孫掌印

(蘇州大學(xué) 體育學(xué)院， 江蘇 蘇州 215006)

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基于VOSviewer的我國(guó)體育教育管理研究熱點(diǎn)主題分析

孫掌印

(蘇州大學(xué) 體育學(xué)院， 江蘇 蘇州 215006)

健康中國(guó)背景下全民健身和全民健康理念的深度融合，催生了我國(guó)體育教育管理國(guó)際化、市場(chǎng)化的研究，關(guān)注我國(guó)體育教育管理研究，深入挖掘體育教育管理研究熱點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)體育教育管理的發(fā)展，強(qiáng)化體育教育管理在我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的作用有著積極意義。文章利用可視化工具VOSviewer對(duì)CNKI收錄的體育教育管理研究論文的題錄信息進(jìn)行深度挖掘，可視化展示我國(guó)體育教育管理研究的熱點(diǎn)主題, 為我國(guó)體育教育管理的理論研究提供參考。

體育教育管理； 共詞分析； VOSviewer； 研究熱點(diǎn)

1 問(wèn)題的提出

1995年9月1日實(shí)施的《中華人民共和國(guó)教育法》中提出“要使學(xué)生在德智體等方面得到全面發(fā)展”[1]這一戰(zhàn)略規(guī)劃以來(lái)，針對(duì)我國(guó)體育教育管理的研究就一直是我國(guó)體育學(xué)、教育學(xué)及其他領(lǐng)域的研究前沿?zé)狳c(diǎn)。

體育教育管理是我國(guó)體育工作的重要組成部分，它關(guān)系到體育工作目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，在新時(shí)期，隨著體育教育的改革，對(duì)體育教育管理也提出了一系列更高的要求。為此，我國(guó)1995—2016年間相繼頒布出臺(tái)了一系列的政策法規(guī)作為引導(dǎo)和支持，這些會(huì)議精神和政策報(bào)告充分表明黨和國(guó)家已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到體育教育管理在推進(jìn)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)過(guò)程中的重大作用。

經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，我國(guó)體育教育管理研究已經(jīng)取得了一些研究成果。劉鎏等[2]通過(guò)對(duì)我國(guó)高等體育教育管理研究論文進(jìn)行閱讀和梳理,從高等體育教育管理面臨的挑戰(zhàn)、前沿問(wèn)題、發(fā)展方向等三個(gè)方面,對(duì)近年來(lái)我國(guó)高等體育教育管理研究取得的主要成果進(jìn)行了總結(jié)和分析；張傲[3]采用文獻(xiàn)資料法等對(duì)馬約翰體育思想的成果與意義進(jìn)行研究；張連磊[4]通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研法對(duì)我國(guó)體育教育管理的研究進(jìn)行了較為全面的回顧與展望。但是，我國(guó)體育教育管理研究的文獻(xiàn)更新速度較快，現(xiàn)在看來(lái)，劉鎏、張傲、張連磊等的綜述也存在一定的滯后性。因此，對(duì)體育教育管理的熱點(diǎn)研究以科學(xué)計(jì)量的方法進(jìn)行梳理，對(duì)我國(guó)體育教育管理的本土化研究具有較高的理論意義與學(xué)術(shù)價(jià)值。

2 數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

本研究選取中國(guó)知網(wǎng)資源總庫(kù)中的《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)(網(wǎng)絡(luò)版)》《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》截至2017年2月收錄的以體育教育管理研究為檢索主題的論文作為數(shù)據(jù)源，具體檢索方法是: 在“輸入檢索范圍控制條件”中“時(shí)間”不進(jìn)行限制；在“輸入目標(biāo)文獻(xiàn)內(nèi)容特征”中選擇“主題”檢索項(xiàng)，并鍵入“體育教育管理”檢索詞，于2017年2月8 日共檢索到134條記錄，刪除不相關(guān)的論文3篇，得到有效研究文獻(xiàn)131篇,檢索出的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)源年代分布為1984—2016年。

