劉玉蘭

摘要：英語，身為語言學(xué)科中的一種，是眾多課程中教育難度相對較大的課程，英語身為西方的語言，不論是語言環(huán)境還是生活習(xí)慣都與我們大不相同，所以在英語的課堂上，要想讓學(xué)生能夠理解語法，感受英語的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，就更是難上加難了，因此，如何讓學(xué)生能夠參與到課堂中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，就成為了英語教師提升英語教學(xué)質(zhì)量的重要課題。

關(guān)鍵詞：職高英語；參與意識；培養(yǎng)途徑

一、確立學(xué)生的主體參與地位

學(xué)生作為整個教學(xué)過程中被教育的對象和接受教育的主體，明確學(xué)生在教學(xué)過程中的主體參與地位，是整個英語教學(xué)過程中的重要一步。培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，是語言課的重中之重，所以英語教學(xué)的重點(diǎn)是要在英語的學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生主動參與意識的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的口語能力。在英語課堂上，老師要在授課之余觀察課堂上的學(xué)生，做到讓每一個學(xué)生都能夠融入到課堂之中，參與到學(xué)習(xí)中來，提升教學(xué)效率。在以往的教學(xué)方式中，大多數(shù)都是老師為主角，在講臺上滔滔不絕的講著枯燥的理論知識，讓學(xué)生無法快速理解，因此很少的學(xué)生能夠真正的融入到課堂之中，大多數(shù)的學(xué)生都沒有真正理解老師講述的內(nèi)容，更別說參與到課堂之中了，因此直接影響到了職高學(xué)校英語的教學(xué)效率，無法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性，所以，職高在以后的英語教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生參與課堂的主動學(xué)習(xí)意識。

二、豐富教師的教學(xué)情感

在職高英語的教學(xué)課堂上，教師作為對學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人，是整個課堂中的核心人物，這就要求英語教師須具有專業(yè)的英語知識，還要具有高尚的敬業(yè)精神和職業(yè)操守。第一，身為英語教師，須對英語本身有深刻的認(rèn)識和濃厚的興趣，要喜歡自己的職業(yè)，這樣才可在英語教學(xué)的過程中深入挖掘創(chuàng)新英語的教學(xué)方式，在對英語教學(xué)方式的探索中堅(jiān)持提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。第二，職高英語教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的英語水平，能夠熟練地將英語運(yùn)用到實(shí)際的生活中，有較強(qiáng)的口語能力，可以流利的在課堂上和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，在英語教學(xué)過程中，全程采用英語口語，吸引學(xué)生們的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。第三，要對學(xué)生的心理學(xué)有一定的研究，了解學(xué)生的所思所想，作為職高的學(xué)生，多數(shù)是在學(xué)習(xí)上天賦較低，不夠努力以及對學(xué)習(xí)缺少熱愛的學(xué)生，這就要求英語教師對待學(xué)生要有一定的耐心和愛心，平等的對待每一個學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)中表明，豐富教師的情感，給教師樹立正確對待學(xué)生的態(tài)度，有助于師生關(guān)系更好的發(fā)展，和藹可親的老師，往往最受學(xué)生的喜愛，而面無表情的老師不僅讓學(xué)生懼怕，更是直接影響課堂的教學(xué)氣氛，老師的一舉一動充分的影響著學(xué)生未來的發(fā)展，這就要求教師一定要樹立正確的人生觀和價值觀。同時也要豐富自己的情感，以積極樂觀的態(tài)度面對課堂上的英語問題，用自己高尚的道德品質(zhì)去渲染課堂上的每個學(xué)生，讓他們也用積極樂觀的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)，積極主動地參與到課堂之中，提高對待學(xué)習(xí)的自主參與意識。

