的榜樣帶頭作用。學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)開(kāi)展貼近學(xué)生實(shí)際、迎合學(xué)生興趣愛(ài)好、能夠激發(fā)學(xué)生廣泛參與的、豐富多彩的校園文體活動(dòng)，打造校園文化盛宴，以拉近與學(xué)生之間的距離，從而達(dá)到維護(hù)校園穩(wěn)定的效果。

（四）重視生命教育和挫折教育

由于90后大學(xué)生心理敏感脆弱、抗壓能力較弱，校園內(nèi)大學(xué)生人身安全事故頻發(fā)。學(xué)校要通過(guò)多種方式、途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命教育，使珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)自己成為大學(xué)生入學(xué)教育的第一課。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)和抗挫能力培養(yǎng)，舉辦形式多樣、趣味豐富的心理活動(dòng)，讓大學(xué)生們邊玩邊學(xué)，形成強(qiáng)大自己的內(nèi)心?？傊?0后大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，高校要切實(shí)把握好其心理、行為上的新特點(diǎn)，創(chuàng)新高校維穩(wěn)工作的方式、方法，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，提高大學(xué)生抗壓能力，維持高校穩(wěn)定。