劉晨義

摘要：一所學(xué)校的本質(zhì)目的是為了教書(shū)育人，而校長(zhǎng)學(xué)校管理理念直接影響著一所學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，直接影響著學(xué)校內(nèi)教學(xué)制度的產(chǎn)生，直接影響著校內(nèi)師生的一舉一動(dòng)，所以它必須擁有時(shí)代性與創(chuàng)新性。我們都知道，學(xué)校的教育存在滯后性，它立足當(dāng)下卻影響著學(xué)生的未來(lái)，只有具有前瞻性的校長(zhǎng)學(xué)校管理理念才能更好的指導(dǎo)一所學(xué)校的教學(xué)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)；管理；理念；創(chuàng)新

中學(xué)校長(zhǎng)是否擁有先進(jìn)的校長(zhǎng)學(xué)校管理理念，它不僅關(guān)系著一所中學(xué)教育質(zhì)量的高低，更關(guān)系著學(xué)校發(fā)展方向的正確與否。隨著時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，校長(zhǎng)學(xué)校管理理念也需要不斷創(chuàng)新才能跟得上時(shí)代的步伐，才能夠更好的指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展與優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，創(chuàng)新的校長(zhǎng)學(xué)校管理理念應(yīng)具備有以下幾點(diǎn)特征。

一、創(chuàng)新的校長(zhǎng)學(xué)校管理理念需要具有務(wù)實(shí)性

社會(huì)上衡量一所學(xué)校優(yōu)劣時(shí)一般會(huì)注重其教學(xué)質(zhì)量的高低，學(xué)校中一切工作的重點(diǎn)也是圍繞著教育教學(xué)展開(kāi)，教學(xué)質(zhì)量是校園內(nèi)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，校長(zhǎng)學(xué)校管理理念當(dāng)然也要從學(xué)校的教育實(shí)際出發(fā)才能夠更好的指導(dǎo)其工作。但在實(shí)際工作中，一些校長(zhǎng)往往犯了好高騖遠(yuǎn)的毛病，每天只顧空談校長(zhǎng)學(xué)校管理理念，卻忘了一切工作都要從實(shí)際出發(fā)的道理。所以筆者認(rèn)為，無(wú)論一名校長(zhǎng)具有多么高的理論知識(shí)水平，如果不能很好地將理論與實(shí)際相結(jié)合，必將落入“空談”的怪圈中一事無(wú)成。

二、創(chuàng)新的校長(zhǎng)學(xué)校管理理念需要具有獨(dú)創(chuàng)性

校長(zhǎng)學(xué)校管理理念來(lái)源于校長(zhǎng)在工作學(xué)習(xí)中的感悟，它不能從任何人手中學(xué)到，因?yàn)槊克鶎W(xué)校校長(zhǎng)總結(jié)出的校長(zhǎng)學(xué)校管理理念都來(lái)自本校實(shí)際情況，校長(zhǎng)學(xué)校管理理念具有獨(dú)創(chuàng)性，它可以供人借鑒卻不能讓人完全模仿。

三、創(chuàng)新的校長(zhǎng)學(xué)校管理理念需要具有嚴(yán)謹(jǐn)性

校長(zhǎng)學(xué)校管理理念直接指導(dǎo)一所學(xué)校的教學(xué)與發(fā)展，如果其因漏洞過(guò)多而朝令夕改，無(wú)疑會(huì)使學(xué)校教學(xué)管理中出現(xiàn)很大的問(wèn)題。在這里筆者希望能夠給各位校長(zhǎng)提個(gè)醒，在思考校長(zhǎng)學(xué)校管理理念時(shí)，一定要經(jīng)過(guò)深思熟慮。現(xiàn)在有一些校長(zhǎng)，缺乏對(duì)自身觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，往往“聽(tīng)風(fēng)就是雨”，極易受外界影響，這種校長(zhǎng)往往會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)諸多不好的影響，所以在創(chuàng)新校長(zhǎng)學(xué)校管理理念時(shí)要注重嚴(yán)謹(jǐn) 。