本文運(yùn)用由荷蘭萊頓大學(xué)的Nees Jan van Eck 和Ludo waltman基于VOS可視化技術(shù)專(zhuān)門(mén)針對(duì)文獻(xiàn)知識(shí)單元的知識(shí)圖譜工具[5]，其突出特點(diǎn)是圖形展示能力強(qiáng)，特別適合分析大規(guī)模樣本數(shù)據(jù)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖譜形成過(guò)程中運(yùn)用相似性度量從共現(xiàn)矩陣構(gòu)建相似矩陣；在生成的網(wǎng)絡(luò)二維圖譜中，節(jié)點(diǎn)間的距離反映出彼此之間的相似性，通過(guò)對(duì)圖譜中所有節(jié)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化后，借助最小化加權(quán)的歐幾里等距離平方和來(lái)進(jìn)行運(yùn)算。圖譜的表現(xiàn)形式主要有四種視圖瀏覽：標(biāo)簽視圖(Label View)、密度視圖(Density View)、聚類(lèi)視圖(Cluster Density View)、分散視圖(Scatter View)[6]。通過(guò)這款知識(shí)圖譜可視化軟件VOSviewer，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育管理研究這一領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜的繪制，從而在知識(shí)圖譜的基礎(chǔ)上探究我國(guó)體育教育管理研究的熱點(diǎn)主題。

3 體育教育管理研究熱點(diǎn)主題分析

關(guān)鍵詞是對(duì)一篇論文基本內(nèi)容的高度濃縮，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜的分析，我們可以清晰地把握某一領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)主題。通過(guò)軟件對(duì)體育教育管理研究領(lǐng)域的關(guān)鍵詞進(jìn)行頻次統(tǒng)計(jì)，劃定頻次大于等于3次的為高頻關(guān)鍵詞，構(gòu)建共詞矩陣，并通過(guò)可視化軟件VOSviewer進(jìn)行展示關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜，高頻關(guān)鍵詞如表1所示。

表1 體育教育管理研究高頻關(guān)鍵詞

通過(guò)VOSviewer 提供4 種視圖之一的“Label View”( 標(biāo)簽視圖) 進(jìn)行展示。在標(biāo)簽視圖中的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)代表一條關(guān)鍵詞或術(shù)語(yǔ)，節(jié)點(diǎn)的大小與其出現(xiàn)頻次成正比，顏色相同的節(jié)點(diǎn)同屬于一個(gè)聚類(lèi)，這些聚類(lèi)是由共現(xiàn)頻次較高的關(guān)鍵詞或術(shù)語(yǔ)構(gòu)成；關(guān)鍵詞之間的連線表示這兩個(gè)關(guān)鍵詞至少一次同時(shí)出現(xiàn)在一篇論文中，連線的粗細(xì)代表關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)頻次。

由表1和標(biāo)簽視圖可以清晰地看出關(guān)鍵詞“體育教育(32次)”“高校(13次)”“現(xiàn)狀(11次)”“對(duì)策(9次)”“體育教學(xué)(8次)”“教育管理(8次)”“研究(7次)”“體育管理(7次)”“學(xué)校體育(7次)”“改革(6次)”“高校體育(6次)”“體育(6次)”“體育社團(tuán)(6次)”“體育教育管理(5次)”等是我國(guó)體育教育管理研究最為重要的研究領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)高頻關(guān)鍵詞、關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜以及領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)典文獻(xiàn)的解讀，分類(lèi)、歸納、總結(jié)出1984—2016年我國(guó)體育教育管理研究熱點(diǎn)主題主要集中在以下五個(gè)方面:

3.1 體育教育管理基礎(chǔ)理論研究

對(duì)體育教育管理的基礎(chǔ)理論進(jìn)行研究，有助于加強(qiáng)體育教育管理領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)，促進(jìn)我國(guó)體育教育管理的快速發(fā)展。關(guān)于體育教育管理基礎(chǔ)理論研究的成果很多，這對(duì)我國(guó)體育教育管理的發(fā)展大有益處。體育教育管理研究理論來(lái)源于體育教育管理的工作實(shí)踐，同時(shí)又對(duì)體育教育管理實(shí)踐工作具有指導(dǎo)意義，通過(guò)對(duì)我國(guó)體育教育管理研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)體育教育管理主要依據(jù)是《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)體育法》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《學(xué)校體育工作條例》《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》《九年義務(wù)教育體育教學(xué)大綱》《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等一系列法規(guī)政策。

