樊義安

“新材料作文”新在哪里呢？新在立意要求上。

我們來(lái)看一下此類(lèi)作文的要求：“要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確立立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！?/p>

如何“全面理解材料”，再?gòu)闹小斑x擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度”，成了新形勢(shì)下作文寫(xiě)作的難點(diǎn)。面對(duì)這個(gè)難題，學(xué)生往往束手無(wú)策，對(duì)于眼前的材料不會(huì)有條理地分析。今天筆者就給大家介紹一種“五追問(wèn)”三步巧立意的方法。

面對(duì)材料，我們不要籠統(tǒng)地東抓一把、西抓一把?？梢詫?duì)材料先做如下梳理。

第一步：整體概括——何人（對(duì)象）、何事、何果

第二步：追問(wèn)原因——為什么做這樣的事？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？

第三步：確定立意

示例1：材料涉及單個(gè)對(duì)象

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

豬八戒站在鏡子前，鏡子里映出了他丑陋的模樣。八戒生氣了，舉起釘耙把鏡子打得粉碎。他放下釘耙低頭一瞧，無(wú)數(shù)個(gè)碎鏡片里又映出無(wú)數(shù)個(gè)自己丑陋的模樣。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確立立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

分析

第一步：整體概括。何人——豬八戒，何事——因鏡子映出自己丑陋的模樣而打碎了鏡子，何果——無(wú)數(shù)個(gè)鏡片又映出無(wú)數(shù)個(gè)豬八戒丑陋的模樣。

第二步：追問(wèn)原因。為什么要做這樣的事——因?yàn)榭吹搅俗约撼舐哪?。為什么?huì)有這樣的結(jié)果——面對(duì)不足采取的方法不對(duì)。

第三步：確定立意。1.贊美這種能夠看到自己的不足并渴望改正的精神；2.正視不足，要采取好的方法努力改正。

示例2：材料涉及多個(gè)對(duì)象

閱讀“濫竽充數(shù)”的故事，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》里說(shuō)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，每次都要三百人一齊吹奏。根本不會(huì)吹竽的南郭先生混在里面湊數(shù)，照樣得到很多賞賜。宣王死后，他的兒子湣王繼承王位，卻要每個(gè)人單獨(dú)吹給他聽(tīng)，南郭先生就逃跑了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確立立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

分析

第一步：整體概括。何人——齊宣王，何事——聽(tīng)三百人一齊吹竽，何果——南郭濫竽充數(shù)；何人——齊湣王，何事——聽(tīng)每個(gè)人單獨(dú)吹竽，何果——南郭逃跑了；何人——南郭，何事——根本不會(huì)吹竽，濫竽充數(shù)，何果——最后逃跑了；何人——南郭的同事們，何事——南郭不會(huì)吹竽，而不舉報(bào)，何果——南郭濫竽充數(shù)。

第二步：追問(wèn)原因。為什么做這樣的事？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？1.南郭得以濫竽充數(shù)，是因?yàn)辇R宣王給提供了“充數(shù)”的條件；2.齊湣王改變體制，無(wú)才的南郭無(wú)處藏身；3.認(rèn)識(shí)到?jīng)]有真才實(shí)學(xué)的下場(chǎng)；4.事不關(guān)己，高高掛起。

第三步：確定立意。1.“大鍋飯”要不得；2.領(lǐng)導(dǎo)要有改革精神；3.①要有真才實(shí)學(xué)②人貴有自知之明；4.敢于抨擊不正之風(fēng)，好好先生要不得。