三、如何培養(yǎng)職高英語教學(xué)中主體參與意識

1.建立良好的師生關(guān)系

教師是英語知識的傳播者，學(xué)生則是英語知識的接受者。因此在職高的英語課堂上，師生之間的積極互動，有助于二者關(guān)系和諧的發(fā)展，在課堂上，老師不僅要傳播知識，同樣要注重與學(xué)生要有情感上的交流，良好的師生關(guān)系對于知識的有效傳播具有重要的意義，英語，是一種語言科目，老師在傳播英語知識時，也是在表達(dá)自己的情感，良好的進(jìn)行情感上的交流，對營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍起到了重要的作用，有效的培養(yǎng)了職高學(xué)生在英語課堂上的主動參與意識。實(shí)踐證明，一味向?qū)W生傳播知識，并不能讓學(xué)生充分理解吸收，在課堂上老師要加強(qiáng)對學(xué)生情感的培養(yǎng)，將自身的課程和生活融入到一起，通過情景的創(chuàng)設(shè)來加強(qiáng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對書本上知識的理解。

吸引學(xué)生的注意力，是培養(yǎng)和諧師生關(guān)系的前提，由于每個孩子生長環(huán)境的不同，結(jié)合生活實(shí)際的教學(xué)形式越來越受到教育界的關(guān)注，學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容如果不能夠結(jié)合實(shí)際，靠近生活，就很難引起學(xué)生的注意，很難提高學(xué)生對待學(xué)習(xí)的興趣。英語課程的學(xué)習(xí)精髓就是對英語詞匯的積累，一個學(xué)生的英語詞匯量，直接反映出了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，所以老師要想提高學(xué)生的英語水平，必須要關(guān)注學(xué)生的英語詞匯量。這就需要教師結(jié)合生活實(shí)際，從日常的英語詞匯開始抓起，多與學(xué)生用英語交流，結(jié)合生活實(shí)際拓展學(xué)生英語詞匯，讓學(xué)生對應(yīng)于詞匯具有深刻的印象，有效的提高了職高學(xué)生的英語水平。

2.營造健康的學(xué)習(xí)氛圍

英語課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性，英語課程的主要學(xué)習(xí)目的是可以讓學(xué)生在實(shí)際的生活中能夠流利的進(jìn)行英語交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際交際能力，做到無障礙，無國界的交流。所以學(xué)生接受英語知識的時，要增強(qiáng)自身的參與意識，積極的融入到課堂中來，根據(jù)自身的實(shí)際生活，加強(qiáng)對自身英語口語的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對待英語的學(xué)習(xí)意識，只有發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，才會提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

在提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣的同時，還要強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識，沒有壓力就沒有動力，在英語課上，老師讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)機(jī)會，讓學(xué)生自主朗讀課文，以小組為單位，每組以自己不同的形式表現(xiàn)課文的內(nèi)容，對具有創(chuàng)意的表演進(jìn)行加分，對待發(fā)音有錯的地方也要扣分，最終進(jìn)行小組比賽，對得分高的小組給予獎勵，對于得分低的小組進(jìn)行懲罰，以這種競賽的形式激發(fā)學(xué)生的好勝心理，在提升英語口語能力的同時，增強(qiáng)了學(xué)生自己對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語課程，積極的鍛煉自己的英語實(shí)際應(yīng)用能力。由此可見，營造良好的職高英語學(xué)習(xí)氛圍，可以促進(jìn)職高英語教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

四、總結(jié)

勇于探索職高英語教學(xué)中主體參與意識的培養(yǎng)途徑，在如今職高的英語教學(xué)中具有重要的意義，在現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的時代下，英語的實(shí)際運(yùn)用對于職高學(xué)生來說日益重要，因此，學(xué)習(xí)好英語，能夠?qū)⒂⒄Z運(yùn)用到實(shí)際的生活中對于職高學(xué)生的未來具有重要意義，這也就要求職高英語教師在未來的教學(xué)道路上鍥而不舍地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，不斷發(fā)揮學(xué)生對待英語課程的學(xué)習(xí)興趣，努力發(fā)展自身的創(chuàng)新意識，為英語教學(xué)事業(yè)未來的蓬勃發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。endprint