彭建軍[7]通過(guò)對(duì)新中國(guó)體育高等教育管理制度的演進(jìn)過(guò)程進(jìn)行考證,以我國(guó)的社會(huì)歷史背景和全國(guó)高等教育的發(fā)展歷史為依托,以新中國(guó)體育高等教育管理制度在這一背景中的產(chǎn)生、發(fā)展和變化為主線,分析不同歷史階段體育高等教育管理制度發(fā)展演變過(guò)程,探尋出中國(guó)體育高等教育管理制度的發(fā)展軌跡與規(guī)律；商勇等[8]運(yùn)用A.E.SAATY教授提出的AHP層次分析法,對(duì)高校體育教育管理目標(biāo)體系進(jìn)行系統(tǒng)分析,明確普通高校體育教育管理體系,建立了判斷矩陣,并提出了該管理系統(tǒng)第3層目標(biāo)的19個(gè)構(gòu)成因素。

3.2 高等學(xué)校體育教育管理研究

高等學(xué)校體育教育管理是體育教育管理研究的重要組成部分，也是體育教育管理研究的重要內(nèi)容之一。董利升[9]指出大學(xué)體育教育管理是大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。它既是將宏觀教學(xué)目標(biāo)具體化的過(guò)程,也是相關(guān)管理規(guī)章制度的制定、落實(shí)、檢查等的過(guò)程,同時(shí)還是為一線體育教學(xué)工作提供服務(wù)并向上級(jí)部門(mén)反映一線教學(xué)需求的過(guò)程。而對(duì)當(dāng)前大學(xué)體育教育管理存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析,對(duì)制約其發(fā)展的瓶頸進(jìn)行深入分析,并積極探尋解決途徑就顯得非常重要；王朝軍[10]通過(guò)實(shí)地考察法和對(duì)比分析法對(duì)中國(guó)和加拿大體育教育管理、招生、學(xué)科與課程建設(shè)等六個(gè)方面進(jìn)行了比較,系統(tǒng)地分析了兩國(guó)高等體育教育存在的異同及特點(diǎn),有針對(duì)性地提出了我國(guó)高等體育教育發(fā)展的建議；蔡靜[11]以南京森林警察學(xué)院的辦學(xué)特色,從警察院校的體育管理目標(biāo)、體育管理內(nèi)容和體育管理保障體系系統(tǒng)性等方面進(jìn)行了系統(tǒng)全面的分析,指出該校以貼近公安實(shí)戰(zhàn)為出發(fā)點(diǎn),以改進(jìn)訓(xùn)練方法和手段為切入點(diǎn),以提高學(xué)生和民警綜合能力素質(zhì)為著力點(diǎn),不斷增強(qiáng)教育訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性,開(kāi)發(fā)了適合該校發(fā)展的特色體育課程,取得了明顯的成效。

3.3 體育教育管理體制改革研究

通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)體育教育管理體制改革一直是我國(guó)體育教育管理研究的核心內(nèi)容。文瑾[12]通過(guò)辯證分析，在探究西方先進(jìn)的體育管理教學(xué)理論和應(yīng)用的基礎(chǔ)上,提出適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前形勢(shì)下的體育管理教學(xué)改革模式,應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,完善教學(xué)方法，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合；李勃[13]提出將普通高校體育教育管理目標(biāo)體系進(jìn)行系統(tǒng)分析,使問(wèn)題系統(tǒng)化、層次化；鄭尚武[14]從學(xué)校體育教育的目標(biāo)和方向入手,提出高校體育教育管理體制的結(jié)構(gòu)性改革設(shè)想,指出現(xiàn)代大學(xué)的體育教育必須在基礎(chǔ)教育成果的平臺(tái)上堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建立“三結(jié)合”的體育教育管理體系,從組織機(jī)構(gòu)和人力資源上給予其發(fā)展保障，結(jié)合社區(qū)體育協(xié)會(huì)和大學(xué)自身存在的優(yōu)勢(shì)來(lái)滿足學(xué)生發(fā)展需要。