四、創(chuàng)新的校長(zhǎng)學(xué)校管理理念需要具有針對(duì)性

隨著各地素質(zhì)教育的開(kāi)展，過(guò)去那種抹殺學(xué)生天性的教學(xué)行為已愈發(fā)少見(jiàn)，重視學(xué)生的個(gè)性差異，充分彰顯其個(gè)性的教育方法日漸興起。在這種大環(huán)境下，校長(zhǎng)學(xué)校管理理念也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將如何有針對(duì)性的培養(yǎng)不同種類學(xué)生的方法納入校長(zhǎng)學(xué)校管理理念的范疇中，筆者在這里列舉幾點(diǎn)僅供參考：（一）為每個(gè)學(xué)生設(shè)定適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)展目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生自身天賦充分的發(fā)展。（二）在教學(xué)工作中，要允許學(xué)生“出錯(cuò)”。允許學(xué)生出現(xiàn)不同的解答方式與方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。（三）教育目的從“人人成才”變?yōu)椤叭吮M其才”。充分發(fā)展學(xué)生的天賦，以期達(dá)到“三百六十行，行行出狀元”。

五、創(chuàng)新的校長(zhǎng)學(xué)校管理理念需要具有前瞻性

一所學(xué)校的本質(zhì)目的是為了教書(shū)育人，而校長(zhǎng)學(xué)校管理理念直接影響著一所學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，直接影響著學(xué)校內(nèi)教學(xué)制度的產(chǎn)生，直接影響著校內(nèi)師生的一舉一動(dòng)，所以它必須擁有時(shí)代性與創(chuàng)新性。我們都知道，學(xué)校的教育存在滯后性，它立足當(dāng)下卻影響著學(xué)生的未來(lái)，只有具有前瞻性的校長(zhǎng)學(xué)校管理理念才能更好的指導(dǎo)一所學(xué)校的教學(xué)與發(fā)展。不過(guò)在追求校長(zhǎng)管理理念前瞻性的學(xué)習(xí)中，一些校長(zhǎng)盲目地追求新理念，將所謂的“老思想”棄如敝履，這無(wú)疑犯了矯枉過(guò)正的錯(cuò)誤。校長(zhǎng)學(xué)校管理理念是需要打上時(shí)代的烙印，但一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)不能屈從于時(shí)代和社會(huì)的束縛，而是要超脫于社會(huì)和時(shí)代，一個(gè)具有前瞻性學(xué)校管理理念的校長(zhǎng)需要有以下幾點(diǎn)品質(zhì)：1.生命不息，學(xué)習(xí)不止。生命在于學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，才會(huì)產(chǎn)生能夠孕育出優(yōu)秀校長(zhǎng)學(xué)校管理理念的土壤。2.不盲從。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，不能盲目追求所謂的成功經(jīng)驗(yàn)，而是要從自身的想法出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)真正適合自己學(xué)校的校長(zhǎng)學(xué)校管理理念。3.不墨守成規(guī)。在日常工作中，不能只按紅頭文件、行政導(dǎo)向辦事，要知道墨守成規(guī)只會(huì)被社會(huì)淘汰，開(kāi)拓進(jìn)取才是黨和政府提倡的美德。

結(jié)論：

創(chuàng)新校長(zhǎng)管理理念不應(yīng)該只是在辦公桌前思考的理論性的東西，它更應(yīng)該體現(xiàn)在校長(zhǎng)工作的方方面面，只有正確把握學(xué)校的實(shí)際情況，不斷的學(xué)習(xí)各類理論知識(shí)、世界各地先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷探究教育中所蘊(yùn)含的規(guī)律，真正的、腳踏實(shí)地的做好校長(zhǎng)這一工作，才能從中提煉出真正適應(yīng)學(xué)校，能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展與優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，具有創(chuàng)新性的校長(zhǎng)學(xué)校管理理念。endprint