3.4 體育教育管理模式研究

體育教育管理模式是體育教育管理體制下的有效運(yùn)行方式和具體的外在體現(xiàn)。楊婉[15]以組織理論為理論框架,在系統(tǒng)分析組織理論的理論體系和主要模式的基礎(chǔ)上,從宏觀的教育行政和微觀的學(xué)校管理兩個(gè)層面,對(duì)高等體育教育管理的主要模式和發(fā)展歷程進(jìn)行研究分析,以探尋高等體育教育管理運(yùn)行變化的軌跡為現(xiàn)實(shí)中高等體育教育改革提供借鑒,為預(yù)測(cè)和規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展提供理論支持；王佳茵[16]針對(duì)高校創(chuàng)新體育管理模式對(duì)于信息化手段的應(yīng)用,分析了信息化手段應(yīng)用的必要性,并以體育成績(jī)管理為例,探討了其管理工作的不足以及信息化的體育成績(jī)管理設(shè)計(jì)；李鑫[17]指出應(yīng)用型本科體育教育的管理模式應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：明確自身的定位、制定統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、完善科學(xué)的課程體系、順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)、創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作模式、構(gòu)建全面和諧的教育模式、以學(xué)生為主體的教育、建立教師激勵(lì)機(jī)制等。

3.5 體育教學(xué)管理研究

體育教學(xué)管理是我國(guó)體育教育管理研究的主要內(nèi)容之一。姬乃春[18]認(rèn)為高校體育課教學(xué)體系主要由體育教學(xué)思想、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)模式、體育教育評(píng)價(jià)、體育教育管理等方面組成；王欣[19]認(rèn)為體育教育思想直接關(guān)系到體育教學(xué)的成敗,只有與時(shí)俱進(jìn),徹底轉(zhuǎn)變陳舊的體育教育思想,才能適應(yīng)新時(shí)代體育教學(xué)的基本要求；李慧子[20]通過(guò)對(duì)北京市五所獨(dú)立學(xué)院“課內(nèi)課外一體化”體育教學(xué)模式開(kāi)展情況的全面調(diào)查，指出其在體育教學(xué)過(guò)程中存在大學(xué)與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接問(wèn)題、體育教學(xué)中的自覺(jué)性與強(qiáng)迫性問(wèn)題以及新型教學(xué)模式對(duì)教師掌握技能的全面性提出更高要求。

4 結(jié)語(yǔ)

本文基于VOSviewer對(duì)體育教育管理研究熱點(diǎn)主題進(jìn)行了分析，從研究結(jié)果可以看出，我國(guó)體育教育管理研究熱點(diǎn)主題主要集中在體育教育管理的基礎(chǔ)理論研究、高等學(xué)校體育教育管理研究、體育教育管理體制改革研究、體育教育管理模式研究、體育教學(xué)管理研究等。而隨著體育教育管理國(guó)際化、市場(chǎng)化的不斷推進(jìn)，體育教育管理的基礎(chǔ)理論研究、高等學(xué)校體育教育管理研究、體育教育管理體制改革研究、體育教育管理模式研究、體育教學(xué)管理研究等仍將繼續(xù)是我國(guó)體育教育管理研究領(lǐng)域未來(lái)幾年內(nèi)的研究熱點(diǎn)，而人才培養(yǎng)、體育教育治理、綜合教育管理、體育教育隊(duì)伍管理等也將會(huì)發(fā)展成為該領(lǐng)域未來(lái)的研究熱點(diǎn)。

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責(zé)任編輯 俞 林

Analysis on the Hot Topics of the Physical Education Management in China Based on VOSviewer

SUNZhangyin

(School of Physical Education, Soochow University, Suzhou 215006， China)

The integration of national fitness and national health expedites the research of the internationalization and marketization of physical education. Focusing on PE teaching management and studying the relevant hot spots helps to promote the development of PE teaching and enhance its role in building a world sports power. This paper, using VOSviwer, studies the PE management papers indexed by CNKI. The result shows the topics of the hot spots in PE teaching management, which provides a reference for the theoretical research of the PE teaching management in China.

Physical education management; CO-word analysis; VOSviewer; Hot domains

2017-02-10

孫掌印(1985— )，男，安徽亳州人，館員，碩士研究生，研究方向：教育管理信息化。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2017.03.004

G 807.01

A

1671-7880(2017)03-0012-04